Профессиональная задача 4 «Профессиональное самообразование».
СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ
Организация практики:
1. Сроки проведения практики: с 20 января по 16 февраля 2014 года.
2. Практика проводится на базе 5-9 классов.
3. Студент совместно с групповым руководителем составляет индивидуальный план работы на период практики.
4. В школе студент ежедневно работает не менее 5 часов.
5. Каждый практикант ежедневно ведет регистрацию всех видов работ, бесед, посещений в дневнике практики.
6. Посещает вместе с методистом и обсуждает не менее 3 уроков учителей математики в 5 – 9 классах.
7. Самостоятельно посещает не менее 10 уроков учителей математики и других учебных предметов.
8. Подготавливает и проводит 8 уроков в прикрепленном классе
9. Проверяет тетради учащихся, проверочные, самостоятельные и контрольные работы.
10. Изучает учащихся прикрепленного класса.
Учебная работа:
В период прохождения педагогической практики студент решает следующие профессиональные педагогические задачи.
Профессиональная педагогическая задача 1 «Изучение педагогического опыта».
Решение задачи выполняется студентами в парах или индивидуально (по желанию). Отчет сдается в письменном виде.
1. Обобщенная формулировка задачи.
Для совершенствования своей профессиональной деятельности учителю математики необходимо изучать педагогический опыт своих коллег.
2. Ключевое задание.
Изучите и опишите педагогический опыт учителя математики.
|
|
|
3. Контекст решения задачи.
Формулируется руководителем практики.
4. Задания, которые приведут к решению задачи.
В ходе наблюдений работы учителя математики, бесед с ним выявите:
§ стиль общения учителя с учениками, студентами, коллегами;
§ профессиональные интересы учителя;
§ организуемые учителем виды деятельности учащихся на уроке, вне урока;
§ используемые на уроке средства обучения;
§ способы реализации дифференциации в обучении;
§ осуществление воспитательной деятельности;
§ наиболее эффективный, с вашей точки зрения, прием обучения (воспитания), используемый учителем.
Опишите результаты проведенного изучения.
5. Задача будет считаться решенной, если студенты:
§ описали изученный ими педагогический опыт по перечисленным выше аспектам;
§ определили, перенос каких аспектов изученного педагогического опыта целесообразен в собственную профессиональную деятельность.
§ в письменной и творческой форме подготовили отчет и представили его на заключительной конференции.
Профессиональная педагогическая задача 2 «Проектирование урока математики».
Решение данной задачи студент должен осуществить индивидуально.
1. Обобщенная формулировка задачи.
|
|
|
Основной формой организации учебного процесса является урок. Из курса педагогики вам известно, что существуют различные типы уроков.
2. Ключевое задание
Спроектируйте и проведите 8 уроков математики в прикрепленном классе.
3. Контекст решения задачи.
4. Задания, которые приведут к решению.
· Спроектируйте и опишите уроки в соответствии с требованиями к конспекту урока.
· Проконсультируйтесь с методистом и учителем математики по содержанию и технологии проведения урока.
· После проведения урока проведите самоанализ урока.
· Обсудите уроки с методистом, учителем и сокурсниками.
5. Задача будет считаться решенной если студент:
o спроектировал и описал уроки в соответствии с требованиями к конспекту урока;
o показал положительную динамику в проектировании и проведении уроков математики;
o описал результаты анализа и самоанализа каждого урока.
Профессиональная задача 3 «Проектирование элементов системы контроля».
Решение данной задачи студент должен осуществить индивидуально.
1. Обобщенная формулировка задачи.
Одним из составляющих методической системы учителя является контроль за усвоением знаний и умений учащихся по предмету. У каждого учителя складывается своя система контроля. Очень важным элементом системы контроля являются самостоятельные и контрольные работы.
|
|
|
2. Ключевое задание
· Подберите содержание контрольной (самостоятельной) работы для прикрепленного класса по одной из изучаемых тем.
· После проведения контрольной (самостоятельной) работы проверьте ее с помощью учителя.
· Выполните количественный и качественный анализ контрольной (самостоятельной) работы.
· Сформулируйте рекомендации по ликвидации выявленных ошибок для каждого учащегося.
3. Контекст решения задачи.
4. Задания, которые приведут к решению.
· Познакомьтесь с системой контроля учителя математики в прикрепленном классе.
· Проанализируйте содержание контрольных работ по определенной теме, которые предлагают учителя и методисты.
· Сформулируйте цель контрольной работы, которую вы собираетесь провести.
· Отберите содержание контрольной работы в соответствии с поставленной целью
5. Задача будет считаться решенной если студент:
· обосновал отбор содержания контрольной работы;
· выполнил количественный и качественный анализ контрольной работы;
· представил рекомендации по ликвидации выявленных ошибок.
|
|
|
Профессиональная задача 4 «Профессиональное самообразование».
Данная задача решается индивидуально.
1. Обобщенная формулировка задачи.
Для совершенствования в сфере профессиональной деятельности учителю математики постоянно необходимо заниматься самообразованием.
2. Ключевое задание
Сформулируйте вопросы из области профессиональной педагогической деятельности учителя математики, связанные с недостатком информации или профессиональных умений, на которые вы хотели бы получить ответы в период учебно-исследовательской практики. Составьте план поиска информации в различных источниках для поиска ответа на них. Опишите полученные ответы.
3. Контекст решения задачи.
4. Задания, которые приведут к решению.
· Изучите обеспечения процесса обучения математике в прикрепленном классе учебниками и пособиями, дидактическими материалами, дополнительными учебными изданиями, литературой для учителя.
· Познакомьтесь с приемами работы учителя математики.
· Познакомьтесь с приемами работы с различными источниками информации.
· Познакомьтесь с инновационными педагогическими технологиями в обучении математике (проектное обучение, исследовательская деятельность, кейс-технология, обучение в сотрудничестве и т.д.).
5. Задача будет считаться решенной если студент:
· показал умение работать с различными источниками информации (не менее трех);
· смог назвать педагогические технологии, которые использует учитель математики в своей деятельности;
· составил список затруднений в осуществлении своей профессиональной деятельности, наметил пути их преодоления и описал полученные результаты.
Профессиональная задача 5.
Студент решает одну из следующих задач:
Микроисследование»
Решение задачи выполняется студентами индивидуально. Отчет сдается в письменном виде.
1. Обобщенная формулировка задачи.
Для осуществления профессиональной деятельности учителю математики необходимо владеть различными методами изучения образовательного процесса.
2. Ключевое задание.
С помощью любого эмпирического метода (анкетирование, интервью, беседа, тестирование и т. д.) проведите микроисследование по выбранной теме. Опишите ход и результаты микроисследования.
3. Контекст решения задачи.
Формулируется руководителем практики.
4. Задания, которые приведут к решению задачи.
· Сформулируйте самостоятельно или выберите из предложенных тему для проведения микроисследования. Возможные темы микроисследований:
- Каковы сферы познавательных интересов современного ученика, как они изменяются с возрастом учащихся (начальная школа, среднее звено, старшая школа)?
- Какие факторы определяют положительное отношение учащихся к предмету математика и учебе в целом?
- Как влияет успешность учащихся в математике на их успешность в других областях знаний?
- Какие разделы математики учащиеся хотели бы изучать дополнительно?
- Какими дополнительными образовательными услугами по математике пользуются современные учащиеся?
· Сформулируйте цель микроисследования.
· Выберите эмпирические методы, соответствующие теме и цели микроисследования.
· Разработайте материалы для проведения микроисследования.
· Проведите микроисследование.
· Опишите проведение и результаты микроисследования.
5. Задача будет считаться решенной, если студент:
· подготовил материалы для проведения микроисследования;
· провел микроисследование;
· представил письменный отчет, включающий в себя тему микроисследования, цели этого микроисследования, описание используемого метода, количественный и качественный анализ полученных данных, выводы.
Исследование по теме ВКР»
Решение задачи выполняется студентами индивидуально. Отчет сдается в письменном виде.
1. Обобщенная формулировка задачи.
Исследовательская деятельность является не только одним из компонентов профессиональной деятельности учителя, но и способом познания. Проведение исследования по теме ВКР позволяет выяснить состояние изучаемой проблемы, констатировать исходный уровень знаний, умений, способностей учащихся.
2. Ключевое задание.
Разработайте методику проведения констатирующего эксперимента по теме вашей ВКР. Проведите эксперимент на практике. Опишите ход и результаты эксперимента.
3. Контекст решения задачи.
Формулируется руководителем ВКР и определяется темой ВКР.
4. Задания, которые приведут к решению задачи.
- определите тематику эксперимента в соответствии с темой ВКР;
- сформулируйте задачи эксперимента;
- определите возраст испытуемых;
- выделите конкретные аспекты представлений, знаний, умений учащихся, которые проверяются;
- выберите методы, которые будут использоваться в данном эксперименте;
- подберите экспертные задания для эксперимента;
- разработайте инструкцию к выполнению этих заданий;
- сформулируйте критерии оценивания заданий;
- реализуйте разработанные материалы на практике;
- обработайте полученные результаты;
- опишите ход и результаты эксперимента.
5. Задача будет считаться решенной, если студент:
- подготовил материалы для проведения эксперимента, соответствующие теме его ВКР (1 кредит);
- провел эксперимент (1 кредит);
- представил в письменном виде материалы эксперимента, описал его ход и результаты (1 кредит).
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 40; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!