ТЕМА № 11. Новые направления прикладной психофизиологии
1. Проблема оптимизации обучения в педагогической психофизиологии.
2. Исследование психофизиологических характеристик, которые могут предсказать развитие экзаменационного стресса.
3. Мониторинг функционального состояния учащихся.
4. Компьютеризированная полиграфия физиологических показателей
5. Предмет и задачи социальной психофизиологии.
6. Изучение связей социальных различий и социальных процессов.
7. Изучение влияния социальных факторов на здоровье.
8. Предмет и задачи экологической психофизиологии.
Вопросы для контрольных работ
1. Становление психофизиологии как ветви нейронауки.
2. Нейроны цели, нейроны моторных программ, нейроны «ожидания».
3. Нейроны новизны, нейроны торжества, нейроны поискового поведения.
4. Метод в психофизиологических исследованиях магнито-резонансной томографии.
5. Термоэнцефалоскопия
6. Векторная физиология.
7. Понятие восприятия: две системы «что» и «где».
8. Проблема внимания в психофизиологии.
9. Гетерогенность модулирующей системы мозга.
10. Концепция активной памяти.
11. Научение. Виды научения.
12. Классификация и функции.
13. Теория обратной лицевой связи как одного из механизмов эмоций.
14. Принцип построения движения.
15. Взаимодействие первой и второй сигнальных систем.
16. Функциональная асимметрия мозга и особенности мыслительной деятельности.
|
|
|
17. Сознание и гамма колебания.
Вопросы для самостоятельной работы
1. Становление психофизиологии как ветви нейронауки.
2. Принципы психофизиологического мышления.
3. Электроэнцефалография как метод в психофизиологических исследованиях.
4. Томографические методы исследования мозга.
5. Принципы кодирования информации в нервной системе
6. Нейронные механизмы восприятия.
7. Проблема внимания в нейропсихологии.
8. Произвольное и непроизвольное внимание.
9. Память с точки зрения психофизиологии.
10. Научение.
11. Определение и классификация эмоций.
12. Индивидуальные различия и эмоции.
13. Лицевая экспрессия и эмоции.
14. Принципы построения движений
15. Развитие и функции речи.
16. Теории сознания.
17. Межполушарная асимметрия мозга и сознание.
Вопросы к зачету
1. Предмет и задачи психофизиологии.
2. Основные принципы психофизиологических исследований.
3. Электроэнцефалография. Томография.
4. Принцип частотного хода.
5. Механизм векторного кодирования информации.
6. Проблема внимания в психофизиологии.
7. Произвольное и непроизвольное внимание.
8. Автоматические и контролируемые процессы обработки информации.
|
|
|
9. Филогенетические уровни биологической памяти.
10. Концепция активной памяти.
11. Функции гиппокампа в процессах активной памяти.
12. Понятие и виды научения.
13. Долговременная потенциация и долговременная и долговременная депрессия как выражение пластичности в бидерекционном синапсе.
14. Определение и функции эмоций.
15. Классификация эмоций.
16. Основные источники эмоций.
17. Кодирование и декодирование лицевой экспрессии.
18. Индивидуальные различия и эмоции.
19. Нейроанатомия эмоций.
20. Механизм инициации двигательного акта.
21. Векторная модель управления двигательными и вегетативными реакциями.
22. Развитие речи.
23. Структура процесса мышления.
24. Вербальный и невербальный интеллект.
25. Половые различия и интеллектуальные функции.
Основная литература
1. Александров Ю. И.Основы психофизиологии. М., 1997.
2. Греченко Т. Н. Психофизиология памяти.//Основы психофизиологии/ Под ред. Ю. М. Александрова. М., 1997. С. 112-129.
3. Данилова Н. Н. Психофизиологическая диагностика функционального состояния. М., 1992.
4. Марютина Т. М. Введение в психофизиологию. М., 2001.
5. Ратанова Т. А. Психофизиологические основы индивидуальности М., 1999.
|
|
|
6. Соколов Е. Н. Психофизиология научения: Курс лекций. М., 1997.
7. Соколов Е. Н. Теоретическая психофизиология., М. 1986.
8. Теплов Б. М. Психология и психофизиология индивидуальных различий. М., 1999.
Дополнительная литература
1. Блок В. Уровни бодрствования и внимания/Экспериментальная психология/Под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже. М., 1970. С. 97-146.
2. Вилюнас В. К. Психологические механизмы биологической мотивации. М., 1986.
3. Суворов Н. Ф., Таиров О. П. Психофизиологические механизмы избирательного внимания. Л., 1985.
4. Тамар Г. Основы сенсорной физиологии. М.,1976.
Рабочая программа составлена согласно ГОС специальности (направления)
___________________________________________________________________
(номер и наименование специальности или направления)
____________________________________________________________________
утвержденному в _______ году, применительно к учебному плану специальности (направления),
утвержденному ректором ВлГУ в ___________ году.
Рабочую программу составил ______________________________________________________
(должность, фамилия, и., о.)
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры _______________________________________
(наименование кафедры.)
|
|
|
«________» ____________________ 200 ___ г., протокол № _____________
Зав. кафедрой _____________________________
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании учебно-методической комиссии специальности (направления) ________________________________
«________» ____________________ 200 ___ г., протокол № _____________
Председатель учебно-методической комиссии _____________________________
Программа переутверждена:
на ___________________ учебный год, протокол № _______ от _______________
Зав. кафедрой _____________________________
Программа переутверждена:
на ___________________ учебный год, протокол № _______ от _______________
Зав. кафедрой _____________________________
Программа переутверждена:
на ___________________ учебный год, протокол № _______ от _______________
Зав. кафедрой _____________________________
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 45; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!