Подготовка к исполнению литературных произведений
Подготовка художественного текста для чтения включает в себя
этапы (по Г.А. Олейнику):
1 этап – литературоведческий анализ текста:
выяснение сведения об авторе,
изучение эпохи, отраженной в тексте,
понимание темы, идеи, жанрового своеобразие произведения,
рассмотрение композиции, сюжета произведения,
анализ образов,
анализ эстетических качеств текста,
раскрытие подтекста;
2 этап – действенный анализ произведения (процесс работы над произведением, который раскрывает и выявляет сквозное словесное действие произведения и основные этапы его развития):
- расчленение произведения на части, чтобы между ними была внутренняя связь,
- озаглавливание каждой части,
- определение перспективы творческого задания для каждой части (что касается чтения произведения),
- выполнение соответствующих отметок в тексте (партитура текста).
Для выразительного чтения литературного текста необходимо, чтобы читающий сам увлекся произведением, полюбил его, глубоко понял, а потом исполнил его перед слушателями.
Работа над выразительным чтением произведения происходит, как правило, в несколько э т а п о в:
1) подготовка слушателей к восприятию произведения, так называемое вводное занятие (содержание и объем этого занятия зависит от характера произведения и осведомленности слушателей);
2) первое знакомство с произведением (важно позаботиться о правильном впечатлении);
|
|
|
3) анализ произведения (постижение глубины художественного текста);
4) выяснение композиции и членение произведения на части (главная цель – решение сверхзадачи. Но этой цели достигают путем решения конкретных исполнительских задач, для определения которых надо проанализировать весь ход повествования, уяснить построение произведения и составить непрерывную цепь исполнительских задач. Большое произведение делится на части, последние – на куски);
5) определение отношения автора к изображаемой действительности (чтец как бы продолжает работу автора, воплощая написанное в звучащем слове);
6) уяснение особенностей языка автора (лексика, построение произведений, ритм и т.п., - т.е. что и как изображает автор);
7) работа над образами-персонажами (чтец должен представить героя, отношение автора к нему и выяснить свое отношение к герою);
8) представление изображаемых автором картин природы, событий, внешности и поведения героя (фантазирование);
9) запоминание текста (исполнитель не просто читает, а выполняет намеченные творческие задачи);
10) жизненно правдивое, целенаправленное чтение произведения по книге или наизусть.
Этот творческий процесс протекает на публике, поэтому всегда есть элемент импровизации, многое зависит от самочувствия исполнителя и восприятия аудиторией художественного чтения. Одно из главных условий творческого самочувствия чтеца – собранность и сосредоточенность.
|
|
|
Методы и формы обучения выразительному чтению стихотворений в ДОУ.
В методике развития речи особое место занимает работа, направленная на воспитание у детей любви к поэзии, ознакомление с поэтическими произведениями, развитие умений воспринимать и выразительно воспроизводить стихи. Заучивание стихотворений - одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. Вопрос о заучивании детьми стихотворений должен быть связан с развитием эстетического восприятия поэзии, художественного слова. В дошкольном возрасте важно учить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, воспитывать художественный вкус. Воспринимая поэтические образы, дети получают эстетическое наслаждение. Стихи действуют на ребенка силой и обаянием ритма, мелодики; детей привлекает к себе мир звуков.
Заучивание стихотворений для дошкольников имеет огромную пользу: расширяется кругозор, рифма дает возможность обрести внутреннюю гармонию, развивается память, формируется культурный уровень маленького человечка.
|
|
|
Каждое словесное произведение, усвоенное памятью ребенка, обогащает словарный фонд, формирующий его собственную речь.
Выразительность исполнения развивает технику речи:
дикцию,
дыхание;
овладение орфоэпией.
С этой же целью проводятся разнообразные упражнения, развивающие речевой слух, отчетливое произношение звуков и слов; упражнения на развитие интонационной выразительности, воспитание умения определять смысл логических ударений и др.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 323; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!