Рефлексия собственных достижений
ОТЧЕТ
О производственной практике
студента Кантеевой Марины Валерьевны
курса Б-Деф 2
База практики: Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции
Руководитель практики от учреждения Бритаева З.М.
Учитель-логопед (дефектолог) Ходаковская С.А.
Гутиева Л.А.
Руководитель практики от СОГПИ
Доцент кафедры дефектологического образования
Кисиева З.А. ________________________
Методист
Доцент кафедры дефектологического образования
Наджарян А.Г. ________________________
2019
Содержание
Введение ……………………………………………………………………………3
Раздел 1. Содержание практики …………………………………………………..3
1.1. План работы студента на практике…………………………………………...5
1.2. Анализ деятельности студентов в соответствии с планом работы и содержанием практики ………………………………………………………......6
1.3.Рефлексия собственных достижений…………………………………..…....7
Заключение
Список использованных источников………………………………………………8
Приложение……………………………………………………………………....9-17
Введение
В период с 23 сентября по 4 октября я проходила практику в ГБОУ «Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции». Находится по адресу 362002, РСО -Алания, г. Владикавказ, ул. Интернациональная, 24.
|
|
|
Цель:теоретическая и практическая подготовка студентов к работе с детьми, имеющими речевые и другие нарушения, и овладение системой профессионально-педагогических компетенций, составляющих содержание деятельности дефектолога образовательного учреждения.
Производственная практика (по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности) имеет большое значение для обеспечения единства теоретической и практической подготовки будущих бакалавров, комплексного формирования системы дефектологических знаний иорганизационных умений, что может обеспечить становление профессиональных компетенций будущего дефектолога.
Задачи практики:
1. Воспитание личностно-мотивационной готовности обучающихся к работе в качестве дефектолога образовательного учреждения.
2. Совершенствование теоретического уровня овладения общими и специальными знаниями и выработка у студентов умения применять эти знания в практической педагогической деятельности.
3. Формирование умения наблюдать за коррекционно-развивающим процессом в учреждении и анализировать его результаты.
4. Изучение содержания и системы планирования коррекционно-развивающей работы дефектолога.
|
|
|
5. Психолого-педагогическое изучение детей с отклонениями в развитии.
6. Формирование умений, навыков организации и проведения коррекционно-развивающих мероприятий с детьми, имеющими нарушения развития в образовательном учреждении.
7. Подготовка обучающихся к проведению всех видов коррекционных занятий (групповых, подгрупповых, индивидуальных).
8. Формирование у обучающихся умения выявлять факторы образовательной среды, значимые для сохранения здоровья детей с нарушениями развития.
9. Воспитание любви к профессии, стремления к совершенствованию своих педагогических способностей и профессионально значимых качеств личности.
Раздел 1. Содержание практики
План работы студента на практике
В период прохождения педагогической практики необходимо было выполнить следующие задания:
| № | Дата | Вид занятия | |||
| 1 | 23.09.2019 | Нас ознакомили с контингентом, документацией, условиями работы и спецификой образовательного учреждения. Раздали задания на неделю, ознакомили с детьми, предположительно с которыми, мы будем работать, и показали групповое занятие со 2-м классом. | |||
| 2 | 24.09.2019 | Проведение индивидуального занятия «Автоматизация звука [Р]» ПерисаевойМиланой и подгруппового занятия Цховребовой Анной. | |||
| 3 | 25.09.2019 | Проведение и анализ индивидуального занятия «Автоматизация звука [С]» Бежановой Фатимой и подгруппового занятия Донской Яной. | |||
| 4 | 26.09.2019 | Проведение индивидуального занятия «Автоматизация звука [Л]» Плиевой Ангелиной и подгруппового занятия БагаевойЛамарой. | |||
| 5 | 27.09.2019 | Проведение и анализ индивидуального занятия «Автоматизация звука [Р]» АбаевойМадиной и фронтального занятия Бежановой Фатимой. | |||
| 6 | 30.09.2019 | Проведение индивидуального занятия «Автоматизация звука [Ч]» мною и подгруппового занятия ПерисаевойМиланой. | |||
| 7 | 01.10.2019 | Проведение индивидуального занятия «Автоматизация звука [С]» Цховребовой Анной и подгруппового занятия АбаевойМадиной. | |||
| 8 | 02.10.2019 | Проведение индивидуального занятия «Автоматизация звука [Л]» Донской Яной и подгруппового занятия мной. | |||
| 9 | 03.10.2019 | Проведение индивидуального занятия «Автоматизация звука [Ш]» БагаевойЛамарой и подгруппового занятия Плиевой Ангелиной. | |||
| 10 | 04.10.2019 | Проведение индивидуального занятия «Автоматизация звука [Р]» Битаевой Мариной и подгруппового занятия ею же. Обсуждение с логопедами наших недочётов.
| |||
|
|
|
1.2. Анализ деятельности студентов в соответствии с планом работы и содержанием практики
За время прохождения практики в ЦППРК логопеды ознакомили нас с условиями, спецификой работы и контингентом детей. Мы закрепили свои знания о методах, способах и приемах работы с детьми с ОВЗ, полученные во время учебы в институте. Мною был составлен индивидуальный план работы с детьми.
Логопеды учреждения познакомили нас с работой логопеда непосредственно в его практической деятельности, помогли структурировать имеющиеся у меня знания. Они поделились своими наработками в области коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими речевые нарушения, ознакомили с документацией, которые должен вести логопед, с основными требованиями, правилами проведения диагностики речевых нарушений у детей, заполнения речевой карты, оборудования кабинета.
В процессе практики мною было проведено одно фронтальное занятие на тему: «Дикие животные» и одно индивидуальное на тему: «Автоматизация звука [Ч]». Мною были посещены и проанализированы 1 занятие, проведённое логопедом и 16 занятий, проведённые однокурсницами, 8 индивидуальных и 8 групповых. В завершении практики была оформлена документация по логопедической практике.
Рефлексия собственных достижений
В ходе производственной практики мы познакомились с работой дефектолога, ознакомились с документацией, условиями обучения детей с ОВЗ; проводили индивидуальные и подгрупповые занятия. Подготовка к занятиям включала в себя: разработку план-конспектов, по которым мы занимались с детьми, приобретение или изготовление оборудований, необходимых для коррекционной работы с ребенком. Нашапрактика была очень познавательной и интересной.
Реализуя свои образовательные цели, я выполняла программные задачи занятия. Я считаю, дети справились с предлагаемыми им заданиями и упражнениями. На занятиях использовались наглядные и практические приёмы: использование иллюстративно-наглядного материала (презентация, карточки, и т.д.), логопедического альбома.
За время прохождения практики я поняла, что работа дефектолога, очень сложная и ответственная, все дети совершенно разные и к каждому ребенку нужен свой и методы работы, так я поняла, что не стоит останавливаться на достигнутом, а продолжать работать с ребенком над его речью. Данная практика помогла приобрести профессиональные умения и навыки. Я смогла применить на практике свои теоретические знания в построении занятий, подборе заданий и упражнений. Научилась правильно распределять запланированные задания на занятии, чтобы уложиться в отведенное время. Благодаря логопедам узнала, свои недостатки, недочёты и какие лучше использовать методы и приёмы, с учетом индивидуальных особенностей, учащихся класса или одного ученика. Практика мне дала хорошую возможность самостоятельно проводить занятия и непосредственно соприкоснуться с деятельностью учителя-дефектолога.
К окончанию практики, я подготовила следующие документы: Отчёт по производственной практике в ГБОУ «ЦППРК» (Центр психолого-педагогической реабилитации и коррекции), Дневник педагогической практики. Наши впечатления от педагогического персонала только положительными, в целом практика прошла успешно. При планировании занятий были поставлены личностные, воспитательные и образовательные цели.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 1460; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!