Выделите недостатки рейтинговой системы оценивания.
1. Данная система измеряет успеваемость на основании регулярной работы. Всегда найдутся некоторые учащиеся, которые не будут выполнять разнообразие задания, а рейтинговую систему эффективно применять только при готовности студентов работать регулярно.
2. Балльно-рейтинговая система предоставляет свободу в выборе путей набора баллов и в распределении сил. Отнюдь не все могут или умеют распределить свои силы и возможности рационально.
3. Конечно, существует формула начисления баллов, которая известна студенту; есть минимум и максимум баллов за каждое задание; то есть общая сумма баллов, которую можно набрать в течение семестра, разбивается на элементы, но внутри каждого элемента остаётся такой же преподавательский субъективизм, и по мере прохождения элементов (заданий) в течение семестра он накапливается, и в этом плане ситуация не меняется или меняется незначительно.
4. При такой системе создаёт много дополнительной работы для педагога, ведь он должен:
1) рассчитать параметры данной системы – сколько баллов даётся за каждое задание и критерии оценки,
2) разработать альтернативные формы набора баллов, задания разного уровня сложности в зависимости от того, на какое количество баллов претендует учащийся,
3) вести больше индивидуальной работы с учащимися, которые хотят добрать недостающие баллы.
5. Рейтинговая система не совсем объективна, так как учитель может поставить большее количество баллов ученику, которому больше симпатизирует.
|
|
|
6. Многие ученики плохо ориентируются в рейтинговой системе, поэтому не могут сами оценить свои достижения.
Опишите технологию использования маршрутной книжки при рейтинге.
Маршрутная книжка - это организационный документ, отражающий информацию об особенностях проектирования индивидуального образовательного процесса ребенка, его продвижении в освоении образовательной программы дополнительного образования и личностных достижениях.
Маршрутная книжка включает в себя все сведения об обучающемся и оцениваемых по рейтингу видах работ.Она включает в себя несколько наиболее четко выраженных разделов:
1. Общие сведения об учащихся (ФИО, дата рождения, адрес, данные о родителях и др.);
2. Информация о детском объединении, в которое поступает ребенок (название объединения, ФИО педагога, программа деятельности объединения);
3. Мотивация ребенка к занятиям в объединении и освоению программы;
4. Задачи по годам обучения (индивидуально, согласно особенностям развития обучающегося);
5. Особенности освоения программы, личностного развития и персональные достижения;
|
|
|
6. Ожидания ребенка от занятий;
7. Рекомендации педагога и перспективы развития ребенка;
8. Самоанализ развития выпускника;
9. Рекомендации выпускнику со стороны педагога.
Ведение настоящей индивидуальной маршрутной книжки основывается на организации непрерывного педагогического взаимодействия и рефлексивном подходе в оценке процесса и результатов образовательной практики и личностного развития, прогнозировании возможного взаимодействия в будущем.
Методы, используемые в индивидуальной маршрутной книжке как особом инструменте мониторингового характера – это:
Ø педагогическое наблюдение,
Ø анализ и изучение результатов продуктивной деятельности,
Ø рефлексивные приемы сопровождения и оценки состояния участников образовательного процесса (рисуночные методики, метод незаконченных предложений).
В процессе применения индивидуальной маршрутной книжки выясняются следующие вопросы:
? достигается ли цель учебно-воспитательного процесса,
? существует ли положительная динамика в развитии обучающегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований,
? определяется характер отношения педагога к процессу развития и результатам образовательного процесса конкретного ребенка,
|
|
|
? заинтересованность в его продвижении и другие значимые педагогические аспекты.
Индивидуальная маршрутная книжка для педагога дополнительного образования — это инструмент, сопутствующий максимальной индивидуализации образовательного процесса наряду с индивидуальной образовательной программой, это педагогическая технология, позволяющая педагогу оттачивать свое профессиональное мастерство в условиях дифференциации образовательного процесса. А для обучающихся и их родителей -это возможность получить обратную связь от педагога и самого ребенка о том, как протекает процесс дополнительного образования, на что необходимо обратить внимание, чему посвятить перспективы персонального роста и развития.
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 1440; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!