Применение и закрепление знаний (15 мин)
Каждая группа (представитель) представляет свою схему-модель реакции у доски. Обсуждение результатов.
Давайте сравним мой пример и ваши. Сравнивая реакции, мы ищем что-то общее и видим отличия, но в итоге все обобщая и соединяя сводим в единое целое данных, которые были добыты при анализе. Какой это процесс, обратный анализу? -СИНТЕЗ!
Таким образом, прием Функционально-системный подход формирует системность мышления, поскольку мы рассматриваем Объект многоаспектно. Мы учли признаки хр (классификацию), определили практическое значение химической реакции, повторили основные элементы хим. уравнения.
По завершению заданий следует еще раз вернуться к цели урока.
Давайте еще раз вспомним цели нашего урока?
Достигли ли мы целей?
Рассмотреть возможные классификации химических реакций.
Научиться выделять признаки, по которым производится классификация реакций.
Помимо этого мы увидели реакции в системе, выделил практическое значение приемов классификации.
Рефлексия (5 мин)
Синквейн!
Оценивание работы
По итогам работы на уроке озвучиваются и выставляются оценки.
Домашнее задание
Приобретаемые нами знания должны иметь практическое значение, в этом их ценность, поэтому я хочу предложить вам небольшое сообщение, в котором на примерах нужно показать значение всех типов реакции в реальной жизни, в ее богатстве и разнообразии.
Подготовка сообщения на тему: «Значение типов химических реакций в жизни»
Пар.12 изучить, стр. 58 упр. 3, 4 и тестовые задания
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 106; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!