Материально-техническое обеспечение
⇐ ПредыдущаяСтр 2 из 2
Для реализации программы «Развитие психомоторики и сенсорных процессов» материально-техническое обеспечение предмета включает:
· предметы для нанизывания на стержень, шнур, нить (кольца, шары, бусины);
· звучащие предметы для встряхивания, предметы для сжимания (мячи различной фактуры, разного диаметра); вставления (стаканчики одинаковой величины);
· мозаика различных видов;
· детская мебель;
· разрезные картинки разной тематики;
· предметы различные по форме, цвету, размеру, геометрической форме, объему;
· различные виды конструкторов и строительный материал;
· доски-вкладыши;
· различные емкости и сосуды, коробки;
· аудио и видеоматериалы;
· Магнитная математика (к-т на магнитах);
· Пирамидка-счет Квадраты (4 в1);
· Пирамидка-счет Геометрия (5 в1);
· Шнуровка "Мальчик и девочка";
· Рамка-вкладыш "Мои руки";
· Рамка-вкладыш "Формы и цвета";
· Игры с разрезными картами Учеб-метод.к-т по освоению опыта речевой деят-ти 5 игр с описанием Средняя группа;
· Карточки дидактические "Геометрические формы";
· Сортер "Геометрические фигуры";
· Конструктор "Развивайка" (160 дет.);
· Рамка-вкладыш "Фигуры".
· интерактивная доска, документ-камера, принтер, ноутбук.
Литература
1. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2017. – 365с.
|
|
|
II четверть (16 ч.)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Индивидуальная работа | ИКТ | Дата | |
| По плану | Факт | ||||||
| 1-2. | Выделение и различение звуков окружающей среды. | 2 | Двигательная гимнастика. Прослушивание аудио и видео записей: звуки, речь. Неречевые звуки, звуки окружающей среды, звуки животных. Уметь различать неречевые звуки, звуки окружающей среды, звуки животных. Игра «Что звучит, что кричит». Лото «Чей голос». Игры с сенсорно-шумовой коробкой. | Андрей, Рашад, Кирилл: Двигательная гимнастика. Прослушивание аудио и видео записей: звуки, речь. Неречевые звуки, звуки окружающей среды, звуки животных. Уметь различать неречевые звуки, звуки окружающей среды, звуки животных. Игра «Что звучит, что кричит». Лото «Чей голос». Игры с сенсорно-шумовой коробкой. Ульяна, Никита: выполнение заданий с помощью и контролем педагога. | Принтер , ноутбук | 07.11 08.11 | |
| 3-4. | Ориентировка на собственном теле. Движение в заданном направлении в пространстве. | 2 | Двигательная гимнастика. Работа с раздаточным материалом: части тела, право, лево, вперед, назад, вправо, влево. Сюжетные и дидактические картинки. Просмотр обучающего мультика по теме: уметь ориентироваться в пространстве класса, на плоскости парты, в собственном теле. Лото «Части тела» | Андрей, Рашад, Кирилл: Двигательная гимнастика. Работа с раздаточным материалом: части тела, право, лево, вперед, назад, вправо, влево. Сюжетные и дидактические картинки. Просмотр обучающего мультика по теме: уметь ориентироваться в пространстве класса, на плоскости парты, в собственном теле. Лото «Части тела» Ульяна, Никита: выполнение заданий с помощью и контролем педагога. | Принтер , ноутбук | 14.11 15.11 | |
| 5-6. | Развитие осязания. Обозначение ощущений словом. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: чувство, холодный, горячий. Холодные и горячие предметы. Работа с раздаточным материалом: уметь передавать свои ощущения от сильного тепла, холода, обозначать свое ощущение словом (пиктограммой). Просмотр обучающего мультфильма по теме. Работа с сенсорно шумовой коробкой. | Андрей, Рашад, Кирилл: Двигательная гимнастика. Словарная работа: чувство, холодный, горячий. Холодные и горячие предметы. Работа с раздаточным материалом: уметь передавать свои ощущения от сильного тепла, холода, обозначать свое ощущение словом (пиктограммой). Просмотр обучающего мультфильма по теме. Работа с сенсорно шумовой коробкой. Ульяна, Никита: выполнение заданий с помощью и контролем педагога. | Принтер , ноутбук | 21.11 22.11 | |
| 7-8. | Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь). | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: сутки, части суток, утро, день, вечер, ночь Сюжетные и дидактические картинки. Уметь различать части суток. Лото «Части суток» Просмотр обучающего мультфильма по теме. | Андрей, Рашад, Кирилл: Двигательная гимнастика. Словарная работа: сутки, части суток, утро, день, вечер, ночь Сюжетные и дидактические картинки. Уметь различать части суток. Лото «Части суток» Просмотр обучающего мультфильма по теме. Ульяна, Никита: выполнение заданий с помощью и контролем педагога. | Принтер , ноутбук | 28.11 29.11 | |
| 9-10. | Группировка предметов и их изображений по форме. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Предметы и игрушки. Работа с раздаточным материалом Уметь соотносить предметы и игрушки с определенной соответствующей геометрической формой. Просмотр обучающего мультфильма. Лото «Геометрические фигуры» Лепбук «Геометрическое лото» | Андрей, Рашад, Кирилл: Двигательная гимнастика. Словарная работа: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Предметы и игрушки. Работа с раздаточным материалом Уметь соотносить предметы и игрушки с определенной соответствующей геометрической формой. Просмотр обучающего мультфильма. Лото «Геометрические фигуры» Лепбук «Геометрическое лото» Ульяна, Никита: выполнение заданий с помощью и контролем педагога. | Принтер , ноутбук | 05.12 06.12 | |
| 11-12. | Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: предметы, фигуры. Работа с раздаточным материалом: уметь на ощупь различать основные геометрические фигуры. Развития умения различать геометрические фигуры. Просмотр обучающего мультфильма. Лото «Геометрические фигуры» Лепбук «Геометрическое лото». Геометрические фигуры разных фактур. | Андрей, Рашад, Кирилл: Двигательная гимнастика. Словарная работа: предметы, фигуры. Работа с раздаточным материалом: уметь на ощупь различать основные геометрические фигуры. Развития умения различать геометрические фигуры. Просмотр обучающего мультфильма. Лото «Геометрические фигуры» Лепбук «Геометрическое лото» Ульяна, Никита: выполнение заданий с помощью и контролем педагога. | Принтер , ноутбук | 12.12 13.12 | |
| 13-14. | Работа с геометрическим конструктором. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: предметы, фигуры. Работа с раздаточным материалом: уметь на ощупь различать основные геометрические фигуры. Развития умения различать геометрические фигуры. Просмотр обучающего мультфильма. Лото «Геометрические фигуры» Лепбук «Геометрическое лото». Геометрические фигуры разных фактур. | Андрей, Рашад, Кирилл: Двигательная гимнастика. Словарная работа: предметы, фигуры. Работа с раздаточным материалом: уметь на ощупь различать основные геометрические фигуры. Развития умения различать геометрические фигуры. Просмотр обучающего мультфильма. Лото «Геометрические фигуры» Лепбук «Геометрическое лото». Геометрические фигуры разных фактур. Ульяна, Никита: выполнение заданий с помощью и контролем педагога. | Принтер , ноутбук | 19.12 20.12 | |
| 15-16. | Игры с крупной мозаикой. | 2 | Двигательная гимнастика. Мозаика. Развитие мелкой моторики; умение выкладывать несложные узоры. | Андрей, Рашад, Кирилл: Двигательная гимнастика. Мозаика. Развитие мелкой моторики; умение выкладывать несложные узоры. Ульяна, Никита: выполнение заданий с помощью и контролем педагога. | Принтер , ноутбук | 26.12 27.12 | |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
III четверть (20 ч.)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов |
Основные виды учебной деятельности | Индивидуальная работа | ИКТ | Дата | |
| По плану | Факт | ||||||
| 1. | Развитие мелкой моторики пальцев и руки. Развитие навыка владения письменными принадлежностями. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: рука, кисть, пальчики, правая рука, левая рука. Работа с раздаточным материалом: развитие мелкой моторики пальцев и руки, развитие кинетических и кинестетических движений руки, кисти и пальцев. | Андрей, Рашад, Кирилл: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | принтер, ноутбук. | 10.01 16.01 | |
| 2. | Обводка по трафарету и штриховка. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: обводка, штриховка, карандаш, трафарет. Работа с раздаточным материалом: развитие мелкой моторики пальцев и руки, развитие кинетических и кинестетических движений руки, кисти и пальцев. | Андрей, Рашад, Кирилл: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | 17.01 23.01 | ||
| 3. | Вкусовые ощущения. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: чувство, ощущение, кислый, сладкий, горький, соленый горячий. Работа с раздаточным материалом: уметь передавать свои вкусовые ощущения от различных продуктов, обозначать свое ощущение словом (пиктограммой). | Андрей, Рашад, Кирилл: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | 24.01 30.01 | ||
| 4. | Выразительность движений. Имитация движений. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: движения, повтори, музыкальные инструменты, оркестр, звери. Работа с раздаточным материалом: сюжетные и дидактические картинки. Уметь выполнять инструкции учителя «делай вместе», «делай, как я». | Андрей, Рашад, Кирилл: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | принтер, ноутбук. | 31.01 06.02 | |
| 5. | Движения и позы верхних и нижних конечностей. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: руки, ноги, тело, поза, правая / левая рука / нога, право, лево. Сенсорная комната. Работа с раздаточным материалом: уметь выполнять инструкции учителя «делай вместе», «делай, как я». Развитие крупной моторики верхних и нижних конечностей. | Андрей, Рашад, Кирилл: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | 07.02 13.02 | ||
| 6. | Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды. Прослушивание музыкальных произведений. | 3 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: музыкальные инструменты, мелодия, звук, окружающая среда, звуки от окружающих предметов. Неречевые звуки, звуки окружающей среды. Работа с раздаточным материалом: уметь различать неречевые звуки, звуки окружающей среды, формирование умения лушать музыкальные произведения. | Андрей, Рашад, Кирилл: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | 14.02 20.02 21.02 | ||
| 7. | Движения и позы головы по показу; вербализация собственных ощущений. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: конструктор, геометрические фигуры. Работа с раздаточным материалом: уметь выполнять инструкции учителя «делай вместе», «делай, как я». Развитие крупной моторики. | Андрей, Рашад, Кирилл: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | принтер, ноутбук. | 27.02 28.02 | |
| 8. | Различение предметов по величине (большой – маленький). | 3 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: большой, маленький, больше, меньше. Игрушки и предметы разного размера. Работа с раздаточным материалом: уметь сравнивать предметы по размеру способом приложения (приставления) и «на глаз». | Андрей, Рашад, Кирилл: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | 06.03 07.03 13.03 | ||
| 9. | Сравнение 2-х предметов по высоте и длине и ширине и толщине. | 2 | Двигательная гимнастика. Словарная работа: высокий, длинный, широкий, толстый, выше, длиннее, шире, толще. Игрушки и предметы разного размера. Работа с раздаточным материалом: уметь сравнивать предметы по размеру способом приложения (приставления) и «на глаз». | Андрей, Рашад, Кирилл: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | 14.03 20.03 | ||
IV четверть (16 ч.)
| № п/п | Тема урока | Кол-во часов | Основные виды учебной деятельности | Индивидуальная работа | ИКТ | Дата | |
| По плану | Факт | ||||||
| 1. | Последовательность событий. Понятия «сегодня», «завтра», «вчера». | 2 | Неречевые звуки, звуки окружающей среды, звуки животных. Звуки, речь. Уметь устанавливать последовательность событий; устанавливать простейшие причинно-следственные связи. | Андрей, Рашад, Кирилл, Алина: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | Ноутбук, принтер | 03.04 04.04 | |
| 2. | Формирование чувства равновесия. | 2 | Сюжетные и дидактические картинки, 49. Части тела, право, лево, вперед, назад, вправо, влево. Уметь держать равновесие, контролировать свое тело. | Андрей, Рашад, Кирилл, Алина: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | Ноутбук, принтер | 10.04 11.04 | |
| 3. | Ориентировка на листе бумаги. | 2 | Чувство, холодный, горячий. Холодные и горячие предметы. Уметь показывать центр листа, вправо, лево, верх, низ. | Андрей, Рашад, Кирилл, Алина: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | Ноутбук, принтер | 17.04 18.04 | |
| 4. | Различение речевых и музыкальных звуков. | 2 | Сутки, части суток, утро, день, вечер, ночь. Сюжетные и дидактические картинки. Уметь различать речевые и звуки музыкальных инструментов. | Андрей, Рашад, Кирилл, Алина: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | Ноутбук, принтер | 24.04 25.04 | |
| 5. | Развитие обоняния (приятный – неприятный запах). | 2 | Круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Уметь различать запахи, реагировать на неприятные запахи. | Андрей, Рашад, Кирилл, Алина: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | Ноутбук, принтер | 08.05 15.05 | |
| 6. | Развитие согласованности действий и движений разных частей тела. | 2 | Предметы, фигуры. Развитие координации движений разных частей тела. | Андрей, Рашад, Кирилл, Алина: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | Ноутбук, принтер | 16.05 22.05 | |
| 7. | Развитие координации движений руки и глаза. | 2 | Конструктор, геометрические фигуры. Развитие координации движений руки и глаз. | Андрей, Рашад, Кирилл, Алина: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | Ноутбук, принтер | 23.05 | |
| 8. | Ориентировка в помещении. Определение расположения предметов в помещении. | 2 | Мозаика. Уметь определять положение предмета в классе; различать право, лево, верх, них, центр. | Андрей, Рашад, Кирилл, Алина: выполнение заданий с частичной помощью учителя. Ульяна: выполнение заданий с помощью и контролем педагога, «рука в руке» | Ноутбук, принтер | ||
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 63; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!