ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И
Психологический центр «Гармония»
 | |||
 | |||
Учебное пособие для занятий
с дошкольниками и первоклассниками
г. Людиново 2004 год
Рецензенты: Иванов Г.П. – кандидат психологических наук, заслуженный учитель России, директор ГОУ «ОППЦ».
Головашкина А.В. – кандидат психологических наук, зам. директора по коррекционно-развивающейся работе ГОУ «ОППЦ».
Это пособие предназначено для педагогов, воспитателей, родителей и всех тех, кто работает с детьми по подготовке их к школьному обучению.
В брошюре представлены упражнения по развитию внимания, памяти, тонкой моторики руки, которые предложены в игровой форме с учетом возрастных и психологических особенностей развития ребенка. Развивающий материал снабжен рекомендациями и комментариями для взрослых по формированию учебных умений дошкольника.
Материал дается в доступной игровой форме.
Автор - Бурмистрова Вера Карловна –
педагог-психолог психологического центра «Гармония»
Уважаемые
родители, воспитатели, учителя!
· Если в вашей семье есть ребёнок, который в следующем году пойдёт в школу или если вы работаете со старшими дошкольниками и первоклассниками как педагог, это пособие - для Вас!
· Каждый ребёнок, подрастая, заново открывает для себя целый мир новых понятий, вещей, отношений. Путь к познанию непрост. Вот почему так важно помочь ему ориентироваться в большом мире, научиться принимать самостоятельные нестандартные решения.
|
|
|
· Почему иногда ребенок не может справиться даже с легкими заданиями, делает ошибки в простых словах? Как научить его сосредотачивать внимание, дисциплинировать мышление, поэтапно решать поставленную задачу? Каким образом можно развить двигательную (моторную) активность, чтобы выработать навык правильного письма и рисования?
· Работая с заданиями, ребёнок разовьёт внимание, память, способность к самостоятельному мышлению, тонкую моторику руки. Всё это послужит залогом успехов на школьных уроках.
· На эти и другие вопросы, возникающие перед родителями и педагогами, поможет ответить предлагаемое пособие. Большое место в жизни ребенка занимает игра, поэтому задания даются в игровой форме, соответствующей возрастным особенностям ребенка. Задания ориентированы на развитие у ребенка познавательных психических процессов (внимания, памяти, мышления), что является необходимой основой для овладения любым учебным материалом: счетом, чтением, письмом.
· Чтобы занятия проходили успешно, взрослые должны принимать в игровых уроках активное участие.
|
|
|
Вот несколько правил для взрослых
при выполнении упражнений с детьми:
Þ Правило первое. Выполняйте упражнения последовательно. Лучше не перескакивать через несколько страниц, так как задания представлены от простого к сложному.
Þ Правило второе. Важно, чтобы ребенок был внимателен и сосредоточен. Заинтересуйте его, покажите, как замечательно узнавать что-то новое.
Þ Правило третье. Не отвлекайтесь, читайте задание медленно. Ребенок должен самостоятельно ответить на вопрос и объяснить, почему он так думает!
Þ Правило четвертое и очень важное. Не подсказывайте ребенку ответ! Самостоятельный поиск решения развивает интерес к учебе.
Þ Правило пятое. Если ребенок начал отвлекаться, перейдите к следующему заданию. Если он устал, сделайте паузу: поиграйте с мячом или игрушками.
Þ Правило шестое и самое важное. Хвалите ребенка за каждое задание! Не торопите ребенка и не торопитесь сами.
Þ Правило седьмое. Проявляйте личную заинтересованность к выполнению заданий.
Þ Правило восьмое. Занятие проводите не более двух раз в неделю и не более 20-25 минут.
Проследите за осанкой ребенка.
|
|
|
Желаем вам приятной и плодотворной
работы с ребенком!
ОПРЕДЕЛЕНИЕ УРОВНЯ РАЗВИТИЯ
МЕЛКОЙ МОТОРИКИ РУК
Тест 1. Ребенку предлагают нарисовать по образцу одним движением руки окружность диаметром 3-3,5 см.
Если кисть развита слабо, ребенок вместо круга рисует овал, либо окружность значительно меньшего размера или рисует в несколько приемов, периодически передвигая руку.
Тест 2. Если ребенок при рисовании или закрашивании постоянно поворачивает лист, не может менять направление линий при помощи точных движений пальцев и кисти, значит уровень развития мелкой моторики недостаточный и необходима тренировка.
Тест 3. Ребенка просят показать один пальчик, два пальчика, три пальчика («сделай вот так»). Дети, которым удаются изолированные движения пальцев – «говорящие дети», если же пальцы напряжены или вялые и сгибаются и разгибаются только вместе, то это – «не говорящие дети». До сих пор, пока движения пальцев не станут свободными, полноценного развития речи добиться не удается.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ И
ПОДГОТОВКИ РУКИ К ПИСЬМУ.
1. Ладошки лежат на столе (парте). Дети поднимают пальцы по одному сначала на одной руке, затем другой. Повторить в обратном порядке.
|
|
|
2. Ладошки лежат на столе (парте). Дети по очереди поднимают пальцы сразу на обеих руках.
3. На столе лежат десять карандашей или счетных палочек. Одной рукой их надо собрать в кулак, беря п одной штуке, затем также по одной положить на стол (выполнять, не помогая второй рукой).
4. Дети, представив себе, что у них в ладошках мячик, делают движения, имитирующие поворачивание мячика в разные стороны.
5. «Гребешок». Пальцы сплетены в замок. Концы пальцев левой руки нажимают на верхнюю часть тыльной стороны ладони правой руки, прогибая её так, что пальцы правой руки встают, как петушиный гребень.
6. Гонки многоножек. Руки ставят на край стола (парты) на кончики пальцев, превращая их в пятипалых зверьков. По сигналу зверьки устремляются к противоположному краю стола, передвигая пальцами-ножками. Пальчики не прыгают.
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
Дата добавления: 2021-01-20; просмотров: 34; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!