VI . Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону 10 мин.
МБОУ ДО «Центр детского и юношеского творчества»
ТО «Долина Ветров» Кружок «Юный крымовед»
Педагог: Сенин Алексей Петрович
№ занятия – 21
Количество часов – 2
Тема занятия: Римские легионы в Тавриде
Группа 1 – 25.11.2020 г., Группа 2 – 26.11.2020 г., Группа 3 - 27.11.2020 г.
Тип занятия: комбинированное
Цель:
- сформировать устойчивое представление обучающихся о феномене присутствия древних римлян в Крыму;
- усовершенствовать навыки работы с исторической картой, иллюстрацией, документом;
- создавать устойчивое восприятие Крыма как Родины, формировать крымскую идентичность.
Планируемые результаты:
- актуализировать ключевые понятия, связанные с историческим краеведением и крымоведением;
- отработать на практике использование изученных сведений о Крыме;
- развивать познавательную активность, творческую активность и самостоятельность, умение работать в группе;
- воспитывать взаимное уважение, ответственность и доверие;
- работать над повышением общей эрудиции учащихся;
Методы:
- эвристика
- анализ и синтез
- сравнение
- индукция и дедукция
Виды работы:
- дискуссия
- анализ иллюстраций
- терминология
- анализ карты
- анализ документа
- решение кроссворда
- ознакомление с фото- и видеоматериалами.
Оборудование: карта Крыма, мультимедийный комплекс, мультимедийная презентация «Римские легионы в Тавриде», Интернет-ресурсы (согласно ссылкам).
|
|
|
Ход занятия:
I . Организационный момент 2 мин.
Приветствие педагога.
Проверка наличия учащихся в классе. Запись даты.
II . Актуализация ранее усвоенных знаний и умений 20 мин.
Фронтальный опрос
– блиц «Великое наследие поздних скифов в Крыму» (вопросы и ответы).
Примерный перечень специальных терминов: царские скифы, Неаполь, Палакион, Фуллы, Ак-Кая, курганная группа, каменный склеп, протейхизма, перибол, Диофантовы войны, мавзолей, мегарон, зольник, Скилур, Палак, городище, Усть-Альма.
Работа с картой:
- показать и назвать центры позднескифского присутствия в Крыму;
Карта:
3. Проанализировать схему:
- дать краткую характеристику южного комплекса сооружений Неаполя Скифского (по материалам раскопок и реконструкций экспедиции Ю.П.Зайцева).
ФИЗМИНУТКА - 1 мин.
III . Формирование новых знаний и умений (постановка учебной задачи) 4 мин.
Примерное формулирование темы, целей и задач занятия (ученики, коррекция - учитель).
IV . Открытие нового знания 30 мин.
|
|
|
1. Краткий лекторий:
Лекция Костромичева Д.А. о римском присутствии в Северном Причерноморье и Крыму, большое внимание следует уделить иллюстративному материалу, сопровождающему повествование:
(доступна по ссылке: https://www.youtube.com/watch?v=H7PiulgHHOQ)
Обсудим вместе:
- причины инкорпорации римлян в крымское военно-политическое пространство;
- особенности римского присутствия;
- отношения Рима и соседей в Тавриде;
- почему римляне оставили Крым.
V . Первичное закрепление 10 мин.
1. Работа с картой:
- назовите и покажите: а) границы Римской империи в Северном Причерноморье, б) границы римских протекторатов в Крыму и сопредельных регионах;
- назовите и покажите народы, соседствовавшие с римскими пределами.
Карта:
ФИЗМИНУТКА - 2 мин.
VI . Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону 10 мин.
(Фронтально)
1. Дискуссия:
- оцените вклад римской культуры в историческое прошлое и современный феномен Крыма.
2. Графическая работа:
- дайте характеристику римского костюма и снаряжения, используя рисунки и схемы-реконструкции:
|
|
|
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 93; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!