Анализ и диагностика своего уровня подготовки, познавательных умений, учебных и профессиональных знаний и навыков.
Для осуществления анализа и диагностики собственного уровня подготовки студенты анализируют собственный уровень успеваемости по учебным дисциплинам, выявляют возможные задолженности, результаты анализа заносят в таблицу 1.
Таблица 1 – Имеющиеся задолженности по учебным дисциплинам
| Учебная дисциплина | Форма задолженности (Практические работы, реферат, конспект и т.п.) |
Работая в парах, студенты осуществляют взаимооценку профессиональных навыков по профилю подготовки, фиксируют результаты взаимоанализа в таблице 2.
Таблица 2 – Результаты анализа навыков по профилю подготовки
| Имеющееся (умею, знаю, делаю) | Недостаточно (умею, знаю, делаю) | Необходимо (уметь, знать, делать) |
В результате анализа направлений дальнейшего самосовершенствования студенты уточняют у преподавателей формы и сроки сдачи задолженностей (при их наличии), определяют задачи, решение которых позволит усовершенствовать имеющиеся профессиональные навыки. Результаты работы заносят в таблицу 3.
Таблица 3 – Постановка целей и задач для решения обнаруженных проблем
| Цели и задачи профессионального развития по разрешению возникших проблем | Мероприятия, направленные на реализацию задач по разрешению проблем профессиональной и учебной деятельности. | Сроки выполнения |
Контрольные вопросы
|
|
|
Что представляет собой самосовершенствование педагога и какова его основная цель?
2. Какие элементы включает в себя самосовершенствование личности педагога?
3. В чем различие между самосовершенствованием и профессиональным самообразованием педагога?
Какими нормативными документами определяется порядок прохождения повышения квалификации педагогических работников?
Какие формы повышения квалификации существуют для педагогических работников?
Рекомендованная литература
1. Багаева И.Д. Профессионализм педагогической деятельности и основы его формирования у будущего учителя / И.Д. Багаева – Усть-Каменогорск, 2011. – 338 с.
2. Клименко Л.Н. Профессиональное самообразование педагога / Л.Н. Клименко // Психология: проблемы практического применения: материалы междунар. науч. конф.
(г. Чита, июнь 2011 г.). – Чита: Издательство Молодой ученый. – 2011. – С.30–39.
3. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В. Кузьмина. – М.: Высш. шк., 2012. – 255 с.
4. Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя: учебное пособие / В.А. Сластенин. – М.: Прометей, 2013. – 178 с.
|
|
|
Уважаемые студенты!
Для выполнения практической работы скачайте файл с заданием. Заполните титульный лист работы и выполните представленные задания непосредственно в текстовом документе с заданием.
Заполненный документ необходимо выслать до 16.11.2020 на электронный адрес vierinen@ya.ru или в социальной сети Вконтакте.
По всем возникающим вопросам обращаться по данному электронному адресу или в социальной сети Вконтакте – Жуева Александра.
Также по телефонам (с 8:00 до 19:00):
+38072-13-88-604; +38095-86-81-837.
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 135; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!