Анализ дефицитов ВПР для каждого обучающегося
Аналитическая справка
По результатам ВПР 2020-2021 учебного года
в МОУ _____________
Назначение ВПР по учебным предметам – оценить качество общеобразовательной подготовки обучающихся 6 классов в соответствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достижения предметных и метапредметных результатов, в том числе овладение межпредметными понятиями и способность использования универсальных учебных действий (УУД) в учебной, познавательной и социальной практике.
предмет МАТЕМАТИКА
класс 6 «б»
учитель _______________
КИМ ВПР 6 класса направлены на проверку у обучающихся предметных требований:
1) оперировать понятиями: натуральное число, целое число, обыкновенная дробь, десятичная дробь;
2) владеть навыками устных и письменных вычислений;
3) использовать признаки делимости на 2, 5, 3, 9, 10 при решении задач;
4) понимать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы;
5) применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера;
6) проводить логические обоснования математических утверждений;
7) оперировать на базовом уровне понятиями: фигура, точка, отрезок, прямая, луч, ломанная, угол, треугольник и четырехугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг, куб, шар. Изображать изучаемые фигуры.
Тексты заданий в КИМ ВПР 6 класса в целом соответствуют формулировкам, принятым в учебниках, включенных в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых Министерством просвещения Российской Федерации к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ основного общего образования.
|
|
|
Анализ результатов ВПР по параллели
Статистика оценок
| Дата: | 14.09.2020 |
|
|
|
|
|
| Группы участников | Кол-во ОО | Кол-во участников | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Вся выборка | 35567 | 1302933 | 18,25 | 38,15 | 30,19 | 13,42 |
| ________________ обл. | 1272 | 71148 | 11,54 | 34,44 | 35,65 | 18,37 |
| 30 | 863 | 8,49 | 30,34 | 38,7 | 22,47 | |
|
| 44 | 0 | 18,18 | 38,64 | 43,18 |
Статистика оценок показывает, что у обучающихся __________СОШ сформированы базовые знания по математике. Качество знаний 81,82 %, это выше, чем по муниципалитету, Московской области, РФ.
Сравнение отметок с отметками по журналу
| ВПР 2020 Математика 6 |
|
|
| Группы участников | Кол-во участников | % |
| МОУ____________________ | ||
| Понизили (Отметка < Отметка по журналу) % | 3 | 6,82 |
| Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) % | 34 | 77,27 |
| Повысили (Отметка > Отметка по журналу) % | 7 | 15,91 |
| Всего | 44 | 100 |
Основная часть обучающихся ( 34 человека/ 77,27 %) подтвердили свои оценки и знания при выполнении ВПР
|
|
|
Выполнение заданий.
| Дата: 14.09.2020 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||
| Группы участников | Кол-во ОО | Кол-во участников | Задания | ||||||||||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11,1 | 11,2 | 12,1 | 12,2 | 13 | 14 | ||||
| Вся выборка | 35200 | 1075888 | 62,05 | 50,99 | 63,33 | 40,39 | 75,22 | 46,71 | 58,13 | 36,81 | 50,07 | 41 | 83,5 | 72,76 | 49,18 | 42,85 | 28,04 | 9,31 | |
| ____________ обл. | 1259 | 57328 | 68,07 | 53,84 | 70,58 | 48,31 | 80,4 | 48,87 | 65,47 | 42,93 | 52,69 | 45,48 | 88,24 | 79,33 | 55,44 | 47,81 | 34,79 | 11,48 | |
| 30 | 724 | 74,86 | 69,99 | 50,52 | 52,14 | 82,73 | 49,42 | 72,54 | 34,76 | 58 | 47,62 | 88,76 | 85,52 | 63,27 | 50,41 | 42,53 | 9,5 | ||
|
| 44 | 86,36 | 93,18 | 0 | 79,55 | 100 | 57,95 | 93,18 | 0 | 62,5 | 85,23 | 97,73 | 72,73 | 77,27 | 50 | 68,18 | 22,73 | ||
Задания 1 - 12 проверочной работы относятся к базовому уровню. Из этой категории заданий наибольшее затруднение вызвало задание №3: развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел ,направленное на умение находить часть числа и число по его части; №8: умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Задание направлено на умение находить процент от числа, число по проценту от него, находить процентное отношение двух чисел, находить процентное снижение или процентное повышение величины.
|
|
|
Задания 13, 14 проверочной работы относятся к повышенному уровню сложности. С заданием № 14 справились 22 % обучающихся. Направлено на умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Проверяются умения решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности.
| ВПР 2020 Математика 6 |
| ||
| Достижение планируемых результатов |
| ||
| Предмет: |
| ||
| Максимальный первичный балл: |
| ||
| Дата: |
| ||
| Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС) | 44 уч | ||
| 1. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «натуральное число». | 86,36 | ||
| 2. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «обыкновенная дробь». | 93,18 | ||
| 3. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь».
| 0 | ||
| 4. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Решать задачи на нахождение части числа и числа по его части. | 79,55 | ||
| 5. Овладение приемами выполнения тождественных преобразований выражений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений. | 100 | ||
| 6. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи разных типов (на работу, на движение), связывающих три величины; выделять эти величины и отношения между ними; знать различие скоростей объекта в стоячей воде, против течения и по течению реки. | 57,95 | ||
| 7. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать несложные сюжетные задачи разных типов на все арифметические действия. | 93,18 | ||
| 8. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины. | 0 | ||
| 9. Овладение навыками письменных вычислений. Использовать свойства чисел и правила действий с рациональными числами при выполнении вычислений / выполнять вычисления, в том числе с использованием приемов рациональных вычислений, обосновывать алгоритмы выполнения действий. | 62,5 | ||
| 10. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Решать задачи на покупки, решать несложные логические задачи методом рассуждений. | 85,23 | ||
| 11.1. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы. | 97,73 | ||
| 11.2. Умение извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах. Читать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы / извлекать, интерпретировать информацию, представленную в таблицах и на диаграммах, отражающую свойства и характеристики реальных процессов и явлений. | 72,73 | ||
| 12.1. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Вычислять расстояния на местности в стандартных ситуациях. | 77,27 | ||
| 12.2. Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, развитие изобразительных умений. Выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни. | 50 | ||
| 13. Развитие пространственных представлений. Оперировать на базовом уровне понятиями: «прямоугольный параллелепипед», «куб», «шар». | 68,18 | ||
| 14. Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности. | 22,73 |
Анализ выполнения заданий ВПР по математике выявил следующие образовательные дефициты:
-3. Развитие представлений о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел. Оперировать на базовом уровне понятием «десятичная дробь».
-8. Умение применять изученные понятия, результаты, методы для решения задач практического характера и задач из смежных дисциплин. Находить процент от числа, число по проценту от него; находить процентное отношение двух чисел; находить процентное снижение или процентное повышение величины.
-12.2. Развитие умений моделирования реальных ситуаций на языке геометрии, развитие изобразительных умений. Выполнять простейшие построения и измерения на местности, необходимые в реальной жизни.
-14. Умение проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений. Решать простые и сложные задачи разных типов, а также задачи повышенной трудности
В рабочей программе по математике, в разделе « Планируемые результаты» прописано формирование перечисленных умений. Для прочнго усвоения знаний обучающимися необходимо внести поправки в КТП в виде повторения тем, изученных в предыдущем классе на этапах актуализации знаний.
Анализ дефицитов ВПР для каждого обучающегося
| класс | ФИ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11.1 | 11.2 | 12.1 | 12.2 | 13 | 14 | Первичный балл | Оценка | Дефициты |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 2 | 17 | 5 | 3,8,12.2 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 0 | 1 | N | 1 | 2 | 1 | 0 | 0 | 1 | 1 | N | 11 | 4 | 3,6,8,11.2,12.1,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 2 | 17 | 5 | 3,8,12.2 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 0 | 0 | 1 | 0 | N | 0 | 1 | N | 9 | 3 | 3,8,9,10,11.2,12.1,12.2,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 0 | 1 | 2 | 0 | N | 0 | N | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 9 | 3 | 3,4,7,8,9,10,11.2,12.1,13 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 0 | 1 | 2 | 1 | N | 2 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 14 | 5 | 3,4,8,11.2,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | N | 14 | 5 | 3,8,9,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 0 | 1 | N | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 12 | 4 | 3,6,8,9,12.1 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 0 | 1 | 2 | 1 | N | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 13 | 4 | 3,4,8,11.2,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 1 | 0 | N | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | N | 1 | N | 11 | 4 | 3,7,8,9,12.2,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 0 | 1 | 2 | 1 | N | 2 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 15 | 5 | 3,4,8,11.2,12.2 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 | 16 | 5 | 3,8,12.1,12.2 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 1 | 1 | N | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 0 | N | 12 | 4 | 3,8,11.2,13,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 18 | 5 | 3,8 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 1 | 2 | 1 | 0 | 0 | N | 0 | N | 11 | 4 | 3,8,11.2,12.1,12.2,13,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 15 | 5 | 3,8,12.2 | |
| 6Б | 0 | 0 | N | 1 | 1 | 0 | 1 | N | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | N | N | 0 | 7 | 3 | 1,2,3,6,8,9,12.1,12.2,13,14 | |
| 6Б | 1 | 0 | N | 1 | 1 | 0 | 1 | N | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 7 | 3 | 2,3,6,8,9,10,12.2,13,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | N | 16 | 5 | 3,8,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 0 | 1 | N | 1 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | N | 11 | 4 | 3,6,8,12.2,13,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 0 | 1 | N | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | N | 12 | 4 | 3,6,8,12.2,14 | |
| 6Б | 1 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | N | 15 | 5 | 3,8,13,14 | |
| 6Б | 0 | 1 | N | 1 | 1 | 2 | 1 | N | 1 | 2 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 12 | 4 | 1,3,8,11.2,12.2,14 | |
| 6Б | 0 | 0 | N | 1 | 1 | 1 | 0 | N | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 8 | 3 | 1,2,3,7,8,10,11.2,12.1,13 |
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 295; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!