Олимпиадные задания 1 варианта учащегося
Министерство общего и профессионального образования Свердловской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Камышловский педагогический колледж»
Камышлов,2015
Сборник олимпиадных заданий по математике для обучающихся 4 классов/Составители:3 «А» группа
Руководители: Кочнева Г.Н., Штыркина А.И.,
Устьянцева Л.Д.
Данный сборник представляет собой подбор заданий, направленных на развитие логического мышления, познавательного интереса к изучаемому предмету, а также формирование практических навыков. Сборник содержит дифференцированные задания.
Сборник может быть реализован в начальных классах. С помощью него педагог сможет организовать увлекательные блиц- викторины, индивидуальную работу с юными математиками, дать на дом необычное и интересное задание. Олимпиадные задания по математике для обучающихся 4 классов могут быть использованы как педагогами начальных классов, так и родителями обучающихся. Олимпиадные задания помогут учителю творчески, интересно, профессионально, дифференцированно подойти к обучению математике учащихся младших классов
СОДЕРЖАНИЕ
Пояснительная записка………………………….3
Олимпиадные задания 1 варианта……………..5
Олимпиадные задания 2 варианта…………….9
Олимпиадные задания 3 варианта…………….12
|
|
|
Олимпиадные задания 4 варианта…………….15
Олимпиадные задания 5 варианта……………..18
Приложения………………………………………..21
Список литературы………………………………..
Пояснительная записка
Математика – это орудие для размышления, в её арсенале имеется большое количество заданий и задач, которые на протяжении тысячелетий способствовали формированию мышления людей, умению решать нестандартные задачи, с честью выходить из затруднительных положений.
Олимпиада - дает хорошую возможность обучающимся лишний раз продемонстрировать значимость изучаемых в школе предметов, как части общечеловеческой культуры. Наряду с этим, олимпиада является неформальным срезом уровня и качества школьного обучения, а поэтому она служит элементом контроля. Олимпиадные задания по математике пробуждают у детей интерес и любовь к предмету, учат их оригинально мыслить, принимать верные решения в различных ситуациях.
Цель данного сборника - систематизация разноуровневых заданий по математике для использования в работе с младшими школьниками с целью расширения и углубления знаний по математике, развитие творческих и математических способностей обучающихся.
Предложенные в данном сборнике задания могут использоваться в работе с одарёнными детьми. Выявление, поддержка, развитие и социализация одарённых детей становится одной из приоритетных задач современного образования. Способный, одарённый ученик – это высокий уровень, каких либо способностей человека. Этих детей, как правило, не нужно заставлять учиться, они сами ищут себе работу, чаще сложную, творческую.
|
|
|
Педагоги начальных классов должны создавать развивающую творческую, образовательную среду, способствующую раскрытию природных возможностей каждого ребенка. Помочь учащимся в полной мере проявить свои математические способности: к установлению мысленных связей, к избирательному мышлению; овладение основами логического и алгоритмического мышления; умение выполнять устно и письменно арифметические действия; развивать творческий потенциал, инициативу и самостоятельность по решению заданий по математике – одна из основных задач современной школы. Наиболее эффективным средством развития, выявления способностей и интересов учащихся является олимпиада по математике.
Олимпиада в начальный период обучения занимает важное место в развитии детей. Именно в это время происходят первые самостоятельные открытия ребёнка. Пусть они даже небольшие и как будто незначительные, но в них – ростки будущего интереса к науке. Реализованные возможности действуют на ребёнка и стимулируют интерес к наукам.
|
|
|
В данном сборнике представлены задания по пройденному курсу обучения для 4 классов, по следующим темам:
· Нумерация
· Величины
· Сложение и вычитание
· Решение уравнений
· Умножение и деление и др.
Дидактический материал по математике включает в себя 5 вариантов олимпиадных заданий с ответами.
Для проверки олимпиадных заданий представлена 100 бальная система оценивания. В каждом варианте представлены 10 разноуровневых заданий:
· 1-3 задания репродуктивного характера, за правильное решение которых можно получить максимальное количество - 5 баллов
· 4-7 задания продуктивно - репродуктивного характера, за правильное решение которых можно получить максимальное количество - 10 баллов
· 8-10 задания продуктивного (творческого) характера, за правильное решение которых можно получить максимальное количество - 15 баллов
Общее количество баллов за все задания – 100.
Представленные олимпиадные задания по математике для обучающихся 4 классов помогут научить младших школьников использовать общеучебные, логические и познавательные универсальные учебные действия; привить познавательный интерес к изучению учебной дисциплины и обеспечить успешное решение учебно-практических задач в аспекте новых образовательных стандартов.
|
|
|
Олимпиадные задания 1 варианта учащегося
Вариант
1. Пятеро мальчиков обсуждали свойства числа «325». Кто из мальчиков допустил ошибку?
1. Андрей: «Это трехзначное число»
2. Боря: «Все цифры этого числа различны»
3. Витя: «Сумма его цифр равна 10»
4. Гриша: «Цифра единиц равна 5»
5. Даня: « Все его цифры нечетны»
5 баллов
2. Какая геометрическая фигура отсутствует на рисунке?
1. Круг
2. Треугольник
3. Квадрат
4. Прямоугольник
5. Шестиугольник
5 баллов
3. Из чисел 21, 19, 30, 25, 3, 9, 15, 6, 27 подбери такие три числа, сумма которых равна 50
5 баллов
4. Найди периметр прямоугольника, состоящего из трех квадратов. Сторона одного квадрата 6 см, а двух других квадратов по 3 см.
10 баллов
5. Аня зашла в парк и пошла по аллеи в направлении, указанном стрелочкой. На каждом перекрестке она поворачивала направо или налево. Сначала Аня повернула направо, затем налево, потом опять налево, затем направо, потом еще раз направо и дошла до следующего перекрестка. В каком месте оказалась Аня?
А) А
Б) Б
В)В
Г) Г
Д) Д
10 баллов
4. Т+О+Ч+К+А=350 (6 мин.)
Какое число обозначает каждая буква, если:
Т=0:70;
К=А*3
О=К+А
А=280:7
10 баллов
5. В пустые кружочки треугольника впишите числа от 1 до 9 таким образом, чтобы сумма чисел, расположенных на каждой из сторон, была равна 19 (в вершинах треугольника размещаются числа 2; 7; 3)
10 баллов
6. Из металлической заготовки вытачивают деталь. Стружки, которые получились при вытачивании 8 деталей, можно переплавить в одну заготовку. Сколько деталей можно сделать из 64 заготовок?
15 баллов
7. Кубик с длиной ребра 3 см покрасили, а затем распилили на кубики с длиной ребра в 1 см.
Сколько получилось кубиков, окрашенных с трех сторон? (3 балла); Сколько получилось кубиков, окрашенных с двух сторон? (4 баллов)
Сколько получилось кубиков, окрашенных с одной стороны? (4 балла)
Сколько получилось неокрашенных кубиков? (4 балла)
15 баллов
8. КЕ
+ НГ
УРУ
В ребусе одинаковые буквы обозначают одинаковые цифры, а разные буквы - разные цифры. Известно, что цифры 0,8 и 9 не использованы. Какая еще цифра не использована?
15 баллов
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 72; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!