Движущие силы и основные закономерности развития личности.
Практическое занятие N3
Тема: Развитие, воспитание и формирование личности.
План :
1.Сущность понятий человек, индивид, личность, индивидуальность.
2.Движущие силы и основные закономерности развития личности.
3.Характеристика основных факторов, влияющих на развитие личности.
4.Периодизация возрастного развития. Возрастные особенности развития, их учет в педагогическом процессе.
5.Сущность индивидуального подхода в обучении.
Сущность понятий человек, индивид, личность, индивидуальность.
Проблема развития личности, ее формирования рассматривается многими науками. Педагогика изучает наиболее эффективные условия для развития, формирования личности в процессе воспитания и обучения.
Человек – биологическое существо, обладающее даром мышления, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе труда, представляющее собой единство физического и духовного, природного и социального, наследственного и приобретенного.
Личность – человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способной к самопознанию и саморазвитию; это устойчивая система качеств, отношений, планов, мотивов и установок, характеризующих человека как члена общества.
Человек как личность характеризуется :
1.Развивающимся самосознанием, являющимся основой формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях и ориентированным прежде всего на познание себя, усовершенствование себя и поиск смысла жизни.
|
|
|
2.Активностью – стремление выйти за пределы реализованных возможностей, за рамки ролевых предписаний; расширить сферу деятельности.
3.Наличием «Я-образа» - системы представлений человека о себе реальном, себе ожидаемом, себе идеальным, которые обеспечивают единство и тождественность его личности и обнаруживаются в самооценках, чувстве самоуважения, уровне притязаний.
4.Направленностью – устойчивой системой мотивов: потребностей, интересов, идеалов, убеждений.
5.Способностями, свойствами и качествами, обеспечивающими успешность в выполнении определенной деятельности.
6.Характером, представляющим собой совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, обусловливающую типичные для него способы поведения и эмоционального реагирования.
Индивидуальность – совокупность унаследованных и выработанных в процессе онтогенеза физических и психических особенностей, отличающих данного индивида от всех остальных.
Развитие личности – это естественный, сложный, противоречивый процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых, социальных и природных факторов.
|
|
|
Формирование личности – процесс становления личности в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности.
Результатом развития личности является становление человека как биологического вида и как социального существа.
Биологическое в человеке характеризуется физическим развитием, включающим в себя морфологические, биохимические, физиологические изменения.
Социальное развитие связано с психическими (развитие памяти, внимания, речи и др.), духовными (нравственное становление: формирование сознания, нравственных чувств, привычек нравственного поведения), интеллектуальными (углубление и расширение знаний, интеллектуальный рост) изменениями.
Существуют три концепции соотношения биологического и социального в развитии человека и формировании его как личности: биологическая, социальная и биосоциальная.
Основные концепции соотношения биологического и социального
В развитии человека (Смирнов В. И., 2002)
| Биологическая концепция | Социологическая концепция | Биосоциальная концепция |
| Человек рождается как существо биологическое, но в процессе своей жизнедеятельности социализируется под влиянием среды, прежде всего тех социальных групп, которые составляют его ближайшее окружение. Среда является определяющим фактором формирования личности, ее влияние практически необратимо; воспитание призвано корректировать характер влияния среды. | Человек – существо и биологическое и социальное: психические процессы (ощущения, восприятие, мышление) имеют биологическую природу, а направленность, способности личности формируются в результате объективных и специально организованных воздействий социальной среды. При данном подходе недостаточное значение придается роли самовоспитания и деятельности. |
|
|
|
Движущие силы и основные закономерности развития личности.
Движущими силами развития личности являются противоречия, внутренне присущи этому процессу.
Отметим некоторые из них: между возрастающими требованиями человека к себе и тем потенциалом, которым человек располагает; между требованиями предъявляемыми учебным заведениям, и желаниями учащихся; между материальными и духовными потребностями и реальными возможностями их удовлетворения. В результате борьбы этих противоречий происходит шаг в развитии человека и формировании его как личности.
|
|
|
Закономерности развития – зависимости меду процессом развития и его результатами, а также причинами, влияющими на них. К основным общим закономерностям развития относятся: обусловленность развития человека внутренними и внешними условиями; взаимодействием многих факторов (наследственности, среды, воспитания); мерой его собственной активности, направленной на самосовершенствование, участие в деятельности.
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 142; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!