Тема 7. Нетрадиционные религии.
Особенности и классификация «нетрадиционных культов».Неоориенталистские культы. Неохристианские объединения. Сайентологическое направление. «Церковь унификации», «Международное общество Сознания Кришны». «Свидетели Иеговы», «Мормоны», «Церковь объединения», «Богородичный Центр», «Звенящие кедры», «Виссарион» и др.
Семинар № 7.
1. Каковы особенности нетрадиционных религий?
2. Традиция изучения, сущность и классификация нетрадиционных религий.
3. Психологически и социальные причины появления нетрадиционных религий.
4. Нетрадиционные религии: духовное возрождение или деструктивное воздействие?
5. Нетрадиционные религии: специфическое новообразование или закономерное развитие религиозного сознания?
6. Существуют ли ценности в нетрадиционных религиях? В чем их специфика.
7. Этические аспекты функционирования нетрадиционных религий.
8. Психологические культы и их опасность.
9. Коммерческие культы и их специфика.
10. Прочитайте в хрестоматии обсуждение проблем, возникших вокруг объединения «Ведическая Русь». Как Вы думаете: что положительного/отрицательного в существовании подобных организаций? Что руководители этих организаций мистифицируют/мифологизируют? С чем это связано?
11. Выберите одну из нетрадиционных религий и проанализируйте ее программу с точки зрения религиоведческой практики.
Тема 8. Нравственные ценности религии и религиозного воспитания. Религия в современном мире.
|
|
|
Религиозное и нерелигиозное мировоззрение. Проблема возможности диалога мировоззрений. Религиозные модели человека. Религиозные ценности. Формирование и развитие представлений о свободе совести. Специфика религиозного символа. Религиозный символ как тайна. Символизм религиозного искусства. Абсолютизация символа. Переживание религиозного символа и вживание в него.
Государственно-церковные отношения на протяжении истории. Секуляризация и атеизм. Свобода совести согласно Конституции РФ. Религиозный взгляд на актуальные для российского общества вопросы (семья и воспитание детей, распределение доходов, патриотизм и глобализация, развитие науки, социальное служение и общественная нравственность). Межконфессиональный диалог. Религиозное образование в мире.
Семинар № 8.
1. Религиозные модели человека.
2. Религиозное и нерелигиозное мировоззрение.
3. Проблема возможности диалога мировоззрений, в том числе религиозного.
4. Религиозные ценности как регуляторы личностных устремлений и поступков.
5. Религиозный взгляд на актуальные для российского общества вопросы (семья и воспитание детей, распределение доходов, патриотизм и глобализация, развитие науки, социальное служение и общественная нравственность).
|
|
|
6. Специфика межконфессионального диалога.
7. Религиозное образование в мире.
8. Специфика религиозного символа.
9. В чем заключается внутреннее родство художественного творчества и религии?
10. В чем заключается символизм религиозного искусства? Осуществите интерпретацию содержания любой известной иконы.
11. Какие религиозные символы вы знаете? Проинтерпретируйте их в различных культурных ситуациях.
12. В чем заключается переживание религиозного символа и вживание в него? Приведите примеры из личной практики.
13. Прочитайте в хрестоматии стихотворение Н.К. Рериха «Священные знаки». О каких знаках идет речь? Каково отношение к ним автора?
14. Государственно-церковные отношения на протяжении истории.
15. Формирование и развитие представлений о свободе совести.
16. Возможен ли диалог культур в рамках конфессионального конфликта? Приведите примеры.
17. Влияет ли религия на ментальность человека?
18. Перечислите общечеловеческие основы религиозной нравственности. Какие из них потеряны, трансформированы или потеряли свою актуальность? Ответ обоснуйте.
|
|
|
19. Каким образом в современной культуре можно обрести/найти религиозную идентичность?
20. Прочитайте из Хрестоматии Федеральный закон о свободе совести и религиозных объединениях. Каким образом зафиксирован феномен религии и его функционирование в Конституции РФ? Приведите примеры.
21. Прочитайте из Хрестоматии Федеральный закон о свободе совести и религиозных объединениях. Какие положения Вы бы добавили в Закон? Почему?
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа студентов является ведущей формой учебной деятельности студента. Дело в том, что освоение человеком знаний, формирование умений и навыков происходит всегда на индивидуальном уровне, поэтому самостоятельная работа играет ведущую роль в становлении будущего специалиста.
Началом любой самостоятельной работы должно стать развитие навыков работы с учебной и научной литературой, умением пользоваться каталогами, справочно-информационными изданиями, что позволяет рационализировать и оптимизировать познавательную деятельность.
Особое место занимает внеаудиторная самостоятельная работа студентов. Письменный ответ на вопросы/сообщение/доклад, подготовленные к семинару, представляют собой результат самостоятельного исследования конкретной проблемы. В этой работе происходит освоение навыков логического и аргументированного изложения результатов познавательной работы, оформления научно-справочного аппарата исследования. Практические приемы и навыки, получаемые здесь, в дальнейшем пригодятся в рамках дисциплин профессионального блока.
|
|
|
Дата добавления: 2020-12-12; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!