Самоанализ развития общих и профессиональных компетенций по итогам производственной (преддипломной) практики
.
Методические указания
ПРЕДДИЛОМНАЯ ПРАКТИКА 64 (2) гр.
Специальность 44.02.01 «Дошкольное образование» (заочное отделение)
(Пм.06 Обучение и организация различных видов деятельности и общения детей с недостатками речевого развития и нарушениями интеллекта)
Производственная (преддипломная) практика является завершающим этапом практической подготовки студентов, в ходе которой осваивается многофункциональная деятельность воспитателя дошкольного образовательного учреждения. Производственная (преддипломная) практика проводится концентрированно после освоения ОПОП СПО и успешного освоения обучающимися всех видов промежуточной аттестации, предусмотренных ФГОС.
Цели и задачи практики:
- Углубить первоначальный практический опыт
- Развивать общие и профессиональные компетенции
- Проверить готовность к самостоятельной трудовой деятельности
- Выполнить практическую часть выпускной квалификационной работы
Продолжительность практики: 4 недели (3 недели по основной подготовке, 1 неделя – по углубленной подготовке (ПМ.06)
Отчетная документация по практике:
1.Дневник по производственной (преддипломной) практике, в котором фиксируется содержание образовательной деятельности с детьми, результаты выполнения профессиональных функций, замечания и выводы, анализ и оценка педагогической деятельности студента – практиканта. (смотри требования в индивидуальном задании)
3.Отчет о результатах практики (печатный вариант А-4, объем 5-6 стр.);
4. Аттестационный лист с оценкой по практике, заверенный администрацией дошкольного учреждения (подпись, печать);
5. Индивидуальное задание, заверенное администрацией дошкольного учреждения (подпись, печать);
6. Справка с места работы с указанием педагогического стажа (предъявляют студенты, работающие в должности ВОСПИТАТЕЛЯ)
Схема отчета студента по производственной (преддипломной) практике
ОТЧЕТ
По производственной (преддипломной) практике
студентки ___ группы специальности 44.02.01 «Дошкольное образование»
_____________________________________
ФИО
Сроки практики:
База практики:
Группа:
Стаж работы в должности воспитателя:
Вопросы к отчету:
1.Насколько Вы реализовали цели и задачи практики? (проанализируйте насколько Вы углубили первоначальный практический опыт, развили общие и профессиональные компетенции (см. приложение «Самоанализ развития общих и профессиональных компетенций по итогам производственной (преддипломной) практики»), подготовились к самостоятельной трудовой деятельности, выполнили практическую часть выпускной квалификационной работы)
2.Что нового, интересного для детей организовали в период практики?
3.Какие виды образовательной деятельности были наиболее удачными, почему?
4.Какие затруднения испытывали в период преддипломной практики, в чем причина?
5.В каких видах общественно-полезной практики участвовали, их результативность?
6.Насколько довольны Вы практикой, Ваши впечатления?
7.В чем видите ее недостатки? Ваши предложения по совершенствованию организации и проведения преддипломной практики.
Дата Подпись студента
Критерии оценивания отчета
«отлично» - студент представляет отчет в соответствии с требованиями, подробно и аргументировано отражает качество освоения профессиональных компетенций, убедительно демонстрирует способность обозначать сильные и слабые стороны собственного профессионального становлении я, раскрывая пути самосовершенствования
«хорошо» - студент представляет отчет в соответствии с требованиями, в целом, отражает качество освоения профессиональных компетенций, не совсем убедительно демонстрирует способность обозначать сильные и слабые стороны собственного профессионального становления, указывает пути самосовершенствования.
«удовлетворительно» - студент представляет отчет в соответствии с требованиями, поверхностно анализирует качество освоения профессиональных компетенций, затрудняется четко обозначать сильные и слабые стороны собственного профессионального становления, обозначает пути самосовершенствования.
«неудовлетворительно» - студент представляет отчет не в соответствии с требованиями, слабо отражает качество освоения профессиональных компетенций, демонстрирует неспособность обозначать сильные и слабые стороны собственного профессионального становления (отсутствие отчета).
Приложение к отчету
Самоанализ развития общих и профессиональных компетенций по итогам производственной (преддипломной) практики
Поставьте любой знак в соответствующей графе
| ОК/ПК | Степень развития | ||
| Высокая | Средняя | Низкая | |
| ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. | |||
| ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. | |||
| ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях. | |||
| ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. | |||
| ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. | |||
| ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами. | |||
| ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса. | |||
| ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. | |||
| ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий. | |||
| ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей. | |||
| ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм. | |||
| ОК 12. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). | |||
| ПК 1.1. Планировать мероприятия, направленные на укрепление здоровья ребенка и его физическое развитие. | |||
| ПК 1.2. Проводить режимные моменты в соответствии с возрастом. | |||
| ПК 1.3. Проводить мероприятия по физическому воспитанию в процессе выполнения двигательного режима. | |||
| ПК 1.4. Осуществлять педагогическое наблюдение за состоянием здоровья каждого ребенка, своевременно информировать медицинского работника об изменениях в его самочувствии. | |||
| ПК 2.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей в течение дня | |||
| ПК 2.2. Организовывать различные игры с детьми раннего и дошкольного возраста. | |||
| ПК 2.3. Организовывать посильный труд и самообслуживание. | |||
| ПК 2.4. Организовывать общение детей. | |||
| ПК 2.5. Организовывать продуктивную деятельность дошкольников (рисование, лепка, аппликация, конструирование). | |||
| ПК 2.6. Организовывать и проводить праздники и развлечения для детей раннего и дошкольного возраста. | |||
| ПК 2.7. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей. | |||
| ПК 3.1. Определять цели и задачи, планировать занятия с детьми дошкольного возраста. | |||
| ПК 3.2. Проводить занятия с детьми дошкольного возраста. | |||
| ПК 3.3.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников. | |||
| ПК 3.4. Анализировать занятия. | |||
| ПК 3.5. Вести документацию, обеспечивающую организацию занятий. | |||
| ПК 4.1. Определять цели, задачи и планировать работу с родителями. | |||
| ПК 4.2. Проводить индивидуальные консультации по вопросам семейного воспитания, социального, психического и физического развития ребенка. | |||
| ПК 4.3. Проводить родительские собрания, привлекать родителей к организации и проведению мероприятий в группе и в образовательном учреждении. | |||
| ПК 4.4. Оценивать и анализировать результаты работы с родителями, корректировать процесс взаимодействия с ними. | |||
| ПК 4.5. Координировать деятельность сотрудников образовательного учреждения, работающих с группой. | |||
| ПК 5.1. Разрабатывать методические материалы на основе примерных с учетом особенностей возраста, группы и отдельных воспитанников. | |||
| ПК 5.2. Создавать в группе предметно-развивающую среду. | |||
| ПК 5.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области дошкольного образования на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов. | |||
| ПК 5.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений. | |||
| ПК 5.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области дошкольного образования. | |||
| ПК 6.1. Планировать различные виды деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья в течение дня | |||
| ПК 6.2. Организовывать игровую и продуктивную деятельность (рисование, лепка, аппликация, конструирование), посильный труд и самообслуживание, общение детей раннего и дошкольного возраста детей с ограниченными возможностями здоровья | |||
| ПК 6.3. Анализировать процесс и результаты организации различных видов деятельности и общения детей с ограниченными возможностями здоровья | |||
| ПК 6.4. Определять цели и задачи, планировать организацию образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья | |||
| ПК 6.5. Проводить различные виды организованной образовательной деятельности с детьми с ограниченными возможностями здоровья | |||
| ПК 6.6. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты обучения дошкольников с ограниченными возможностями здоровья | |||
| ПК. 6.7. Анализировать проведенную организованную образовательную деятельность | |||
| ПК.6.8.Вести документацию, обеспечивающую образовательный процесс | |||
Дата добавления: 2020-12-22; просмотров: 241; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!