Упражнение «Чего не хватает?». Развитие зрительного внимания. Совершенствование грамматического строя речи. Употребление существительных в родительном падеже.
На магнитной доске прикреплены изображения шмеля, жука, божьей коровки, бабочки, муравья, состоящих из частей. Воспитатель просит детей рассмотреть изображения, назвать их, обобщить. Затем дети закрывают глаза, а воспитатель убирает у шмеля лапки, у жука усы, у божьей коровки черные точки, у пчелы полоски, у бабочки крылышко, у муравья голову. Дети открывают глаза. Воспитатель просит их ответить на вопрос:
- Чего не хватает у насекомых?
Дети отвечают:
- У шмеля нет лапок.
- У жука нет усов. И т.п.
3. Координация речи с движением «Мотылек»:
Мотылек-витилек, (бегут по кругу, расставив руки в стороны)
Принеси нам ветерок:
От ворот – поворот (поворот; бегут в обратную сторону)
Гнать кораблик в ручеек.
Вей, вей, ветерок, (останавливаются, поворачиваются лицом
Натяни парусок, в круг; взмахи руками, потягиваются)
Гони стружок (бегут по кругу, взявшись за руки)
С запада на восток.
«Волшебница вода. Аквариумные рыбки»
1. Пальчиковая гимнастика «Жил да был один налим»:
Жил да был один налим, (плавные движения сложенными ладошками,
имитирующие движения плавников)
Два ерша дружили с ним. (ладони раздвинуты; движения ладонями
|
|
|
порознь)
Прилетали к ним три утки (руки сложены накрест, взмахи ладонями)
По четыре раза в сутки
И учили их считать: (сжимать и разжимать кулачки)
Раз, два, три, четыре, пять. (загибать пальчики, начиная с большого)
2. Загадки:
Этот дом не деревянный, К нам из сказки приплыла,
Не из камня этот дом. Там царицею была.
Он прозрачный, он стеклянный, Эта рыбка не простая.
Нету номера на нем. Рыбка эта…(золотая).
И жильцы в нем не простые,
Не простые, золотые. Ярко-красный или черный,
Эти самые жильцы – Очень резвый и проворный.
Знаменитые пловцы. Длинный, острый хвостик носит
(аквариум, рыбки) И зовется…(меченосец).
3. Координация речи и движения, развитие подражательности «Аквариум»:
Улитки ползут, (передвигаются по кругу в полуприседе,
Свои домики везут. сложив руки за спиной)
|
|
|
Рогами шевелят, (останавливаются, делают «рожки» из
На рыбок глядят. пальчиков, ритмично наклоняют голову
влево, вправо)
Рыбки плывут, (передвигаются по кругу мелкими шажками,
Плавничками гребут. опустив руки вдоль туловища; движения
только вперед-назад)
Влево, вправо поворот, (плавные повороты туловища влево-
А теперь наоборот. вправо и наоборот)
Список литературы:
1. Т.А.Воробьева, О.И.Крупенчук «Мяч и речь». КАРО, С-Пб. 2003.
2. Т.В.Киселева, А.И.Останина «Логопедическая зарядка в коррекционно-воспитательной работе с детьми, имеющими тяжелые дефекты речи». Екатеринбург 1992.
3. Н.В.Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР». С-Пб., «Детство-пресс» 2005.
4. Н.В.Нищева «Организация коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе детского сада». С-Пб., «Детство-пресс» 2004.
5. Л.Н.Смирнова «Логопедия в детском саду. Занятия с детьми 4-5 лет». Мозаика-Синтез, Москва 2007.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 198; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!