Тема: «Почему нельзя есть снег?
Цель: расширять представления детей об особенностях снега, устанавливать взаимо-связь (снег в тепле тает). Закреплять культурно-гигиенические навыки (снег грязный).
Предварит. работа: зимой во время прогулки дети едят снег. Разговоры, убеждения не помогают, и я предложил провести эксперимент. Мы набрали снег и принесли в группу.
Воспитатель: А как вы думаете, что произошло со снегом, который мы принесли вчера?
Дети: Он растаял. Превратился в воду.
Воспитатель: А как вы думаете, почему снег в группе быстро растаял, а на улице снег лежит и не тает.
Дети: В группе тепло, а на улице холодно.
Воспитатель: Давайте рассмотрим воду, которая получилась в ведерке после того как снег растаял. Чистая ли водичка?
Дети: Вода грязная.
Воспитатель: Ребята, давайте мы с вами посмотрим, какой же снег на улице: грязный или чистый? Мы сейчас нашу воду профильтруем и увидим, что у нас получиться.
Для этого я возьму салфетку, положу ее в воронку и перелью воду из ведерка. Снимаем салфетку и раскладываем ее на белом листе бумаги.
Воспитатель: А теперь посмотрим на фильтр. Что вы видите?
Дети: Грязь! Там есть даже камешки!
Воспитатель: Да. На фильтре осталось много пыли, песка и мелких камешков.
Воспитатель: Скажите ребята, можно ли пить эту воду, из растаявшего снега?
Тема: «Какую форму принимает вода?»
Цель: формировать представления детей о том, что вода жидкая и принимает форму того сосуда, в который её наливают.
|
|
|
Оборудование: ёмкости разной величины и формы, большой таз с водой.
Ход: Взрослый показывает детям разнообразные формочки и баночками и предлагает с ними поиграть.
Игры со стаканчиками. Воспитатель: «Я приготовила для нас тазик с водой. Как вы думаете, где взяла воду? (налила из крана). Что будет, если я наполню стакан водой и наклоню его? (вода выльется из стакана). А если я буду лить воду из стакана в стакан? (вода будет переливаться). Теперь вы возьмите стаканчики; на-полняйте их водой и снова выливайте из них воду. Что делает вода? (льётся, вы-ливается). Вода - жидкая, поэтому она может литься, переливаться и выливаться
Игры с формочками и баночками. Воспитатель: «Давайте заполним водой все приготовленные ёмкости и поставим их на стол. Во все ли баночки налилась вода? (во все). Баночки и формочки одинаковой формы или разной? (ёмкости разной формы). Вода во всех формочках и баночках одинаковая или нет? (одинаковая).Как вы думаете, имеет ли вода форму? (вода не имеет формы).
Вывод: Вода жидкая и принимает форму того сосуда, в который её наливают.
Тема: «Какой вкус у воды?»
Цель: дать детям представление о том, что вода не имеет собственного вкуса, но может принимать вкус растворённых в ней веществ. Развивать вкусовые ощущения, умение устанавливать простейшие причинно - следственные связи.
|
|
|
Оборудование: ёмкость с кипяченой водой, одноразовые ложечки, стаканчики пустые, с вареньем, солью, сахаром.
Ход: Взрослый предлагает попробовать, что налито в стаканчике на столе.
Вопросы: «Чем я вас угощаю? (водой). Какой вкус у воды? (вода безвкусная).
Затем взрослый предлагает рассмотреть баночку с вареньем: «Из чего делают варенье? (из ягод) Какое оно на вкус? (сладкое) Какой станет вода, если мы в неё добавим варенье? (Вода станет сладкой)» Дети пробуют воду.
Аналогично проводятся действия с солью: «Что находится в баночке? (соль) Для чего в еду добавляют соль? Какой станет вода, если мы в неё положим соль?»
Игровое задание «Угадай угощение» - нескольким детям поочередно завязывают глаза и они определяют вкусовые качества воды (солёная, сладкая, обычная-безвкусная).
Вывод: Вода приобретает вкус растворимых в ней веществ.
Тема: «Во что превращается снег и лед?»
Цель: показать детям, что снег и лёд в тепле тают и становятся водой; в талой воде есть мусор, она грязная. Развивать умение устанавливать связи между температурой воздуха и состоянием воды. Воспитывать интерес к неживой природе.
|
|
|
Оборудование: ёмкости со снегом и льдом.
Ход: Подготовка – принести с улицы 2 ёмкости со снегом и льдом.
- Ребята, а как Вы думаете, что произойдёт со снегом и льдом в нашей очень тёплой группе? Дети: они растают. Воспитатель: Правильно, ребята. А как Вы думаете, что быстрее растает снег или лёд? Дети: ответы детей. Воспитатель: Снег тает быстрее льда. Но и снег и лёд превращаются в воду. А чтобы наши варежки стали совсем сухие, что нужно сделать? ... А во что превратились снег и лёд в наших тёплых ладошках? Ответы детей. Ребята, а вам интересно было узнать о таких свойствах снега и льда? Да, действительно мы с вами узнали, сколько нового, интересного и удивительного!
Вывод: снег и лед при комнатной температуре превращается в воду.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 118; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!