Объем дисциплины и виды учебной работы
| Вид учебной работы | Объем | ||
| часов | |||
| Максимальная учебная нагрузка (всего) | 100 | ||
|
| |||
| Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) | 68 | ||
| в том числе | |||
| практические занятия | 56 | ||
|
| |||
| Самостоятельная работа обучающегося (всего) | |||
| в том числе | |||
| работа с первоисточниками | 30 | ||
| работа с учебной и справочной литературой | |||
| выполнение эссе, рефератов, составление таблиц, глоссариев, | |||
| мультимедийных презентаций | |||
| Консультации | 2 | ||
| Итоговая аттестация в форме | экзамена | ||
6
2.2. Тематический план и содержание дисциплины «ОСНОВЫ ФИЛОСОФИИ»
| Наименование разделов и | Содержание учебного материала, практические занятия, самостоятельная | Объем | Уровень | ||||
| тем | работа обучающихся | часов | усвоения | ||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | ||||
| Раздел 1. Предмет | 40 | ||||||
| философии и ее история | |||||||
| Тема 1.1. Основные понятия | Содержание учебного материала
| ||||||
| и предмет философии | 1. Становление философии из мифологии. Характерные черты философии: | 2 | 1 | ||||
| понятийность, логичность, дискурсивность. | |||||||
| 2. Предмет и определение философии | |||||||
| Практические занятия | |||||||
| 1. Понятие и предмет философии | 2 | ||||||
| 2. Основной вопрос философии | 2 | ||||||
| Самостоятельная работа обучающихся № 1 | 4 | ||||||
| Тема 1.2. Философия | Содержание учебного материала | 2 | 1 | ||||
| Древнего мира и | 1. Предпосылки философии в Древнем мире (Китай и Индия). | ||||||
| средневековая философия | 2. Становление философии в Древней Греции. Философские школы. Сократ. | ||||||
| Платон. Аристотель | |||||||
| 3. | Философия Древнего Рима. | ||||||
| 4. | Средневековая философия: патристика и схоластика. | ||||||
| Практические занятия | |||||||
| 3. | Философия Древнего Китая и Древней Индии | 2 | |||||
| 4. | Философские школы Древней Греции. Философия Древнего Рима. | 2 | |||||
| 5. | Теоцентризм средневековой философии | 2 | |||||
| Самостоятельная работа обучающихся № 2
| 4 | ||||||
|
| |||||||
| Тема 1.3. Философия | Содержание учебного материала | ||||||
| Возрождения и Нового | 1. Гуманизм и антропоцентризм эпохи Возрождения. | ||||||
| времени | |||||||
| 2. | Особенности философии Нового времени: рационализм и эмпиризм в теории | ||||||
| познания | |||||||
| 3. | Немецкая классическая философия. | ||||||
| 4. | Философия позитивизма и эволюционизма | ||||||
| Практические занятия | |||||||
| 6. | Философия эпохи Возрождения | 2 | |||||
7
| 7. Философия Нового времени. | 2 | |||||||||
| 8. | Основные понятия немецкой классической философии | 2 | ||||||||
| 9. | Марксистская философия | 2 | ||||||||
| Самостоятельная работа обучающихся № 3 | 4 | |||||||||
| Тема 1.4. Современная | Содержание учебного материала | |||||||||
| философия | 1. | Основные направления философии ХХ века: неопозитивизм,
| прагматизм, | |||||||
| экзистенциализм. Философия бессознательного. | 2 | |||||||||
| 2. | Особенности русской философии. Русская идея. | |||||||||
| Практические занятия | ||||||||||
| 10. Философия ХХ века | 2 | |||||||||
| 11. Русская философия: основные направления | 2 | |||||||||
| Раздел 2. Структура и | 58 | |||||||||
| основные направления | ||||||||||
| философии | ||||||||||
| Тема 2.1. Методы философии | Содержание учебного материала | |||||||||
| и ее внутреннее строение | 1. | Этапы философии: античный, средневековый, Нового времени, ХХ века. | ||||||||
| Основные картины мира – философская (античность). Религиозная | ||||||||||
| Средневековье), научная (Новое время, ХХ век) | ||||||||||
| 2. | Методы философии: формально-логический, диалектический, прагматический, | |||||||||
| системный. | ||||||||||
| 3. | Строение философии и ее основные направления
| |||||||||
| Практические занятия | ||||||||||
| 12. Этапы философии. Картины мира. | 2 | |||||||||
| 13. Методы философии | 2 | |||||||||
| 14. Философская антропология | 2 | |||||||||
| Тема 2.2. Учение о бытии и | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |||||||
| теория познания. | 1. Онтология – учение о бытии. Происхождение и устройство мира. Современные | |||||||||
| онтологические | представления. | Пространство, | время, | причинность, | ||||||
| целесообразность. | ||||||||||
| 2. | Гносеология – учение о познании. Соотношение абсолютной и относительной | |||||||||
| истины. Соотношение философской, религиозной и научной истин. Методология | ||||||||||
| научного познания. | ||||||||||
| Практические занятия | ||||||||||
| 15. Бытие, материя, движение | 2 | |||||||||
| 16. Учение о сознании в философии | 2 | |||||||||
8
| 17. | Проблема познания в философии. Формы процесса познания | 2 | ||
| 18. | Научное познание, его формы и методы | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся № 4 | 4 | |||
| Самостоятельная работа обучающихся № 5 | 2 | |||
| Тема 2.3. Этика и социальная | Содержание учебного материала | 2 | 1 | |
| философия | 1. Общезначимость этики. Добродетель, удовольствие или преодоление страданий | |||
| как высшая цель. Религиозная этика. Свобода и ответственность. Насилие и | ||||
| активное непротивление злу. Этические проблемы, связанные с развитием и | ||||
| использованием достижений науки, техники и технологий. Влияние природы и | ||||
| общества. | ||||
| 2. Социальная философия. Социальная структура общества. Типы общества. | ||||
| Формы развития общества: ненаправленная динамика, цикличное развитие, | ||||
| эволюционное развитие. Философия и глобальные проблемы современности. | ||||
| Практические занятия | ||||
| 19. | Этика и ее значение | 2 | ||
| 20. | Основные проблемы социальной философии | 2 | ||
| 21. | Философия истории. Формы развития общества. | 2 | ||
| 22. | Философия и глобальные проблемы современности | 2 | ||
| 23. | Общество и природа | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся № 6 | 4 | |||
| Самостоятельная работа обучающихся № 7 | 4 | |||
| Тема 2.4. Место философии в | Содержание учебного материала | 2 | ||
| духовной культуре и ее | 1. Философия как рациональная отрасль духовной культуры. Сходство и отличие | |||
| значение | философии от искусства, религии, науки и идеологии. | |||
| 2. Структура философского творчества. Типы философствования. Философия и | ||||
| мировоззрение. Философия и смысл жизни. Философия как учение о целостной | ||||
| личности. Роль философии в современном мире. Будущее философии. | ||||
| Практические занятия | ||||
| 24. | Философская трактовка смысла жизни | 2 | ||
| 25. | Философия и культура. | 2 | ||
| 26. | Философия и искусство | 2 | ||
| 27. | Философия и религия. | 2 | ||
| 28. | Философия и наука | 2 | ||
| Самостоятельная работа обучающихся № 8 | 4 | |||
9
| Консультации | 2 | ||
| Всего | 100 |
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
10
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 184; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!