Логика (ИЛИ этапы) исследования
Понятие методологии и её уровни
Методология – это учение об организации деятельности. Такое определение однозначно детерминирует и предмет методологии – организация деятельности. (Новиков А.М.)
В структуре методологического знания выделяет четыре уровня: 1) философский, 2) общенаучный, 3) конкретно-научный и 4) технологический (Э́рик Григо́рьевич Ю́дин (1930-1976) — российский философ, методолог).
Философский уровень
Его содержание составляют общие принципы познания и категориальный строй науки в целом. Эта сфера методологии представляет собой философское знание и разрабатывается специфическими для философии методами. Она не существует в виде какого-то раздела философии – методологические функции выполняет вся система философского знания.
Философский уровень методологии функционирует не в форме жесткой системы норм или технических приемов, а в качестве системы предпосылок и ориентиров познавательной деятельности. Сюда входят
· содержательные предпосылки (мировоззренческие основы научного мышления, философская «картина мира») и
· формальные, относящиеся к общим формам научного мышления, к его исторически определенному категориальному строю.
Философия играет двоякую методологическую роль:
· 1) она осуществляет конструктивную критику наличного научного знания с точки зрения условий и границ его применения, адекватности его методологического фундамента и общих тенденций его развития и стимулирует внутринаучную рефлексию, способствует постановке новых проблем, поиску новых подходов к объектам научного изучения.
|
|
|
· 2) философия дает мировоззренческую интерпретацию результатов науки с точки зрения той или иной картины мира и служит отправной точкой всякого серьезного исследования, необходимой содержательной предпосылкой существования и развития теоретического знания и его интерпретации в нечто целостное для каждого этапа развития познания.
Необходимым компонентом философской методологии является социально-культурный анализ науки, который позволяет отрефлексировать те идеалы, которые присущи именно той философии, на которую мы опираемся.
Общенаучный уровень
Общенаучная методология может быть представлена системным подходом, отражающим всеобщую связь и взаимообусловленность явлений и процессов окружающей действительности. Этот подход ориентирует исследователя и практика на необходимость подходить к явлениям жизни как к системам, имеющим определенное строение и свои законы функционирования.
Сущность системного подхода заключается в том, что относительно самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а в их взаимосвязи, в развитии и движении. Он позволяет выявить интегративные системные свойства и качественные характеристики, которые отсутствуют у составляющих систему элементов.
|
|
|
Системный подход требует реализации принципа единства теории, эксперимента и практики. Практика является действенным критерием истинности научных знаний, положений, которые разрабатываются теорией и частично проверяются экспериментом. Практика становится и источником новых фундаментальных проблем науки. Теория, следовательно, дает основу для правильных практических решений, но глобальные проблемы, задачи, возникающие в практике, порождают новые вопросы, требующие фундаментальных исследований.
Конкретно-научный уровень
Конкретно-научная методология каждой науки рассматривается через специфические подходы и принципы. Рассмотрим конкретно-методологические основания исследований в педагогической науке.
Технологический уровень
Технологический уровень методологии составляют методика и техника исследования.
Под исследованием понимается процесс и результат научной деятельности, направленной на получение новых знаний о закономерностях, его структуре, механизмах, содержании, принципах и технологиях.
|
|
|
По направленности и конечному результату выделяют следующие виды исследований:
Любое исследование проводится на основе специальной программы, которая включает в себя два раздела:
· 1) обоснование актуальности темы, формулировка научной проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач исследования, формулировку основных понятий (категориального аппарата), предварительный системный анализ объекта исследования, выдвижение рабочей гипотезы, обоснование методов и баз исследования;
· 2) разработка стратегического плана исследования, плана и методики проведения констатирующего и формирующего экспериментов.
Результаты исследования должны обладать научной новизной и практической значимостью.
логика (ИЛИ этапы) исследования
Логика исследования предполагает реализацию ряда этапов: эмпирического, гипотетического, теоретического, прогностического.
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 300; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!