Ива, липа, дуб, телефон, бант, лев, кот, пион, бинт, кофта, филин,
Конфета, антенна, альбом, автомат, панама, дом, окно, утюг, мак,
Утка, паук, петух, губка, кухня, калитка, конь, умывальник, утёнок,
телёнок ,оленёнок), сюжетная картинка «Тут будет сад», предметные
картинки (деревья),тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия.
Оргмомент.
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Сообщение темы.
4. Произнесение, характеристика звуков.
5. Различение [Ы] – [И] ( две команды):
а) в звуковом ряду: а, у, ы, и, о, у, а, и, а, ы…;
б) в слоговом ряду: ык , ик, ки, кы, пы, ти, пи, ты, ыт, ип, их, ых, хы…;
в) в словах: мыть, Миша, пил, пыльный, копыта, аппетит, уйти, дышать,
писать, письма, сын, косынка, синий, носилки …;
г) по картинкам на панно.
6. Игра «Наоборот»:
Пы – пи быть – бить
Ты – ти выть – вить
Мы – ми забыть – забить
Кы – Ки ныть – нить
Хы – хи завыть – завить
Ны – ни пылить – пилить
Вы – ви заныть – за нить
Ды – ди полы – поли
Наблюдение за изменениями согласных в этих преобразованиях.
Вывод: перед [И] согласные становятся мягкими (смягчаются предшествующие
согласные).
|
|
7. Звуковой анализ слов: кит, тик, пыль, пых.
8. Составление схем звукового состава: кит, тик, пыль.
9. Упражнения с разрезной азбукой – внесение букв в схемы слов.
10. Закрепление образования и употребления именительного падежа множественного
числа существительных – игра «Эхо» с картинками по образцу:
Мак – маки
Вагон – вагоны
Дом – дома
а) слова на звук [И] в конце слова;
б) слова на звук [Ы] в конце слова;
в) оставшиеся картинки на звук [А] в конце слова.
11. Составление рассказа по сюжетной картинке «Тут будет сад».
а) подбор имён со звуком [И]: Дима, Витя, Инна, Алик;
б)подбор названий деревьев со звуком[И]: липаива, калина;
в) составление рассказа с помощью вопросов:
Что это? – Это дом.
Какой это дом? – Это новый дом.
Что видите у дома? – У дома поляна.
Кто на поляне? – На поляне дети.
Как зовут детей? (кто это?) – Это Алик, Дима, Витя, Инна.
Что они делают? – Витя копает ямы. Дима и Алик поливают. А Инна помогает
Вите копать ямы.
Что тут будет? – Тут будут липы, ивы, калина.
|
|
г) заучивание рассказа.
12. Закрепление образования относительных прилагательных – игра «Какой лист, какая
ветка? какое полено?» (используются картинки: липа, ива, тополь, дуб, клён,
Калина).
Итог занятия.
- произнесение и характеристика звуков;
- припоминание названий картинок на [Ы], [И].
Подг.гр ФФН
Занятие № 16.
Тема: «Звуки М-М. Буква М»
Цель: 1. Произношение и различение звуков [М]-[М’].
2. Звуковой анализ слов типа мак, Тима. Составление схем звукового
состава.
3. Большая буква.
4. Преобразование деформированной фразы.
5. Знакомство с буквой М.
6. Печатание слогов, слов с буквой М.
Оборудование: предметные картинки (мак, мох, маяк, панама, мойка, альбом,
Малина, мебель, муха, дом, домик, дым, майка, самолёт, сом, семь,
комната, гамак, гном, лимон, медведь, автомат, пулемёт, бумага),
|
|
тетради, карандаши, разрезные азбуки.
Ход занятия.
1. Оргмомент (назвать изученные гласные, согласные).
2. Дыхательная и артикуляционная гимнастика.
3. Знакомство с темой – выделение [М]-[М’] из слов:
Молоток, гастроном, трамвай – [М];
Медвежонок, пирамида, семь –[ М’].
4. Произношение и характеристика звуков:
М – согласный, твёрдый, губной.
М ’ – согласный, мягкий, губной.
Знакомство с буквой М.
5. Звуковой анализ, преобразование слов, составление слов из букв разрезной азбуки,
составление схем слов:
Мак – мок – ком – том – там – Тима.
6. Физкультминутка.
7. Различение звуков [М ]- [М ’]:
а) игра «Наоборот»:
ма – мя ам – амь мять –
мо - ом - Мила –
му - ум - мил –
мы - ым - мял –
б) воспроизведение слоговых рядов:
Ма-ма-мя мя-мя-ма
|
|
Ма-мя-мя мя-ма-ма
Ма-мя-ма мя-ма-мя и т.д
в) в словах по картинкам на панно:
- сначала отбирают картинки на [М’]
- по оставшимся картинкам на [М] отбирают слова со звуко [М] в конце, начале,
середине слова – определяется место звука [М] в словах.
8. Развитие внимания и памяти – игры «Что изменилось?», «Назови указанную
картинку», «Запомни, повтори, положи» (с картинками на [М’]).
9. Упражнения с деформированной фразой (игра «Путаница»):
Галя, панама, лето, надеть –
Альбом, Катя, купить, новый –
Малина, дети, лето, поливать –
Надевать, Коля, майка, новая –
Катя, котята, тётя, пять, у –
Альбом, Ваня, новый, клеить –
Медведь, дети, поляна, видеть, на –
Лимон, Петя, купить -
Летать, комната, муха, в –
Дима, автомат, поднимать –
Итог занятия.
- произношение и характеристика звуков [М] – [М’]
- игра «Поезд» - припоминание названий рассмотренных ранее картинок на [М]-[М’].
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 116; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!