Игры «Что изменилось?», «Чего не стало?» - развитие внимания и памяти.
Подг.гр ФФН
Занятие № 3
Тема: «Звуки [ А ] , [ У ] ».
Цель: 1. Чёткое произнесение и сопоставление звуков [А], [У].
2. Выделение ударных и безударных звуков [А], [У] в начале слова.
3. Воспроизведение звуковых рядов из трёх гласных звуков.
4. Анализ звукового ряда из трёх гласных.
5. Различение существительных мужского, женского и среднего рода в
соотнесении с количественными числительными один, одна, одно.
Оборудование: предметные картинки (утюг, удав, улитка, ухо, утёнок, утка,
альбом, антенна, автомат, автомобиль, умывальник), тетради, карандаши,
магнитная азбука (демонстрационная), разрезные азбуки.
Ход занятия.
1. Организационный момент ( припоминание и называние картинок на [А], [У]).
2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика.
3. Отгадывание по артикуляционной позе звуков [А], [У].
4. Произнесение, сопоставление, характеристика звуков [А, У].
5. Различение на слух звуков [А] – [У]:
|
|
|
а) в звуковом ряду: а, у, у, а, и, у, а … (один ряд – команда хлопает на звук [А],
другой ряд – на [У ]);
б) в слоговом ряду: ах, ух, ум, ам, ук …;
в) в ряду слов: армия, ананас, ученик, аист, удочка, угол, артист, авиация,
уксус, узор, азбука, ужин, утро… .
6. Различение звуков [А] – [У] в произношении:
а) проговаривание слов по предметным картинкам;
б) отбор картинок на звук [У];
в) отбор картинок на звук [А].
(Дети уносят картинки на столы, переворачивают после установки на
запоминание.)
7. Физкультурная минутка.
8. Воспроизведение звуковых рядов из трёх гласных:
Ауу уау аау
Ууа ауа уаа
9. Анализ звукового ряда из трёх гласных (см. № 7):
а) назови первый звук;
б) назови последний звук;
в) сосчитай звуки.
10. Упражнение с магнитной и разрезными азбуками – «Выложи буквы».
11. Игра «Телефон» - вспомни и назови свою картинку. Упражнение в различении и
употреблении рода имён существительных.
|
|
|
12. Итог занятия:
- Какие звуки мы сегодня вспоминали?
- Какие это звуки?
- Почему они гласные?
Домашнее задание:
1. Воспроизведение звуковых рядов из трёх гласных.
2. Игра «Эхо» - называние первого звука ([А],[У]) в словах.
3. Игра «Сосчитай и назови звуки» (три гласных).
Игра «Отгадай картинку».
5. Игра в мяч – припоминание картинок и называние их с количественными
числительными один, одна, одно.
Подг.гр ФФН
Зангятие № 4
Тема: «Звук и буква И».
Цель: 1.Чёткое произнесение звука.
2. Анализ звукового ряда из трёх гласных. Воспроизведение звуковых рядов
из трёх гласных.
3. Упражнение в употреблении именительного падежа множественного числа
существительных с окончаниями –и, -а.
4. Развитие внимания и памяти.
5. Знакомство с буквой И.
|
|
|
Оборудование: предметные картинки (ива, индюк, Инна, Иван, липа, лифт,
Бинт, лилия, малина, бант, калина, калитка, будильник, утюг, улитка,
туфли,дуб), предметные картинки для упражнения в образовании
именительного падежа множественного числа существительных
(дыня,муха,нога , конь, книга,,мак, петух, улитка, утюг, паук,
дом,окно,утёнок),индивидуальные зеркала, тетради, карандаши,
разрезные азбуки.
Ход занятия.
1. Организационный момент ( припоминание картинок на [У],[А]).
2. Артикуляционная и дыхательная гимнастика.
3. Повторение изученных гласных [А], [У].
4. Знакомство с темой – выделение на слух звука [И] из слов: игры, иволга,
Ивушка, Иглы, Инна.
5. Произнесение звука [И] (логопедом, детьми), наблюдение за положением
артикуляционных органов, звучанием, характеристика звука: поётся – гласный.
6. Выделение на слух звука [И]:
а) из ряда гласных: ау, ио, иу, аи, аои…;
|
|
|
б) из слогового ряда: ап , их, им, ум, ат, ит, ут, ан…;
в) из слов: ириска, апрель, избушка,инженер, абрикос, ананас,испугаться,
уголок, удивляться...;
г) из имён: Анна, Инна, Оля, Алла, Иван, Антон, Илья… .
7. Звуковой анализ ряда из трёх гласных: ауи , аиу, уиа, уаи,иуа, иау (определение
первого звука, последнего, полный анализ, определение на слух количества
звуков, воспроизведение звуковых рядов).
8. Физкультминутка.
9. Выделение звука [И] в произношении:
а) проговаривание картинок;
б) отбор картинок на звук [И];
в) игры на развитие внимания и памяти с этими картинками:
Что изменилось», «Отгадай указанную картинку».
г) договаривание предложений словом ива (по картинке) в косвенных падежах:
Дети посадили во дворе маленькую … .
Всё лето они ухаживали за … .
Весной распустились зелёные листочки на … .
Дети весело играют под зелёной … .
Они поставили скамейку под своей … .
Вместе с воспитателями они посадили цветы около … .
10. Упражнение в употреблении по образцу именительного падежа множественного
числа существительных – игра «Эхо»:
дыня – дыни мак - паук -
Муха - петух - дом -
Дата добавления: 2020-11-29; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!