Расширение внешних связей регионов.
ЛЕКЦИЯ 1.
ТЕМА: РЕГИОНОВЕДЕНИЕ КАК ОБЛАСТЬ НАУЧНО-ГУМАНИТАРНОГО ЗНАНИЯ.
1. Регионоведение история как область научно-гуманитарного знания.
2. Регион как единица геопространства.
3. Типы регионов.
4. Регионообразующие факторы.
Источники и литература:
1. Гладкий, Ю. Н. Регионоведение : учебник для академического бакалавриата / Ю. Н. Гладкий, А. И. Чистобаев. — М. : Издательство Юрайт, 2016. — 360 с.
2. Регионоведение : Учеб. для студентов вузов, обучающ. по экон. спец. / Т. Г. Морозова, М. П. Победина, С. С. Шишов, Р. А. Исляев ; Под ред. Т. Г. Морозовой. - М. : Банки и биржи : ЮНИТИ, 1998. - 424 с.
3. Регионоведение : (экономика и упр.) : Учеб. пособие / В. Г. Игнатов, В. И. Бутов. - 2-е изд., доп. и перераб. - Ростов н/Д : МарТ ; М. : Тесса, 2000. - 416 с.
4. Регионоведение : Учеб. пособие для вузов / Е. Ю. Баженова, В. М. Белоусов, М. С. Блинова и др. ; Отв. ред. Ю. Г. Волков. - Ростов н/Д : Феникс, 2002. - 415 с.
5. Регионоведение : [Учеб. для вузов] / Ю. Н. Гладкий, А. И. Чистобаев. - М. : Гардарики, 2002. - 384 с.
6. Регионоведение [Текст] : учеб. пособие для вузов по специальностям "Регионоведение", Международные отношения" / В. А. Дергачев, Л. Б. Вардомский. - 2-е изд., перераб. и доп. - Москва : ЮНИТИ, 2010. - 519 с.
1. Регионоведение история как область научно-гуманитарного знания.
Регионоведение – учебная дисциплина, которая сравнительно недавно появилась в цикле социально-экономических и гуманитарных дисциплин, изучаемых в высших учебных заведениях. Это обусловлено процессами регионализации, которые набирают силу в современном мире, в том числе и в Российской Федерации, где регионализация уже является важным фактором становления новой российской государственности и изменения всех сфер жизнедеятельности российского общества.
|
|
|
Данное обстоятельство обусловливает изменения в системе высшего и среднего образования. Сегодня оно стремится, с одной стороны, сохранить единое образовательное пространство, с другой – предоставить большие возможности для развития его регионального компонента. Это нашло свое отражение в новой структуре государственных образовательных стандартов и учебных планов в вузах и школах, которые в настоящее время включают как федеральный, так и национально-региональный компонент.
В региональном компоненте образования выделяется, в первую очередь, аспект обучения и воспитания, опирающийся на историческую, национальную и культурную специфику региона, без учета которой немыслимы преобразования в современной России. Например, государственный образовательный стандарт преподавания социально-экономических и гуманитарных дисциплин в высшей школе РФ предусматривает отведение 30 % учебного времени на реализацию национально-регионального компонента. Все эти изменения во многом обусловлены тем, что выпускники вузов и школ должны понимать специфику того региона, в котором им придется работать, независимо от сферы своих профессиональных интересов.
|
|
|
Появление регионоведения в учебных планах высшего профессионального образования связано также с развитием в России региологии как научной дисциплины, предметом изучения которой является регион. В России в последнее время весьма интенсивно развиваются региональные исследования, но пока преимущественно в рамках смежных дисциплин (экономики, политологии, культурологии и т.д.).
Сегодня можно говорить о том, что завершен лишь первый период формирования регионологии как самостоятельной общенаучной дисциплины, аккумулирующей знания из различных наук и стремящейся сформулировать свой собственный предмет исследований. Следует отметить, что определение предметной области регионоведения во многом зависит от того, как трактуется понятие «регион» и какие регионообразующие факторы при этом актуализируются.
В данном учебном пособии понятие «регион» употребляется для обозначения территориального сообщества в административных границах субъекта Российской Федерации, которое характеризуется такими чертами, как целостность и управляемость. К числу регионообразующих факторов можно отнести: историю региона; государственное и территориальное устройство; географические и климатические условия, природные ресурсы; народонаселение, его динамику, расселение и урбанизацию; этнический состав населения; уровень экономического развития; трудовые ресурсы; межрегиональные и международные связи региона и т.д.
|
|
|
Развитие региональных исследований и появление соответствующих научных дисциплин стало своего рода реакцией на «социальный заказ», возникший под воздействием таких факторов, как:
1) формирование новой общественной среды, связанной с процессами регионализации, развитием федерализма и местного самоуправления, с превращением регионов в субъекты и факторы общественной жизни;
2) появление регионального лоббизма в федеральных органах государственной власти, результатом чего явилось формирование новой региональной политики Центра, разработка законопроектов, подготовка исполнительной властью различных программ во всех сферах региональной жизни и т.д.;
|
|
|
3) необходимость поддержания политико-экономического единства страны;
4) необходимость выравнивания уровней социально-экономического развития регионов России;
5) рост этнокультурных потребностей населения;
расширение внешних связей регионов.
Структура учебного пособия обусловлена содержанием соответствующего вузовского курса. Она ориентирована на уяснение основ регионоведения с акцентом на российскую проблематику.
ОРГАНИЗАЦИЯ АКАДЕМИЧЕСКОЙ, НАУЧНОЙ И НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В ХОДЕ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
В процессе изучения курса предполагается выполнение:
| № | ВИД РАБОТЫ | БАЛЛЫ |
| 1. | работа на семинарских занятиях | 9х3= 27 |
| 2. | написание кмр | 10 |
| 3. | Изучение монографий и научных статей по тематике спецкурса | 5 |
| 4. | Библиографический обзор 1991-2019 гг. | 5 |
| 5. | Разработка и защита презентаций | 5 |
| 6. | Подбор источников по определенной теме | 5 |
| За активность | 3 | |
| ВСЕГО БАЛЛОВ | 60 | |
| 7. | ЭКЗАМЕН | 40 |
| ИТОГО | 100 баллов | |
Дата добавления: 2020-11-27; просмотров: 150; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!