Понятие коммуникативной компетенции и коммуникативной культуры.
Основная функция ораторского искусства – обеспечивать коммуникативный акт; задача - коммуникативная компетентность говорящего.
Коммуникативная компетенция – совокупность знаний, умений и навыков в области вербальных и невербальных средств для адекватного восприятия и отражения действительности в различных ситуациях общения.
Коммуникативные умения – адекватное использование всех средств общения в соответствии с целями, условиями, адресатом общения.
Речевые коммуникативные умения – такое практическое владение языковыми средствами, которое позволяет организовать речевое высказывание, оптимально решающее коммуникативную задачу, и прогнозировать его воздействие.
Коммуникативное поведение – совокупность правил и традиций вербального и невербального общения, сложившихся в том или ином социуме и реализуемых в процессе коммуникации.
Коммуникация – смысловой аспект социального взаимодействия. По типу отношений между участниками различаются: межличностная, публичная, массовая коммуникация, по средствам – речевая (письменная и устная), паралингвистическая (жест, мимка, мелодия), вещественно-знаковая (продукты производства, изобразительного искусства и т.д.).
Коммуникативная культура – это совокупность умений и навыков в области средств общения и законов межличностного взаимодействия, которые способствуют взаимопониманию, эффективному решению задач общения. Коммуникативную культуру рассматривают через совокупность культурообразующих компонентов:
|
|
|
1. эмоциональная культура (культура чувств) – степень духовной развитости чувств, позволяющей адекватно реагировать на жизненные впечатления; степень эмоциональной грамотности человека;
2. культура мышления – специфические формы познавательной деятельности, направленной на восприятие и порождение текстов, соответствующих замыслу и достоверно отражающих действительность;
3. культура речи – объект изучения языкознания: а) это совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих автору речи незатрудненное построение речевых высказываний для оптимального решения задач общения; б) совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о ее совершенстве (культура языка); в) это область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств речи, об учении о культуре речи.
Понятие языковой личности.
Из древности, от Аристотеля, пришло в гуманитарную науку определение человека по одному из основных признаков, отличающих его от других живых существ тем, что он – существо, одаренное словом, способностью говорить, общаться. Наука пользуется принятыми в античности терминами. Наряду с широко известным термином Homo sapiens (человек разумный), Homo faber (человек-строитель, человек-созидатель), существуют и менее известные Homo eloquens (человек говорящий, красноречивый; элоквенцией в России называлось ораторское искусство, а специалисты в области красноречия – профессорами элоквенции) и Homo communicans (человек общающийся). Последние два близки отечественному термину языковая личность – субъект, обладающий совокупностью способностей и свойств, позволяющих ему осуществлять сугубо человеческую деятельность – говорить, общаться, создавать устные и письменные речевые произведения, отвечающие цели и условиям коммуникации, извлекать информацию из текстов, воспринимать речь.
|
|
|
Ю.Н.караулов: «Под языковой личностью я понимаю совокупность способностей и характеристик человека, обусловливающих создание и восприятие им речевых произведений (текстов), которые различаются а) степенью структурно-языковой сложности, б) глубиной и точностью отражения действительности, в) определенной целевой направленностью. В этом определении соединены способности человека с особенностями порождения им текстов».
Критерии для диагностики уровня развития языковой личности: а) использование средств общения в соответствии с целью и адресатом; б) владение приемами организации текста, адекватно отражающего действительность и соответствующего замыслу речи; в) освоенность структурных элементов языка и возможностей их коммуникативного воздействия.
|
|
|
Способности языковой личности:
- узнавать, понимать, воспринимать языковые элементы;
- изобретать содержание речевых высказываний, располагать их;
- прогнозировать воздействие структурных элементов языка в их совокупности;
- запоминать, воспроизводить ре6чевые высказывания;
- писать и воспроизводить речевые произведения.
Свойства языковой личности:
- общительность как черта характера, направленная на самовыражение;
- воображение, память;
- восприятие, понимание другого человека, эмпатия;
- интеллектуальные, эмоционально-волевые усилия, направленные на установление, поддержание контакта (личностного, внеличностного);
- рефлексия.
Еще античные риторы говорили о безусловной связи свойств речи с индивидуальными особенностями говорящего, об отражении в речи уровня его интеллектуального развития. Диагностика языковой личности ориентирована на выявление особенностей коммуникативной деятельности субъекта в виде пяти компонентов, названных античными теоретиками красноречия: 1) изобретение речи с учетом цели, адресата; 2) ее логико-композиционное строение-расположение; 3) выбор средств выражения; 4) запоминание; 5) произнесение.
Дата добавления: 2020-11-27; просмотров: 85; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!