Глава 1. Особенности развития детей младшего школьного возраста
Министерство образования и науки РФ
Кировское областное государственное профессиональное
образовательное бюджетное учреждение
«Индустриально-педагогический колледж г. Советска»
Защищена с оценкой _______________
Протокол от _____________________
Курсовая работа
МЕТОДИКА РАЗВИТИЯ СИЛЫ У ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО
ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
Кириллова Максима Васильевича
студента группы ЗФ -2
специальность 49.02.01
Физическая культура
Руководитель
Лопатин Геннадий Николаевич
2018 г.
| Содержание Введение...................................................................................................................... 3 1.Особенности развития детей младшего школьного возраста 1.1. Возрастные особенности физического развития детей младшего школьного возраста ................................................................................................................... 6 1.2. Психологические особенности детей младшего школьного возраста ....... 8 2. Теоретическое обоснование развития силы у детей младшего школьного возраста 2.1. Общие характеристики силы ......................................................................... 11 2.2. Методы и средства воспитания силы ......................................................... 13 2.3. Тесты для определения уровня развития силы ........................................... 17 Заключение……………………………………………………............................. 19 Список литературы……………………................................................................ 20 Приложение………………………………………………………………............ 22 |
|
|
|
Введение
В общей системе всестороннего развития человека физическое воспитание ребенка занимает важное место. Именно в детском возрасте закладываются основы здоровья, физического развития, формируются двигательные навыки, создается фундамент для воспитания физических качеств.
В современной педагогике физическое воспитание определяется как педагогический процесс, направленный на совершенствование форм и функций организма ребенка, формирование необходимых знаний умений и навыков, воспитание психофизических качеств. Для достижения поставленной цели, в процессе физического воспитания школьников предусматривается решение комплекса задач, которые подразделяются на оздоровительные, образовательные и воспитательные.
Оздоровительные задачи направлены на охрану жизни и укрепление здоровья ребенка. Они способствуют гармоничному психосоматическому развитию, совершенствованию защитных функций организма, повышению устойчивости к различным заболеваниям, неблагоприятным воздействиям внешней среды, увеличению работоспособности.
Образовательные задачи предполагают формирование необходимых знаний, двигательных умений и навыков: овладение элементарными знаниями о своем организме, роли физических упражнений в его жизни, способах укрепления собственного здоровья. К решению образовательных задач относят также развитие физических качеств (быстроты, силы, гибкости, выносливости, ловкости) и двигательных способностей - функции равновесия, координации движений.
|
|
|
Воспитательные задачи включают формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями, нравственных основ личности, воспитание морально-волевых качеств, осуществление эстетического и этического воспитания.
Актуальность темы. Совершенствование системы физического воспитания школьников во многом определяется уровнем научной обоснованности методов физической подготовки детей этого возраста. До сих пор теория и методика школьного воспитания являлась переложением теории и методики физической культуры и приспособлением ее положений к физическому воспитанию школьников.
Однако разработка самих методов невозможна без знаний характера развития основных физических качеств в зависимости от многих факторов, но особенно от двигательной активности ребенка.
В то же время в недостаточной мере изучены возрастные особенности развития двигательных способностей детей, различия в физическом воспитании и обучении детей каждого года жизни.
|
|
|
Именно в детском возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и умения, создается фундамент двигательного опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой впоследствии формируется вся двигательная деятельность человека.
Если учесть, что двигательная активность детей и силовая подготовленность является важным аспектом в развитии гармонично развитого ребенка, то становится очевидной необходимость анализа данной темы.
Объект исследования: развитие силы у детей младшего школьного возраста.
Предмет исследования: основные методы развития силы у детей младшего школьного возраста.
Цель исследования: теоретически обосновать и изучить методику развития силы у детей младшего школьного возраста.
Для достижения цели исследования нами были поставлены следующие задачи.
1. Рассмотреть особенности развития детей младшего школьного возраста.
2. Подобрать методы для развития силы у детей младшего школьного возраста.
3. Определить уровень развития силы у детей младшего школьного возраста.
Методы исследования. Теоретические (анализ литературы по проблеме исследования).
Глава 1. Особенности развития детей младшего школьного возраста
Дата добавления: 2020-11-27; просмотров: 95; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!