Задание №1. Проверка исходного уровня знаний.
Пропедевтика внутренних болезней.
Практическое занятие № 5. Количество часов: 4.
Преподаватель: Гончаренко Татьяна Сергеевна.
Тема: Диагностика бронхиальной астмы.
1. Актуальность темы. Астма является серьезной проблемой во всем мире. Бронхиальная астма приводит к высокому уровню инвалидности и смерти. До 10% населения мира страдает бронхиальной астмой, у каждого пятого она диагностируется на поздних стадиях. Проект „Глобальная инициатива по астме” (GINA) был основан в мире, чтобы помочь специалистам снизить распространенность астмы, разработать новые подходы к лечению и улучшить качество жизни пациентов. В 1998 году полученные данные были проанализированы и по полученным результатам разработаны рекомендации для медицинских служб. Тексты этих рекомендаций переведено на пятнадцати языках мира и распространенные ВОЗ для внедрения. С 1999 года рекомендации GINA введены в России и на Донбассе.
2. Цели занятия:
- учебные цели:
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и соответствующими профессиональными компетенциями студент в ходе освоения дисциплины должен:
Знать:
- строение органов дыхания во взаимосвязи с их функцией в норме и патологии;
- топографию органов грудной клетки;
- основы регуляции физиологических функций, принципы обратной связи;
- определение бронхиальной астмы (БА) как самостоятельной нозологической единицы;
|
|
|
- общие принципы современной классификации БА;
- этиологию БА, патогенез и патологическую анатомию при этом заболевании;
- клиническую картину БА, особенности течения, возможные осложнения;
- методы клинического, лабораторного, инструментального обследования в пульмонологии.
Уметь:
- планировать обследование пациента с предположительным диагнозом БА;
- применять различные методы обследования пациента, интерпретировать полученные данные;
- формулировать предварительный диагноз в соответствии с современными классификациями;
- планировать и назначать дополнительные исследования, интерпретировать результаты лабораторных и инструментальных исследований;
- оформлять медицинскую документацию;
- уметь общаться с больными и их родственниками.
- воспитальные цели:
- способствовать воспитанию чувства такта и бережного отношения к пациенту;
- способствовать стремлению придерживаться здорового образа жизни.
- развивающие цели:
- развивать способность к самомотивации, саморганизации учебного процесса, саморефлексии и самоконтроля;
- совершенствовать навыки осуществления поиска необходимой для решения учебной задачи информации, умение вычленять главное в найденном.
|
|
|
ХОД ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
| Этап занятия | Содержание этапа | Форма контроля |
| 1. Подготовительно-организационный этап | Сообщение темы занятия, его акту-альности, его целей, проверка исходного уровня знаний. | Проверка исходного уровня знаний (выполнение студентами задания 1) |
| 2. Основная часть | Проработка основных понятий занятия, отработка практических навыков, решение ситуационных задач. | Проверка текущего усвоения темы студентами: решение ситуационных задач по теме занятия - (прилагаются в задании 2) |
| 3. Завершающий этап | Итоговый контроль (выполнение студентами тестовых заданий по теме), работа над ошибками, подведение итогов занятия, рефлексия и самооценка студентов, выставление оценок, сообщение домашнего задания. | Проверка окончательного уровня знаний по теме путем решения студентами тестовых заданий (задание 3). |
Домашнее задание.
Литература: основные источники:
1. Лекции по темам: "Методика обследования больных с заболеваниями органов дыхания", "Бронхиты", "Бронхиальная астма".
2. Маколкин В.И. Внутренние болезни: Учебник для мед. училищ. - М.: Медицина, 2013 -592с. - с.
3. Отвагина Т.В. Терапия: учебное пособие- 3-е изд. - Ростов на /Д.: Феникс, 2011.- 367с.
|
|
|
4. Терапия с курсом первичной медико-санитарной помощи / Э.В.Смолева, Е.Л.Аподиакос. – Изд. 9-е, доп. – Ростов н/Д: Феникс, 2011. – (Среднее профессиональное образование).
5. Ключевые моменты диагностики внутренних болезней:/Учебное пособие по пропедевтике внутренних болезней /Под ред. Ж.Д. Кобалава. – М.: РУДН, 2011. - с.
6.Гребенев А.Л. Пропедевтика внутренних болезней: учебник, М.: Медицина, 2014.
Дополнительные источники:
1.Руководство по медицинской профилактике / под ред. Р.Г. Оганова, Р.А. Хальфина.- М.: ГЭОТАР-Медиа, 2012. - 464 с.
2. Громнацкий Н.И. Внутренние болезни: М.МИА, 2010 г.
3. Верткин, А.Л. Скорая помощь: руководство для фельдшеров -М.: Эксмо, 2011
4. Шишкин А. Пропедевтика клинических дисциплин. – Изд. 2-е, прераб. и доп. - М.: Академия, 2006 ( Серия СПО).
5. Бородулин Б.Е. Фтизиатрия: Учебник для студ. сред.проф. учеб. заведений М.: Издательский центр «Академия», 2009.
Интернет ресурсы: www.ifhelth.ru; www.minzdravsoc.ru.
Самостоятельная работа студентов: проработка базовых практических навыков при помощи просмотра видео-материалов с последующим сравнением правильности выполнения навыка и комментированием.
Навыки по теме занятия: Простейшие методы физиотерапии; Подготовка пациента и взятие мокроты для общего и бактериологического исследования.
|
|
|
Задание №1. Проверка исходного уровня знаний.
Поставьте +/- в зависимости от того, верно или ложно данное утверждение:
1. Для бронхиальной астмы характерна экспираторная одышка.
2. Для хронического обструктивного бронхита характерна инспираторная одышка.
3. Бронхиальная астма наиболее часто проявляется приступами удущья.
4. Аускультативная картина при хроническом обструктивном бронхите: жесткое дыхание, сухие хрипы над всей поверхностью легких.
5. При перкуссии для бронхиальной астмы характерно появление коробочного оттенка звука.
6. Кристаллы Шарко-Лейдена часто находят в анализе мокроты больных хроническим обструктивным бронхитом.
7. Объем форсированного выдоха за первую секунду - снижается у больных бронхиальной астмой и хроническим обструктивным бронхитом.
8. Объем форсированного выдоха за первую секунду у больных бронхиальной астмой в норме, снижается пиковая скорость выдоха (по данным пикфлуометрии).
9. Вариабельность (изменчивость после ингаляции бронхолитика) более чем 12% - характерный признак в диагностике хронического обструктивного бронхита.
10. Для обструкции бронхиального дерева характерно: положение вынужденное сидячее, затруднение вдоха, влажные хрипы в нижних отделах легких.
11. В стадии ремиссии у больных бронхиальной астмой часто выслушивается везикулярное дыхание, без каких-либо хрипов.
12. Для хронического обструктивного бронхит характерно выявление при рентгенографии органов грудной клетки затемнения участка легкого.
13. Эозинофилия в общем анализе крови характерна для бронхиальной астмы.
14. Лейкоцитоз и выраженное ускорение СОЭ - очень характерно для бронхиальной астмы.
15. Оценка функции внешнего дыхания может проводиться методами спирометрии и пикфлуометрии.
Задание 2 Решение ситуационных задач.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 36; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!