I II. Самостоятельная работа учащихся (25 минут)
Педагог: каждый из вас получает маршрутный лист (я раздаю каждому в соответствии с его номером). Следуя каждому пункту этого маршрутного листа, вы должны выполнить свою работу. Поэтому:
(на доске висит плакат)
1. Внимательно рассмотри свой рисунок-пазл.
2. Определи, где у него верх (где карандашом написан номер).
3. Внимательно прочитай все пункты в «маршрутном листе».
4. Если что-то непонятно, спроси у педагога.
5. Приступай к выполнению своей работы (по порядку номеров).
6. Выполняй все аккуратно, самостоятельно, не мешай товарищу.
Педагог: те ребята из мастерской «Золотые ручки», которые не получили картинку, рисуют голубей, используя свои ручки, а затем их раскрашивают и вырезают. Если остается время, рисуют чаек и тоже их вырезают.
Педагог подходит к каждой мастерской, показывает, как надо выполнять задание (первая мастерская – «монотопия», вторая – набрызг, третья – «кляксография», четвертая – «золотые ручки»).
По мере выполнения самостоятельной работы педагог следит за всеми, напоминает, чтобы никто не пугался, когда ему вдруг покажется, что он что-то испортил. Настоящий художник никогда не портит, потому что он может все исправить, используя разные техники и разные краски.
Педагог напоминает, что можно попросить показать тот или иной слайд в презентации еще раз.
По мере завершения своей работы учащийся подходит к доске (с обратной стороны!) и закрепляет свой рисунок-пазл. После чего он может сесть за отдельный столик и сделать в технике «кляксография» рисунок себе напамять.
|
|
|
I V . Закрепление нового материала. (4 минуты)
Педагог: (поворачивает собранную картину лицом)
Наша-ваша картина готова! (ребята рассматривают). Она была не очень живая, вы оживили ее – все молодцы! Давайте вспомним, какие техники изобразительного искусства мы с вами уже знаем и прекрасно использовали при своей работе.
Ребята: (называют все техники и говорят, что это такое)
Монотопия – это произвольные отпечатки.
Набрызг – это разбрызгивание краски с использованием трафаретов (можно без них).
Кляксография – это выдувание из клякс при помощи трубочек.
V . Подведение итогов занятия и рефлексия.(8 минут)
Педагог: Ребята, вы молодцы! Я все больше и больше убеждаюсь, что наша с вами встреча не случайна!
Хочу, чтобы вы поделились своим впечатлением от картины и своей работы, вложенной в нее.
Вопросы:
-Кто желает выразить свои эмоции?
-Какое чувство вызывает у вас картина?
- Какую работу вы сделали?
-В какой технике?
-Хорошо ли ваш рисунок-пазл вписался в общую картину?
- А кому понравилась чья-то работа? Почему?
|
|
|
- Какую оценку вы можете поставить нашей общей работе? (не в баллах, а словами)?
Ребята подбирают и называют слова-оценки: супер, отлично, волшебно, оригинально, бесподобно.
Педагог: ребята, а к какому жанру мы отнесем нашу картину?
(ребята перечисляют жанры - они не подходят). Знаете почему нет такого жанра? Потому что это плакат! Так как здесь мы использовали СТИЛИЗАЦИЮ. А это…уже другой урок…и другая история…
(Педагог всех благодарит).
И – подарок для всех нас – общее фото с полученным плакатом, каждому обучающемуся – акварельная заготовка для кляксографии.
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 69; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!