Задания для контроля исходного уровня знаний.
Занятие 7
Тема. Экстремальные состояния.
Мотивация изучения темы:
Экстремальными состояниями являются такие, что вызываются воздействием на организм чрезвычайно вредных факторов или неблагоприятным развитием болезненных процессов и характеризуются значительным нарушением метаболизма важных физиологических функций организма. Вследствие этого возникает непосредственная угроза жизни, что требует немедлен-ных лечебных мероприятий. Важнейшими экстремальными состояниями являются: коллапс, шок и кома.
Знание этиологии и патогенеза экстремальных состояний, является необходимой предпосылкой для предотвращения самых опасных явлений, для лучшего понимания их клинического течения.
Цели занятия:
Учебные цели:
Студент должен иметь представление: о статистике экстремальных состояний
- знать: общую характеристику, патогенез и изменение со стороны органов, всего организма и компенсаторные реакции при экстремальных состояниях;
- уметь: пользоваться медицинской терминологией;
- определять патогенез и признаки поражения органов и всего организма при экстремальных состояниях,
- изучать макро - и микропрепараты в соответствии с темой;
- уметь решать ситуационные задачи по теме
- Способствовать формированию соответствующих профессиональных и общих компетенций:
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
|
|
|
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их выполнение и качество.
ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них от-ветственность.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ПК 1.1. Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.
ПК 1.2. Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.
ПК 1.3. Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных за-болеваний.
ПК 2.3. Оказывать доврачебную помощь при острых заболеваниях, несчастных случаях, чрезвычайных ситуациях и в условиях эпидемии.
Воспитательные цели:
· - раскрыть этические и деонтологические моменты при работе с больными с экстремальными состояниями;
· - воспитывать у студентов чуткое отношение к больным, умение общаться с ними и их родственниками.
Развивающие цели:
· - способствовать развитию у студентов понимания сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
|
|
|
· - развивать творческое мышление, профессиональную речь, познавательную деятельность студентов;
· - формировать и развивать у студентов способность анализировать, проводить сравнение;
· - развивать умение использовать полученные знания на других дисциплинах.
4. Интеграционные связи (внутри- и межмодульные, внутридисциплинарные, связь с другими учебными дисциплинами):
| Дисциплина | Знать |
| Обеспечивающие: Латинский язык Анатомия и физиология | Медицинские термины Строение и функции системы кровообращения |
| Обеспечиваемые: Технология оказания медицинских услуг Теория и практика сестринского дела | Методику ухода за пациентами с экстремальными состояниями Условия, способствующие и препятствующие эффективному общению медсестры с пациентом |
| Внутридисциплинарные связи | Патология кровообращения |
5. Оснащение:
Рабочая программа, методическая разработка, дополнительная литература, графологическая структура темы, учебно-методическая литература, учебно-наглядные пособия, раздаточный материал: таблицы, схемы, проблемно-ситуационные задачи, тесты.
6. Этапы занятия:
| № | Название этапа | Время этапа |
| 1 | Организационный момент | 3 мин |
| 2 | Проверка исходного уровня знаний | 10мин |
| 3 | Практическая часть | 45 мин. |
| 4 | Итоговый контроль | 20 мин |
| 5 | Подведение итогов занятия | 7 мин |
| 6 | Задание на дом | 5 мин |
7. Список литературы:
|
|
|
Основная:
1. Алабин И. В. Основы патологии / И. В. Алабин, В. П. Митрофаненко. – М.: Геотар-Медиа, 2013. – 272 с.
2. Пауков В. С. Патологическая анатомия и патологическая физиология: учебник для медицинских училищ и колледжей / В. С. Пауков, П. Ф. Литвицкий. – М.: Геотар-Медиа, 2012. – 256 с.
Дополнительные источники:
1. Патологическая анатомия: учебник / А. И. Струков, В. В. Серов. – М.: Литтерра, 2010. – 880 с.
2. Пальцев М. А. Патологическая анатомия: учебник / М. А. Пальцев, Н. М. Аничков. – М.: Медицина, 2000. – 528 с.
Ход занятия
| № п/п | Название этапа | Учебные цели в уровнях усвоения | Описание этапа. Методы контроля и обучения. | Материалы методического обеспечения (контроль, наглядность, алгоритмы, инструкции) | Время этапа |
| 1. | Организационный момент | Отмечаются отсутствующие и внешний вид студентов и аудитории, сообщается тема, цели с проведением мотивации, сообщается план проведения занятия. Инструктаж по охране труда. | 3 мин | ||
| 2. | Проверка исходного уровня знаний | а) проверка исходного уровня знаний. в) подведение итогов контроля: Преподаватель обращает внимание на допущенные ошибки, вносит коррективы в ответы, отмечает лучших студентов и дает рекомендации, пояснения тем, кто допустил ошибки. | Приложение №1 (задания для проверки исходного уровня знаний Фронтальный опрос) | 10мин | |
| 3. | Практическая часть | а) подготовка студентов к самостоятельной работе: проведение инструктажа по выполнению заданий Инструкции к практическому занятию Б) самостоятельная работа студентов: Выполнение заданий, ответы на индивидуальный устный опрос проблемно-ситуационных задач, Преподаватель следит за ходом самостоятельной работы, где необходимо, делает конкретные рекомендации студентам, отвечает на их вопросы. В) подведение итогов самостоятельной работы | Приложение № 2 Инструкции к практическому занятию Приложение №3 (индивидуальный устный опрос) Приложение №4 (эталоны ответов на индивидуальный устный опрос) Приложение №5 Задания по теме «Экстремальные состояния» Приложение №6 Эталоны ответов на задания по теме «Экстремальные состояния» Приложение №7 (Проблемно – ситуационные задачи) Приложение№8 (Эталоны ответов решения проблемно – ситуационных задач) | 45 мин. | |
| 4. | Итоговый контроль | Итоговый контроль Критерии оценок | Приложение №9(Тестовые задания –итоговый контроль) Приложение №10 (Эталоны ответов на тестовые задания) Приложение №11 (Критерии оценок) | 20 мин | |
| 5. | Подведение итогов занятия | Преподаватель кратко анализирует занятие и дает критическую оценку каждого его этапа, обращает внимание на хорошие результаты и на допущенные ошибки, выделяет лучшие работы и указывает на отставание, недостаточную подготовленность к занятию, отмечает прогресс в учебной деятельности студентов. | 7 мин | ||
| 5. | Задание на дом: | Преподаватель дает четкие рекомендации по подготовке к следущему занятию, акцентируя внимание на главных вопросах | Приложение №12 (Домашнее задание) | 5 мин |
Задания для контроля исходного уровня знаний.
|
|
|
1.Заполните «Словарь терминов»
Стресс________________________________________________________________________
Шок_________________________________________________________________________
Кома_________________________________________________________________________
Резистентность________________________________________________________________
Коллапс______________________________________________________________________
Адреналин____________________________________________________________________
«Шоковые органы»_____________________________________________________________
Гемотрасфузия________________________________________________________________
Гипогликемия_________________________________________________________________
Гипергликемия________________________________________________________________
Краш-синдром_________________________________________________________________
Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!