По направлению: культура поведения

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 

«Магнитогорский педагогический колледж»

 

Воспитательные мероприятия

Для учащихся начальной школы

Практическое пособие по производственной практике

ПМ 03. «Классное руководство»

Часть 1

 

 

              

Магнитогорск 2016

Печатается по решению Методического совета Магнитогорского педагогического колледжа

 

Данное пособие (часть 1) разработано на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности среднего профессионального образования 050146 «Преподавание в начальных классах» и 050715 «Коррекционная педагогика в начальном образовании». Оно предназначено для студентов педагогического колледжа, которые осваивают теорию и практику классного руководства. Кроме того, пособие может оказать помощь начинающему классному руководителю при организации и проведении воспитательных мероприятий.  

 

 

Составители:

Лысяная Н.И., методист по педагогической практике,

Ушакова А.В., руководитель педагогической практики,

Карпычева Т.А., студентка гр. 931.

 

Рецензенты:

Малявкина Л.Н., к.п.н., зам. директора по научно-методической работе,

Еремина Е.И., зам. директора по учебно-производственной практике.

 

Содержание

	стр.
Пояснительная записка
Воспитательные мероприятия по направлению: культура поведения
Кла 1.1. Классный час «Да здравствует вежливость!»
1.2. Классный час «Доброе слово и кошке приятно»
1.3. Классный час «Поведение в школе»
1.4. Классный час «Поведение приглашения гостей»
1.5. Классный час: «Соблюдай правила поведения в школе»
1.6. Классный час «Вежливые слова»
1.7. Классный час «Вежливость ничего не стоит, но много приносит»
1.8. Классный час «Приветствие – это путь показать уважение к человеку»
1.9. Классный час «Урок мудрости»
6.2. Классный час «Поведение в общественных местах»
Воспитательные мероприятия по направлению: семейная культура
4.1. Классный час «Семья и семейные ценности»
4.2. Проект «Моя семья»
Воспитательные мероприятия по направлению: экскурсии, тематические прогулки, спортивные праздники
5.1. Спортивная программа «Веселые старты»
5.2. Марш – старт «В мире сказок»

Пояснительная записка

Практика имеет целью комплексное освоение студентами всех видов профессиональной деятельности по специальности СПО, формирование общих и профессиональных компетенций, а также приобретение необходимых умений и опыта практической работы студентами по специальности.

Производственная практика включает в себя следующие этапы: практика по профилю специальности и преддипломная практика.

Практика по профилю специальности направлена на формирование у студента общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта и реализуется в рамках модуля ПМ 03. ОПОП СПО по виду профессиональной деятельности Классное руководство, предусмотренному ФГОС СПО по специальности «Преподавание в начальных классах», «Коррекционная педагогика».

Перед образовательной школой в настоящее время ставятся задачи подготовки ответственного гражданина, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых духовно-нравственных свойств личности школьника. И потому в данном практическом пособии представлены разработки воспитательных мероприятий, нацеленных на формирование позитивных нравственных качеств человека, воспитание культуры поведения юных граждан в обществе – микро и макросоциуме – дома, в школе, общественных местах. Кроме того, содержание занятий нацелено на становление самосознания, как одной из базовых функций личности.

Настоящее методическое пособие предназначено для студентов педагогического колледжа школьного отделения, проходящих практику внеучебной воспитательной работы в начальных классах общеобразовательных и коррекционных школ. В пособии содержатся конспекты воспитательных мероприятий, разработанных на практике студентами групп 721, 921 в 2016 году под руководством преподавателей колледжа. Воспитательные мероприятия сгруппированы по направлениям. В первой части представлены воспитательные мероприятия:

· Культура поведения.

· Семейная культура.

· Экскурсии, тематические прогулки, спортивные праздники.

В приложении в электронном виде представлены презентации, видео ролики, раздаточный материал для проведения каждого воспитательного мероприятия. При разработке воспитательных мероприятий учтены педагогические, психологические и гигиенические требования к разработке и проведению классных часов.

 

Воспитательные мероприятия

по направлению: культура поведения

 

1.1 Конспект воспитательного мероприятия

Классный час «Да здравствует вежливость!»

(разработано для 1 класса школы №33)

 

Студентки: 721 гр. Хацкевич Натальи и Шевцовой Евгении

Методист: Ушакова А.В.

Учитель: Нестерова С.Г.

 

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Формировать правила вежливого поведения.

Метапредметные:

Регулятивные:

· Учить определять тему мероприятия под руководством учителя.

Познавательные:

· Отвечать на простые вопросы учителя.

Коммуникативные:

· Участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях.

Личностные:

· Оценивать жизненные ситуации и поступки героев художественных текстов с точки зрения общечеловеческих норм.

·

Оборудование: ТСО, презентация, колонки, мультфильм «Лунтик и его друзья», карточки (зеленые и красные)

 

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Доброе утро, дорогие ребята! Все друг другу улыбнитесь и тихонечко садитесь! Сегодня классный час у вас проведем мы, Наталья Владимировна и Евгения Сергеевна. Сегодня мы собрались все вместе, чтобы поговорить на важную и очень интересную тему. Я надеюсь, вы будете активно работать, и у вас останется хорошее настроение.	Здороваются с учителем. Слайд 1
Подготовка к планированию	Ребята, мы предлагаем вам отгадать следующие загадки  для определения темы нашего классного часа: 1) Неуклюжий песик Костик Мышке наступил на хвостик. Поругались бы они, Но сказал он «…»   2) Толстая корова Лула Ела сено и чихнула. Чтобы не чихала снова, Мы ей скажем: «…»   3) Говорит Лиса Матрёна: «Отдавай мне сыр, ворона! Сыр большой, а ты мала! Всем скажу, что не дала!» Ты, Лиса, не жалуйся, А скажи: «…»   4) Девочка Рита возле дорожки Стол накрывает собаке и кошке. Плошки расставив, скажет им Рита «Ешьте! Приятного вам …»  Поразительно, вы так быстро отгадали загадки, молодцы.	Отвечают     (Извини!)   (Будь здорова!)   (Пожалуйста!)     (аппетита!)
Определение темы	Ребята, какие это были слова? Скажите нам, пожалуйста, о чем же мы все-таки будем сегодня с вами беседовать? Как вы думаете, что такое вежливость? Вежливость - одно из важнейших качеств воспитанного человека. До XVI в. слово «вежа» означало - того, кто знает правила приличия, формы выражения доброго отношения к людям. Таким образом, тема нашего классного часа «Да здравствует вежливость!»	Отвечают О вежливости Слайд 2 Доброе отношение. Слайд 3
Постановка задач	Ребята, подумайте, каким должен быть вежливый человек, какими качествами обладать? Да, вежливый человек должен обладать такими качествами как доброта, уважение, он должен быть воспитанным, и мы сегодня вам предлагаем об этом узнать больше.	Отвечают. Вежливый человек должен обладать такими качествами как доброта, уважение, он должен быть воспитанным
Планирование	Чтобы вы запомнили правила вежливого поведения, мы вам предлагаем: · Побеседовать о вежливости · Побеседовать о вежливом и невежливом поведении · Поиграть в игру «Вежливо-невежливо» · Поиграть в игру «Оцени героев» · Просмотреть и обсудить мультфильм   По ходу нашего классного часа мы будем составлять правила вежливого поведения.   Наш классный час должен пройти очень интересно, и, надеюсь, вам он запомнится.	Слушают     Слайд 4
Практическая деятельность учащихся. Беседа Беседа о слове приветствия. Беседа о девочке, которую зовут Любочка Беседа о мальчике Физминутка Игра «Оцени героев» Игра «Вежливо - невежливо» Просмотр мультфильма	Какие вежливые слова вы знаете? Да, вы правы, есть такие вежливые слова: Здравствуйте, До свиданья, Добрый день, Извините, Спасибо, Будьте добры, Разрешите вам помочь и Приятного вам аппетита. Мы рады, что вы их знаете.     -Ребята, слова приветствия очень важны в жизни каждого человека. "Здоров ли ваш скот?" Эту фразу произносят монголы. Представители африканского племени зулусов говорят: "Я тебя вижу". В Китае спрашивают: "Ели вы сегодня?" И все это означает одно и то же. Это слова приветствия. А как же по-русски звучит слово «приветствия»? (Что мы говорим друг другу при встрече?) Совершенно верно, мы говорим: "Здравствуйте", т.е. желаем нашему знакомому здоровья, верно, ребята? Во все времена верхом невоспитанности и неуважения к окружающим считалось, если человек уклоняется от приветствия или не отвечает на него. Таким образом, первое правило нашего классного часа – Здороваться при встрече   Вежливость проявляется и в поступках человека. Я хочу вас познакомить          с девочкой. Можно ли ее назвать вежливой, послушайте.    Стихотворение А.Л. Барто «Любочка».    Синенькая юбочка  Ленточка в косе.  Кто не знает Любочку? Любу знают все. Девочки на празднике Соберутся в круг. Как танцует Любочка! Лучше всех подруг Кружится и юбочка И ленточка в косе. Все глядят на Любочку Радуются все. Но если к этой Любочке Вы придете в дом. Там вы эту девочку Узнаете с трудом. Она кричит еще с порога, Объявляет на ходу: - У меня уроков много! Я за хлебом не пойду! Едет Любочка в трамвае- Она билета не берет. Всех локтями раздвигая, Продвигается вперед. Говорит она, толкаясь: - Фу, какая теснота! Говорит она старушке: -Это детские места! - Ну, садись, вздыхает та.  Синенькая юбочка Ленточка в косе Вот какая Любочка Во всей ее красе!   Вам понравилась Любочка? Можно ее назвать вежливой? Почему? (обсуждение поступков девочки) (Повторить за детьми.) Таким образом, мы пришли к следующим трем правилам вежливого поведения – В общественных местах уступать место пожилым людям. Не грубить окружающим. Выполнять просьбы взрослых     А теперь познакомьтесь с мальчиком, вежлив ли он?    «Хорошее настроение». (Г. Граубин)     Шел по улице парнишка Не спеша, И тужурка на распашку, И душа. Подарил плаксивой девочке Цветок- Залилась веселым смехом, Как звонок. Сумку бабкину донес- Бабка строгая Растрогалась до слез. Позабавил двух сердитых Малышей- Растянулись рты мальчишьи До ушей. А мальчишка шел все так же Не спеша, И тужурка нараспашку, И душа…   Можно ли этого мальчика назвать вежливым? Хотели ли вы, чтобы этот мальчик был вашим другом, почему? Да, ведь он подарил девочке цветок, и она перестала плакать и заулыбалась, и бабушке он помог. Правда, он молодец? Я призываю вас: «Спешите делать добрые дела!», как этот мальчик. И так, пятое правило вежливого поведения – помогать окружающим.   Медвежата в чаще жили, Головой своей крутили. (крутить головой) Медвежата мед искали, Дружно дерево качали. (нагнуться влево-вправо) Вперевалочку ходили И из речки воду пили. (перекачиваться с ноги на ногу) А потом они плясали, Лапы дружно поднимали. (поднять и опустить руки)     Ребята, сейчас я вам предлагаю поиграть в игру, которая называется «Оцени героев», но будьте внимательны, если герои поступают правильно и вежливо, то вы должны будете хлопнуть 3 раза в ладоши, а если герои поступают невежливо, то вы должны топнуть ногами 3 раза, все понятно? Начнем. Попробуем определить, знаете ли вы правила вежливости. Для этого давайте поиграем в игру «Вежливо - невежливо». У вас на краю парты лежат карточки, если вежливо, то поднимаете зеленую карточку, а если не вежливо, то поднимаете красную карточку. Договорились, если вежливо, то какую поднимаем карточку? Да, зеленую, а если невежливо, то? Правильно, красную карточку. Начнем.   - Поздороваться при встрече ... - Толкнуть, не извиниться ... - Помочь подняться, поднять упавшую вещь - Не поднять руку, обращаясь к учителю ... - Не уступить место пожилому ... - Пропустить вперед девочек … - Уметь выслушать друга … - Обозвать обидным словом соседа …   Ребята, какие еще правила вежливого поведения вы узнали? Да, извиняться за поступки. В трамвае покупать билет. Выслушивать собеседника, не перебивая его. Не обзываться Играя, вы узнали правила вежливого поведения.     Ребята, вы знаете кто такой невежа? Да, это грубый, невоспитанный, никого не слушающий человек. А сейчас мы вам предлагаем посмотреть мультфильм «Лунтик и его друзья», который называется «Невежа», а после обсудить его (смотрим). Ребята, кто из мультфильма был невежами? А научились ли Вупсень и Пупсень словам вежливости? Тяжело им было? А почему, как вы думаете? Совершенно верно, потому что они никогда не говорили слова вежливости и привыкли быть грубыми и невежливыми. Ребята, мы надеемся, что вы не будете невежами, что вы будете вежливыми, добрыми и воспитанными.	Слайд 5     Слайд 6   (Здравствуйте)   Да     Слайд 7   Слайд 8   Нет Нет Потому что она грубит старшим, не уступаем место пожилым.   Слайд 9   Слайд 10   Да   Да Потому что он помогает окружающим. Да   Повторяют   Слушают. Слайд 11-12     Слайд 13     вежливо невежливо вежливо невежливо невежливо вежливо вежливо не вежливо   Извиняться за поступки, помогать окружающим, в трамвае покупать билет, выслушивать окружающих, не обзываться. Слайд 14 Слайд 15 Грубый, невоспитанный человек   Смотрят мультфильм Вупсень и Пупсень Слайд 16 Да Они никогда не говорили слова вежливости и привыкли быть грубыми и невежливыми.
Осуществление контроля	Что нового вы узнали сегодня? Ребята, что вам сегодня особенно понравилось? Полезной ли была наша сегодняшняя встреча? Поделитесь своими мыслями и чувствами.	Отвечают: Узнали о происхождении слова вежливости и т.д.
Оценивание учащихся	Ребята, теперь вы знаете, как быть вежливым, чтобы вспомнить обратимся к нашей памятке, для этого мы должны: При встрече здороваться! В общественных местах уступать место пожилым людям Не грубить окружающим Выполнять просьбы взрослых Делать добрые дела Извиняться за поступки Выслушивать собеседника, не перебивая его Не обзываться   Спасибо вам, в помощи составления памятки.	Слушают. Слайд 17
Подведение итогов	Ребята, посмотрим на наш план, мы с вами хотели: · Побеседовать о вежливости · Побеседовать о вежливом и невежливом поведении · Поиграть в игру «Вежливо-невежливо» · Поиграть в игру «Оцени героев» · Просмотреть и обсудить мультфильм Удалось ли нам это? Хорошо. Ребята, на краях ваших столов лежат листочки, возьмите их пожалуйста и откройте, возьмите ручку и напишите на них свои впечатления, свое настроение и напишите, что вам понравилось сегодня на нашем классном часу. Товарищи! Твердите С утра по словарю: Спасибо, извините, Позвольте, разрешите, Я вас благодарю! На этом наш классный час подошел к концу, спасибо, вам, за внимание и за работу. Классный час окончен.	Отвечают на вопросы   Слайд 18     Да   Слайд 19

 

 

1.2 Конспект воспитательного мероприятия

классный час «Доброе слово и кошке приятно»

(разработано для 2 класса школы № 24)

 

Студентка: гр. 921 Сероштан Анастасия

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Газизова Ю. А.

 

Задачи:

Предметные:

•   Расширить представление воспитанников о речевом этикете.

Метапредметные:

Регулятивные :

•   Учить определять цель с помощью взрослого.

Познавательные :

•   Учить четко и ясно выражать свои мысли.

 Коммуникативные:

•   Учить с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные:

•   Формировать представление о речевом этикете

Оборудование: презентация, компьютер, колонки, проектор, карточки для настроение (15 шт.).

Ход занятия

 

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Нас зовут Анастасия Алексеевна и Ирина Сергеевна Сегодня мы собрались, чтобы поговорить на очень интересную тему. Мы надеемся, что вы будете активно работать, и до конца урока у вас сохранится прекрасное настроение.	Здороваются с учителем
Актуализация знаний	"Ежедневно - в школе и дома, на улице и в гостях - мы все, взрослые и дети, действуем в соответствии с определенными правилами поведения. И то, что на первый взгляд кажется совсем простым, на деле оказывается не таким уж легким.
Подготовка к планированию (загадываю детям загадки)	А тему я предлагаю угадать вам самим. По загадкам прошу отгадать тему классного часа.     Встретив зайку, ёж-сосед Говорит ему: «…» (Привет!)   А его сосед ушастый Отвечает: «Ёжик, …» (Здравствуй!)   На закате мотылёк Залетел на огонек. Мы, конечно, рады встрече. Скажем гостю: «…» (Добрый вечер!)   Катя пупсика Игнатку Уложила спать в кроватку – Больше он играть не хочет, Говорит: «…» (Спокойной ночи!)   Молодцы, ребята!!! С загадками вы справились!	Отгадывают загадки и тему классного часа
Определение темы	· Ребята, а кто может мне рассказать, что такое доброе слово? (слушаю мнение детей). · Добрые слова создают доверие и уважение. Одно или два таких добрых слова могут улучшить настроение на целый день. Могут помочь поверить в себя. Могут поддержать в сложную минуту и не дать сбиться с пути. Могут создать волю к победе и желание двигаться вперед. · Ребята, может быть кто – нибудь догадался, о чем мы сегодня будем говорить? · Правильно, сегодня наш классный час мы посвятим культуре речи. Добрые слова и кошке приятно. Наша тема « доброе слово и кошке приятно»	1 слайд
Постановка задач	Ребята, что такое вежливость? (Это умение вести себя так, чтобы другим было приятно общаться с тобой). Давайте вспомним, какие «вежливые» слова вы  знаете? А что нового мы бы с вами сегодня могли узнать? Мы сегодня с вами должны научиться употреблять вежливые слова в своей речи.	отвечают
Планирование	Для этого я предлагаю: · Послушать стихотворение · Прочитать рассказ о Феде, который называется «на стадионе» · Поучаствовать в игре «круг вежливых слов» · Поучаствовать в игре «вежливые прятки» Наш классный час должен пройти интересно, и надеюсь, вам он запомнится.	2 слайд
Практическая деятельность учащихся Чтение стихотворения и беседа Рассказ и беседа   Игра «вежливые прятки»	Ребята, я предлагаю вам внимательно послушать стихотворение А. Барто, для того что бы узнать, какие есть невоспитанные школьники. И как некрасиво ведет себя школьник в этом стихотворении.   Друзья, вот вам на всякий случай Стихи о школьнике одном: Его зовут … а впрочем, лучше Мы здесь его не назовём. Ему бывает часто лень Сказать при встрече: «Добрый день!» Казалось бы простое слово, А он стесняется, молчит. И в лучшем случае «здорово!» Он вместо «здравствуй» говорит. А вместо слова «до свидания» Не говорит он ничего. Иль заявляет на прощание: «Ну, я пошёл… Пока! Всего!» Давайте поговорим о том: · Какие слова говорит герой при встрече? · Как вы приветствуете друг друга, своих родных, учителя? Как прощаетесь? Мы узнали какие бывают невоспитанные школьники, и как не красиво они разговаривают. Поэтому, при встрече мы говорим: «Здравствуйте» и желаем друг другу быть здоровыми, крепкими, сильными. Прощаясь, мы говорим «до свидания», «до встречи» или «прощай». Для того чтобы с вами было приятно общаться вам нужно употреблять в своей речи вежливые слова.   Ребята, а, что вы знаете о вежливости к другим людям? А знаете ли вы как нужно вести себя в общественном месте? Ребята, я прилагаю вам послушать рассказ о вежливости, про Федю и его папу.    Скоро 11 часов. Федя спешит на стадион. Это совсем рядом с домом. А вот и папа. Он приветливо машет рукой.  – Здравствуй, сынок! Молодец, пришел вовремя. Все в порядке? Проведем время в мужской компании. У нас отличные билеты.  – Здравствуй, папа. Все в полном порядке.   – Ребята расскажите мне, вы слышали вежливый разговор, между Федей и папой? Что папа сказал при встрече? (Здравствуй, сынок) Что ему ответил сын? (Здравствуй, папа) А вы здороваетесь при встрече со своими родителями? (слушаю мнения детей) Что вы говорите маме, папе, просыпаясь утром? (слушаю мнения детей) Какой вопрос задал папа после приветствия? (все в порядке)  Какой вопрос вы можете задать друг другу после приветствия? (слушаю мнения детей)   Читаем дальше.   Папа и Федя пришли на футбольный матч. Сегодня играет «Спартак» – это их любимая команда. Удар! Мяч летит мимо ворот.  – Мазила! – кричит Федя. Он сердито размахивает руками, задевает своего соседа, но не замечает этого. – Какой невоспитанный, некультурный мальчик, – тихо произнес сидящий рядом пожилой мужчина, – совсем не умеет вести себя в общественном месте.   – Ребята, а вы услышали, почему сосед назвал Федю некультурным, невоспитанным? (потому что мальчик кричал, размахивал руками задел соседа и не извинился)  А кто знает, что такое «общественное место»? (территория или пространство массового скопления и нахождения людей, открытое для их посещения) А что нельзя делать, в общественном месте? (кричать, бегать, размахивать руками и т.д.)   Ребята, мы узнали, как нужно относиться к другим людям, узнали о вежливости в общественном месте. Каждый из вас должен стремиться к тому, чтобы его речь и поведение были культурными. Для того, чтобы с вами было приятно общаться вам нужно употреблять в своей речи вежливые слова.   Ребята, а давайте с вами поиграем в игру, выясним, кто сколько знает вежливых слов, но сначала посмотрим как приветствуют друг друга другие народы стран. · В Новой Гвинее приветствовуют друг друга на расстоянии "взлетом" бровей, когда обе брови одновременно поднимаются. · На Тибете люди здороваются, показывая друг другу язык. · Китайцы слегка наклоняются, пожимая себе руку. · В Замбии при встрече люди хлопают в ладони. · В Египте во время приветствия ладонь прикладывают ко лбу   Ребята, а давайте теперь поприветствуем друг друга, как люди других стран, для этого поднимаемся из – за парт, встаем около своих парт и двигаемся под музыку, как только музыка останавливается, вы начинаете приветствовать, друг друга так, какой народ изображен на картинке. Приветствуйте сначала соседа слева, потом соседа справа. · В Новой Гвинее приветствовуют друг друга на расстоянии "взлетом" бровей, когда обе брови одновременно поднимаются. · На Тибете люди здороваются, показывая друг другу язык. · Китайцы слегка наклоняются, пожимая себе руку. · В Замбии при встрече люди хлопают в ладони. · В Германии пожимают руки друг другу. · Все молодцы, у всех получилось поприветствовать друг друга, как народы других стран. А теперь поиграем в другую игру, встаем все в круг и под музыку передаём мяч по кругу, как только музыка утихла, тот, у кого в руках окажется мяч говорит вежливое слово, а мы радостно похлопаем каждому вежливому слову. – Молодцы, вы знаете очень много вежливых слов, возьмитесь за руки и скажем вместе: «Добрые слова не лень говорить нам целый день!» Все ребят рассаживаемся по местам, вы все очень хорошо играли!   · Может быть вы скажете нам что же такое приветствие? (Приветствие один из самых важных моментов общения. С его помощью устанавливается взаимопонимание между людьми. Уметь говорить слова-приветствия, значит уметь общаться) · Как же надо обращаться к людям? (Знакомых ребят мы называем по имени, а взрослых по имени и отчеству, на вы. Незнакомому человеку говорим: «Простите, пожалуйста» или «Будьте добры, скажите, пожалуйста…»). Для того, чтобы с вами было приятно общаться, вам нужно употреблять в своей речи вежливые слова.   Ребята, давайте мы с вами поиграем в игру и узнаем какие вежливые слова, вы используете в своей речи. Давайте, выберем первого водящего. Задача водящего - узнать по голосу говорившего. Водящего отворачивают от класса. Один из учащихся произносит какое-то слово вежливости: «Здравствуй», «Добрый вечер», «Всего хорошего» и т. д. Задача водящего - узнать ученика по голосу. После того, как водящий угадал, кто загадывал ему слово. Он садится на место, и игра продолжается по очереди. Ребята, вы, оказывается, знаете столько вежливых слов. Давайте с вами, ребята, договоримся, что всегда всем окружающим, обращаясь к ним, будем дарить только добрые слова и улыбку. Тогда у каждого будет хорошее настроение. Для того, чтобы с вами было приятно общаться вам нужно употреблять в своей речи вежливые слова.	Прослушивание стихотворения   Отвечают   Отвечают   3 -8 слайд   Играют 9 слайд
Осуществление контроля   беседа	· Ребята, какой теме мы сегодня посвятили наш классный час? Правильно ребята! · Кто, ребята мне сможет сказать, какие есть слова – приветствия? · О чем мы еще говорили? Правильно.   · А. кто помнит, как себя вел Федя на стадионе? А, кто был очень внимательным, кто помнит кого задел Федя размахивая руками? Извинился ли он за свой поступок? · Что узнали вы для себя нового? · Что вы поняли? · Какие слова вежливости вы знаете? · Какие источники информации о словах – вежливости мы с вами сегодня использовали?	10 слайд Отвечают: слова –приветствия   Как нужно вести себя в общественных местах (рассказ о Феде и его папе). Как здороваются в других странах.
Оценивание учащихся	Ребята, вы все такие молодцы, нам было очень интересно провести с вами время. Мы очень рады, что вы включились в работу, никто из вас не сидел просто так, каждый из вас что-то внес в наш классный час. Просто потому, что вы присутствовали, высказывали свое мнение, выполнили очень большую работу, задумались о вежливости, общении, правилах поведения. Вот … и … хорошо работали.
Рефлексия	· Ребята скажите, пожалуйста, как вы себя чувствуете? · Для меня ребята, сейчас очень важно услышать от вас, то, что вы сегодня поняли и запомнили. · Поделитесь со мной своими впечатлениями, своим настроением от нашего классного часа. Ведь мы с вами сделали очень большую работу. · Какое у вас настроение? Сейчас я вам раздам смайлики, выберите пожалуйста тот смайлик, который подходит под ваше настроение и обведите его в кружок (раскрасьте). · Что больше всего вам сегодня понравилось (что интересного)?
Подведение итогов урока	Ребята, мы с вами сегодня хотели:   · Послушать стихотворение. · Прочитать рассказ о Феде, который называется на стадионе. · Поучаствовать в игре «круг вежливых слов». · Поучаствовать в игре «вежливые прятки». · Ответили ли мы на те вопросы, которые поставили в начале классного часа? (да) · Мы с вами выполнили весь план, который задумывали. · Мы с вами сегодня научились употреблять вежливые слова.   Мы хотим сказать вам спасибо. Ребята, наш классный час я хочу закончить прекрасным стихотворением.   Мы все научились когда-то Ходить, рисовать, говорить. Давайте-ка вспомним, ребята, Как добрым и вежливым быть.   Встречая друзей и знакомых, С улыбкой в глаза им гляжу, Быть вежливым очень легко мне, Я «здравствуйте» первым скажу. Придумалось кем-то красиво- За помощь поблагодарить, Обычное слово «спасибо» Нельзя забывать говорить.   Прощаясь, мы все «до свидания» Друг другу всегда говорим, «Пожалуйста»-если желанье Иль просьбу исполнить хотим.   Как много на свете полезных, Красивых и ласковых слов. Пожалуйста, только будь вежлив, Ведь это-основа основ.   А вежливым быть очень просто: Будь добрым-обычный совет, Не важно, какого ты роста И сколько тебе уже лет.   Ребята, мне очень хочется, чтобы сегодняшний разговор вам запомнился.   Спасибо вам за прекрасный классный час. До свидания!	11 слайд   12 слайд     13 слайд

 

1.3 Конспект воспитательного мероприятия

Классный час «Поведение в школе»

(разработано для 2 класса школы №24)

 

Студентка 921 гр. Пузанкова Анастасия

Методист: Лысяная Н.И..

Учитель: Газизова Ю.А..

Задачи:

Предметная: формировать поведение в школе

Метопредметные:

· Регулятивные УУД: учить определять цель деятельности под руководством учителя

· Личностные УУД: способствовать формированию желания учиться

· Познавательные УУД: учить делать самостоятельные выводы

· Коммуникативные УУД: способствовать участию в диалоге

Оборудование:

Презентация с правилами, «слова – помощники» (повесить на доску), жетоны для оценивания настроения (12 штук).

 

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Анастасия Валентиновна, а меня - Анастасия Алексеевна. Сегодня мы собрались, чтобы поговорить на очень интересную тему.  Мы надеемся, что вы будете активно работать, и до конца урока у вас сохранится прекрасное настроение.	Здороваются с учителем
Актуализация знаний	Ежедневно - в школе и дома, на улице и в гостях - мы все, взрослые и дети, действуем в соответствии с определенными правилами поведения. И то, что на первый взгляд кажется совсем простым, на деле оказывается не таким уж легким.
Подготовка к планированию	А тему я предлагаю угадать вам самим. (по загадкам прошу отгадать тему классного часа). Я вам буду загадывать загадки, а вы кто знает ответ поднимайте руку и говорите правильный ответ. Все пиши, не отставая, Слушай… Ответ: Не перебивая   Говорите четко, внятно, Чтобы было все … Ответ: Понятно   Если хочешь отвечать, Надо руку… Ответ: Поднимать   На математике считают, На перемене… Ответ: Отдыхают   А помочь захочешь другу – Подними спокойно… Ответ: Руку Прекрасно, ребята!!! С загадками вы справились!	Отгадывают загадки и тему классного часа
Определение темы	· Ребята, может быть кто-нибудь догадался, о чем мы сегодня будем говорить? (слушаю мнение) · Правильно, сегодня наш классный час мы посвятим поведению в школе, в гардеробе, на перемене и столовой. · Тема нашего классного часа «Поведение в школе»	отвечают     Презентация 1 слайд
Постановка задач	Что нового сегодня вы можете узнать? (слушаю мнение) 1. Какие правила поведения в школе вы уже знаете? (слушаю мнение)   Что нового сегодня мы могли бы           узнать?Как вы думаете? (слушаю мнение) 2. Мы сегодня с вами научимся применять правила поведения в школе. 3. Научимся правильно вести себя в школе, чтобы тебе было приятно находиться в ней.	отвечают
Планирование	1. Мы с вами поговорим и обсудим правила поведения в школе. 2. Сочиним стихи о правилах поведения в школе 3. Прослушаете рассказ о поведение в гардеробе 4. Проведем викторину	2 слайд
Практическая деятельность   Рассказ и беседа «Поведение на уроке»   Физминутка	-Ребята, а вы знаете какие-нибудь правила поведения на уроке? -Сейчас я вам прочитаю рассказ о правилах поведения в школе.   Елена Николаевна читает детям сказку. - Я эту сказку знаю,- громко, на весь класс, говорит Федя. -Сейчас Иванушка как взмахнет мечом... Елена Николаевна остановилась. Ребята, как вы думаете, правильно ли повел себя Федя? Почему? Как нужно было поступить? Запомните: Вежливый и культурный человек слушает чужую речь внимательно, не перебивая. Вы помните, как Ира рассказывала сказку. Вместо «царь удивился» она сказала «царь удавился» и это вызвало смех. Почему так произошло? Да Ира волновалась, она старалась говорить быстро, чтобы успеть рассказать сказку подробно. Это и вызвало ошибку. -Как нужно отвечать у доски? (слушаю мнение детей) Правило №1 Умение вежливо слушать.  Правило №2 Не спеши, говори громко и внятно, чтобы речь была понятна. Не ссориться и не обижать друг друга. речь была понятна. Далее читаем рассказ   На уроке дети писали новую букву. Напишите в своих тетрадях эту букву - сказала Елена Николаевна. Федя хотел начать писать, но куда-то задевалась ручка. Он дернул за рукав Иру. -Ирка, ты не видела мою ручку? Ира вздрогнула от неожиданности, через тетрадный лист поползла длинная фиолетовая полоса.  -Елена Николаевна, Федя мне мешает! Он испортил всю мою работу. Не хочу сидеть с ним за одной партой! -Ябеда-корябеда! Это я не хочу сидеть за одной партой с такой ябедой! - Какую ошибку допустил Федя? Можно ли сказать, что он был вежливым? (слушаю мнение детей) Вежливый человек, желая спросить о чем-то, не стал бы дергать девочку за рукав и мешать ей работать. - Как он должен был вежливо спросить ее о ручке? Как он должен был обратиться к Ире? (слушаю мнение детей) -Как вы думаете, правильно ли поступила Ира, пожаловавшись учительнице? Наверное, лучше избегать этого. Ведь в результате дети поссорились, наговорили много обидных слов. Воспитанные люди стараются не ссорится, не обижать друг друга. Старайтесь и вы, ребята, не ссориться и не обижать друг друга. Вы согласны, ребята ? (слушаю мнение детей) -Да, вы правильно говорите. Вежливо обратиться к человеку и вежливо спросить о чем-то - это и есть культура речи, соблюдение правил этикета. Правило №3 Если хочешь спросить учителя – подними руку.  -Умеете ли вы соблюдать эти правила? -Что нового вы узнали о правилах поведения на уроке? -Таким образом, мы посмотрели как применяются правила поведения на уроке. А сейчас ребята проведем физминутку. Поднимаемся из–за парт, встаем около своих парт, подальше друг от друга смотрите на нас и повторяйте за нами движения все вместе.   Хома, хома, хомячок, полосатенький бочок (трут бока руками) Хома раненько встает, (потягиваются) Щечки моет (тереть щеки руками) Лапки трет (движения мытья рук) Подметает Хома хатку (метут воображаемыми метлами) И выходит на зарядку (маршируют) Раз (руки вперед) Два (руки вверх) Три (руки в стороны) Четыре, пять (трясут кистями рук) Хомка хочет сильным стать (руки согнуты к плечам, кисти сжаты в кулаки, мускулы рук напряжены, как у силачей). -Отлично! А теперь все тихонько садитесь за парты.	3 слайд     4 слайд     5 слайд     6 слайд      7 слайд
Сочинить стихотворение   Сочинение стихотворения и беседа Рассказ и беседа	Ребята, вы уже знаете некоторые правила культурного поведения на уроке. На доске я вывесила вам «слова – помощники» давайте, попробуем изложить правила поведения в стихах, которые мы сочиним сами. Я буду говорить начало предложения, а вы, начиная с первой парты, первого варианта по порядку будете смотреть на доску и выбирать слово которое подходить в наше стихотворение и продолжать его. А я вам буду помогать. Хорошо? На уроке будь старательным, Будь спокойным и внимательным. Все пиши не отставая, Слушай не перебивая. Говорите четко, внятно, Чтобы было все понятно.   Если хочешь отвечать,   надо руку поднимать. Запомни, что поют на пении, читают на уроке чтения. На математике считают, На переменке отдыхают.   Будь прилежен на уроке, Не болтай: ты не сорока. Если друг стал отвечать, Не спеши перебивать. А помочь захочешь другу – Подними спокойно руку. Знай: закончился урок, Коль услышал ты звонок. Когда звонок раздался снова, К уроку будь всегда готовым. Чтоб не встревожились врачи, На переменах не кричи. Мы с вами сочинили стихи про известные вам правила поведения в школе. Ребята, мы познакомились с правилами культурного поведения на уроке. Сейчас я вам прочитаю рассказ, а вы мне скажете, о каком правиле идет речь. Сегодня холодно. Ребята надели теплые курточки. Прежде чем идти в класс, нужно раздеться в гардеробе. Федя спешит. Он вбегает в гардероб и, наталкиваясь на своего одноклассника Игоря, наступает ему на ногу. Игорь даже вскрикнул от боли. Но Федя не обратил на него никакого внимания. Он повесил курточку и тут увидел свою учительницу. - Здравствуйте, Елена Николаевна! – громко и весело сказал он. - Здравствуй, Федя, но я здесь не одна. Наша гардеробщица Екатерина Петровна, наверное подумала что ты некультурный мальчик. - Какие ошибки в своем поведении допустил Федя? Как правильно должно быть?  (Не поздоровался с гардеробщицей, не извинился перед товарищем). - О каком правиле идет речь? А какие еще правила вы узнали? - Правильно, мы с вами вспомнили правила поведения в гардеробе.	«Слова-помощники»   Сочиняют стихотворения
		Отвечают
Осуществление контроля Викторина	А сейчас, ребята, мы с вами побеседуем и постараемся правильно ответить на вопросы. Скажем, кто был прав, а кто нет. И как должны поступать ребята в той или иной ситуации. Кто знает ответ, поднимает руку.   а) Игорь и Лена одновременно подошли к гардеробу. Кто должен пройти первым? (Лена, потому что мальчики должны уступать девочкам) б) Лена подошла к гардеробу одновременно с учительницей. Кто должен пройти первым? (Учительница, т. к старших нужно уважать) в) Вы вошли в гардероб школы. Что вы должны сказать вашей гардеробщице? Как вы должны к ней обратиться? Знаете ли вы как её зовут? (Здравствуйте! Возьмите, пожалуйста, мои вещи (по имени и отчеству). г) Вчера Маша порезала руку. Теперь у неё на руке повязка, и ей трудно снять курточку. Рядом стоит Ира, что она должна сделать? И какими словами должна Маша поблагодарить её? (Ира должна помочь Маше, потому что у Маши болит рука, а Маша должна сказать Ире большое спасибо).  - Скажите пожалуйста, что нового вы нового узнали? (слушаю мнение детей) - Сейчас мы поговорим отом, как нужно и ненужно вести себя во время школьной перемены. а) С какой стороны поднимаются по лестнице, с какой спускаются? (Подниматься нужно справой стороны, а спускаться по левой)   б) Какой стороны следует держаться, когда идёшь по коридору? (правой стороны) в) Почему нельзя слишком быстро бегать по коридору во время перемены? ( Потому что можно столкнуться друг с другом, упасть и разбить голову). г) Как нужно вести себя, чтобы в школе всегда было чисто? (не мусорить, не кидать фантики, бумажки). - Мы говорили, как отдыхать во время перемены. Но одна из перемен – особая. Она посвящена столовой. Есть ли правила поведения в столовой? Прозвенел звонок, и все дети по команде Елены Николаевны встали в пары: они идут завтракать. Столовая на первом этаже, и ребятам нужно спокойно, но быстро спуститься по лестнице и занять свои места за столом. Они знают, что при этом нельзя толкаться и шуметь. На столе уже стоят тарелки с манной кашей. Все берутся за ложки. - Фу! – вдруг громко говорит Слава. – Какая противная каша. Сами ешьте эту гадость, а я не буду!  Повар Анна Петровна наливала ребятам чай. Она услыхала эти слова и только головой покачала, а Елена Николаевна строго посмотрела на Славу и сказала: - Мне очень стыдно за тебя Слава. Извините, Анна Петровна… -Правильно ли поступил Слава? (нет) -А как правильно нужно было поступить Славе? (промолчать и ничего не говорить в слух, даже если ему это не нравится) - Ребята , как вы думаете приятно ли было повару слышать эти слова? -Как нужно извиниться Славе? -Сейчас ребята мы с вами прослушали рассказ о правилах поведения в столовой и ответила на мои вопросы.	Отвечают     Отвечают     Отвечают
Физминутка	А сейчас ребята проведем физминутку. Поднимаемся из–за парт, встаем около своих парт, подальше друг от друга смотрите на нас и повторяйте за нами движения все вместе. Мы становимся все выше, Достаем руками крыши. Раз-два — поднялись, Раз-два — руки вниз. Замечательно, а сейчас тихонько присаживайтесь все за свои парты.	8 слайд
Контроль Опрос Беседа	1. Вы научились сегодня применять правила поведения в школе. Нам удалось решить задачи? Какое правило вам понравилось больше всего? 2. Смогли ли вы услышать, о каком правиле поведения идет речь, когда я читала вам рассказ? (формировать правильное поведение в школе) 3. Какие виды работ вы делали сегодня? (Чем мы сегодня с вами занимались?) И смогли ли вы меня понять? (научились определять цель деятельности под руководством учителя) 4. Если все в школе будут соблюдать правила поведения, как вы будете себя в ней чувствовать? (способствовали формированию желания учиться) 5. Научились ли вы делать самостоятельные выводы? Кому это удалось сделать лучше всего? 6. Кому удалось лучше ответить на мои вопросы? (способствовали участию в диалоге) И так, значит, план мы с вами выполнили. · Мы с вами поговорили и обсудили правила поведения в школе · Сочинили стихи о правилах поведения в школе · Прослушали рассказ о поведение в гардеробе · Провели викторину · Вспомнили какие правила поведения вы уже знаете · Научились применять правила поведения в школе · Научились правильно вести себя в школе.  Таким образом, задачу мы с вами тоже решили. (Формировать правильное поведение в школе решили).	9 слайд
Оценивание	Ребята, вы все такие молодцы нам было очень интересно провести с вами время. Мы очень рада, что вы включились в работу, никто из вас не сидел просто так, каждый из вас что-то внес в наш классный час. Просто потому, что вы, высказывали свое мнение, выполнили очень большую и интересную работу, задумались о вежливости, общении, правилах поведения в школе.
Рефлексия	-Ребята, скажите, пожалуйста, как вы себя чувствуете? -Какое у вас настроение? Сейчас я вам раздам смайлики, выберите, пожалуйста, тот смайлик, который подходит под ваше настроение и обведите его в кружок. -Вам понравился классный час? - А что вам больше всего понравилось?
Итог	Ребята, наш классный час подошел к концу, и я хочу закончить его стихотворением.   Утром рано просыпайся, Хорошенько умывайся, Чтобы в школе не зевать, Носом в парту не клевать!   С вечера в портфель сложи Тетради, учебники, карандаши. Утром ещё раз проверь,— Готов к занятиям теперь!   Иди в школу по дорожке, На крылечке вытри ножки! А потом лишь заходи — День учебный впереди!   Входишь в класс со словом «здравствуй» И здоровым будешь сам, Чтоб чувствовать себя прекрасно Желай здоровья по утрам!   Для всех закон, а не желание – Приходим в класс без опоздания! Лишь только прозвенит звонок – Начинается урок!   На уроках не хихикай, Стол туда – сюда не двигай! Учитель спросит – надо встать, Когда он сесть позволит – сядь.   Парта – это не кровать, И на ней нельзя лежать, Мы должны не забывать Спинку ровненько держать!   На уроках будем мы Старательны, внимательны! По три раза повторять Совсем не обязательно!   Не дразнись, не зазнавайся, В школе всем помочь старайся. Зря не хмурься, будь смелей И найдёшь себе друзей!   « До встречи! До свидания!» Скажи всем на прощание, Завтра будем мы опять Улыбкой новый день встречать. На этом наш классный час закончен. Давайте, все дружно скажем до свидания и до новых встреч!	10 слайд

 

 

1.4 Конспект воспитательного мероприятия

Классный час «Правила приглашения гостей»

(разработано для 3 класса школы № 24)

 

Студентки: гр.921 Шунина Екатерина и Ухова Ксения

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Долгополова В. К.

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Расширить представление воспитанников о правилах приема гостей.

Метапредметные:

Регулятивные:

· Учить определять цель с помощью классного руководителя.

Личностные:

· Расширить понимание о базовых ценностях: «добро», «желание понимать друг друга», «умение вести себя в гостях».

Познавательные:

· Учить анализировать, сравнивать различные точки зрения.

Коммуникативные:

· Учить выполнять работу в группах.

Оборудование: компьютер, проектор, презентация, звездочки (наклейки).

 

Ход занятия

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Екатерина Владимировна, а меня Ксения Владимировна. Сегодня мы с вами все вместе собрались для того, чтобы поговорить на очень интересную и важную тему. Мы надеемся, что Вы будете активно работать, и у вас до конца урока останется чудесное настроение.	Здороваются и тихо сели.
Подготовка к планированию (читаю детям стихотворение)	А тему я предлагаю Вам определить самим. Но сначала послушайте стихотворение: Друзья, вот вам на всякий случай Стихи о школьнике одном: Его зовут … а впрочем, лучше Мы здесь его не назовём. Ему бывает часто лень Сказать при встрече: «Добрый день!» Казалось бы простое слово, А он стесняется, молчит. И в лучшем случае «здорово!» Он вместо «здравствуй» говорит. А вместо слова «до свидания» Не говорит он ничего. Иль заявляет на прощание: «Ну, я пошёл… Пока! Всего!»	Слушают
Определение темы	· Ребят, вот Вы послушали стихотворение, может кто-нибудь догадался, о чем мы сегодня будем говорить? · Правильно, ребята сегодня наш классный час мы посвятим «Правилам этикета», а точнее правилам приема гостей и как вести себя в гостях. Итак, тема нашего классного часа «Правила приглашения гостей»	Отвечают (О правилах этикета)
Постановка задач	· Скажите ребята, Вы любите ходить в гости? А любите ли принимать гостей у себя? · Всегда ли ваши встречи проходят гладко и все ли оставались довольны? · Давайте узнаем, какие правила поведения в гостях вы знаете? · А, что нового мы бы с вами сегодня могли узнать? Мне очень приятно слышать, что Вы не были разочарованы приемом и посещением кого-либо. И чтобы это всегда было так, мы с вами сейчас погорим о том, как ведут себя воспитанные люди в гостях и как стать хорошим хозяином. Я вам предлагаю поговорить о доброте, гостеприимстве и доброжелательности.	Отвечают
Планирование	Для этого мы предлагаем Вам поиграть в игры «Восстанови слово», «Я иду на День Рождение» и «Угадай-ка», так же вы выполните два упражнения, работая в группах, а в конце послушаете интересный и поучительный рассказ.
Практическая деятельность учащихся     Игра «Восстанови слово»	Перед тем как мы с вами приступим к выполнению заданий, послушайте: принимать гостей – это целое искусство. Существует очень много национальных особенностей в обычаях приема гостей. Но есть и много общих правил для всех народов, и, конечно, самое главное среди них - это отношение к гостю с почтением и ... М Е И Н Е Ж А В У - Ребят, наше слово перемешалось. Помогите нам восстановить его. Для этого вам нужно из букв составить слово. - Какие же Вы молодцы, а давайте это слово прочтем всем вместе. Я надеюсь, что благодаря этой игре вы научились, что к гостям нужно относиться с почтением и уважением.	Составляют слово (Следует составить, угадать перемешанное слово)     «Уважением»
Упражнение1	- Ребята, а теперь давайте поделимся на две (три) группы, и будем работать в группах. - Ребята, запомните и соблюдайте 3 правила работы в группе: 1)Уважай своего товарища! 2)Умей каждого выслушивать! 3)Не согласен - предлагай! Я думаю то, что вы будете соблюдать эти маленькие, но самые главные правила и у нас не будет никаких разногласий.   А теперь внимательно послушайте правила нашей игры. Сейчас каждая команда вытянет по одному листочку, на каждом листочке будет написан какой-либо праздник (День Рождение, 8 марта, Новый год, 23 февраля и т.д.). Прочтите внимательно, какой праздник попался вашей группе. Далее вам предстоит «приготовиться» к празднованию праздника, придумать одну игру, в которую можно играть на вашем празднике, придумать угощения, которые вы поставите на стол, правила поведения за столом и возможные подарки.   - А теперь приступайте к работе. - Все готовы? Давайте выслушаем, друг друга и подведем итог. - Вот мы с вами поиграли, а что-нибудь нового вы узнали для себя? Соблюдали вы правила в работе в группе? - Какие же Вы умнички все замечательно справились с заданием. Благодаря этому упражнению вы научились работать в группах, и какие же вы молодцы, что смогли принять командное решение.
Упражнение2	- Ребята, а как нужно себя вести за столом? Какие правила поведения за столом вы уже знаете? Молодцы! У каждой команды на столах лежит лист, он расчерчен на две колонки, одна колонка называется «Можно», а другая «Нельзя». Как вы думаете, что вам нужно будет сделать?     Можно                              Нельзя      …                                     … Обратите ваше внимание на экран. На экране вы видите набор правил, которые вам нужно будет правильно распределить по двум колонкам. - Приступайте к работе. Какие же вы молодцы, я за вас очень рада, что вы знаете как можно, а как нельзя вести себя за столом.	Можно: помыть руки перед едой, приступать к еде со всеми вместе, кушать молча, пользоваться салфетками, всегда говорить «спасибо» и «пожалуйста». Нельзя: класть локти на стол, тянуться через стол, кушать чавкая, не пользоваться салфеткой, облизывать пальцы, сильно набивать рот, брать пищу руками.
Физминутка	Все ребята дружно встали (Выпрямится). И на месте зашагали. (Ходьба на месте). На носочках потянулись,( Руки поднять вверх). А теперь назад прогнулись. (Прогнуться назад, руки положить за голову). Как пружинки мы присели (Присесть). И тихонько разом сели. (Выпрямится и сесть)
Игра «Я иду на День Рождение»	-А теперь, опираясь на ваши знания, давайте поиграем с вами в такую игру и проверим, кто был самым внимательным на уроке. Все люди должны уметь хорошо вести себя за столом. Давайте с вами вспомним правила поведения за столом. Представьте, что я пригласила Вас к себе на День Рождение … Сейчас я вам буду задавать вопросы, а вы мне будете отвечать на них по очереди КАЖДАЯ команда. Вы помните 3 правила работы в группах?   1)Уважай своего товарища! 2)Умей каждого выслушивать! 3)Не согласен - предлагай! Вопросы: 1. Как надо сидеть за столом? 2. Как надо есть фрукты из компота? 3. Можно ли пищу из общего блюда брать своей ложкой? 4. Можно ли разговаривать во время еды? 5. Что надо сделать, выходя из-за стола? - Молодцы, Вы и с этим заданием справились! Благодаря этой игре вы закрепили ранее полученные знания.	1. За столом сидеть с прямой спиной 2. Фрукты из компота едят десертной ложкой 3. Нельзя 4. Нельзя 5. Поблагодарить хозяина за вкусную еду
Игра «Угадай-ка»	- Ребят, а сейчас я Вам буду зачитывать коротенькие стихотворения, а исходя из них Вы должны сформулировать правило поведения в гостях. - Приступим? 1.В гости, милые друзья, (Вам сказать обязан я), Ходят, без сомнения, Лишь по … приглашению. Если вы пришли незвано – Для хозяев это странно! Раз к себе не приглашали, Значит, вас совсем не ждали! 2. Пригласил щенок утят, Зайчика, котенка… Гости все давно сидят, Ждут лишь поросенка. Наконец он появился, Сел за стол, не извинился. Ну и поведение! Стыдно, без сомнения. 3.Медвежонок Михаил Очень любопытным был. И в гостях у носорога Он от самого порога К телевизору бежит – Посмотреть кино спешит, Но не знает, как включать: Начал кнопки нажимать, Не туда совсем нажал – Что-то важное сломал! Рассердился носорог, Выгнал гостя за порог. 4. Вы в гостях повеселились, Ели, пели и плясали, Отдохнули, порезвились, Собираться дружно стали. В заключении, конечно, Буду всем вам говорить: Не забудьте вы сердечно За все хозяйку … похвалить. 5. Заяц был в гостях у мышки, Разбросал повсюду книжки, Разложил вокруг игрушки, Скинул на пол все подушки, За собою не убрал И вприпрыжку убежал. -Молодцы, прекрасно справились с заданием!!! -Ребят, а скажите мне, пожалуйста, что нового вы узнали? С помощью этой игры вы узнали еще больше правил о том, как нужно вести себя в гостях.	«Не приходите в гости без приглашения»     «Не опаздывай к назначенному часу»     «Не трогай вещи хозяина»     «Уходя, поблагодари хозяев»     «Не разбрасывай вещи хозяина»
Рассказ «Кружка, которой двести лет»	- А теперь я хочу прочитать Вам рассказ Дорохова, а называется он «Кружка, которой двести лет». Ваша задача сейчас тихонько и внимательно слушать, после прочтения я Вам задам несколько вопросов. Все готовы слушать? Вот какой смешной случай я видел. Я был в гостях на дне рождения. Все сидели, пили чай. Напротив меня сидел мальчик, который первый раз пришёл в этот дом. Он чувствовал себя очень неловко… от смущения мальчик всё время вертел в руках ложечку. И вдруг случилась беда. Нечаянно он ударил ложечкой о край вазочки с малиновым джемом, и хрупкая вазочка сломалась. В ужасе бедняга так резко отдёрнул руку, что локтём смахнул со стола свой стакан с чаем. Горячий чай хлынул ему на колени.   Растерявшись окончательно, несчастный соскочил со стула. Но он не заметил, что в этот момент сзади к нему подходила бабушка с подносом, уставленным тарелками со сладкими пирогом. Он выбил головой поднос из рук оторопевшей старушки, и куски праздничного пирога разлетелись по всей комнате.   Всё это произошло в одно мгновение. Гости даже не успели сообразить, что случилось и откуда весь этот грохот и звон. Но виновник аварии уже опрометью бросился в прихожую, по пути схватил с вешалки своё пальто и шапку и убежал…   Случай этот, понятно, исключительный, и, если бы я сам при нём не присутствовал, я бы подумал, что вся история кем-то придумана. Но я всегда вспоминаю о ней, когда вижу, как некоторые ребята, сидя за столом, размахивают руками, играют ложкой или вилкой, бросаются корками. Как бы и с ними не произошёл такой конфуз.   - Ребята, вы внимательно меня слушали, а теперь ответьте на мои вопросы. Правильно ли мальчик ввел себя за столом? А какие он допустил ошибки?   - Посмотрите на себя «со стороны». Может быть, Вам захочется что-то изменить в своем характере, поведении, привычках. И будет очень здорово, если Вы возьмете правила из сегодняшнего нашего с вами урока.
Осуществление контроля	-Ребят, какой же теме мы посвятили наш классный час? -Правильно, ребята! -А кто же мне назовет несколько правил, о которых мы говорили на сегодняшнем уроке? -Какие вы молодцы! -О чем мы еще говорили? -Правильно.   -А кто помнит, как себя вел мальчик из рассказа, который я вам зачитывала? А, кто был очень внимательным и скажет мне, что делал мальчик за столом, что после этого у него случилось много не приятных моментов?   -Знаете ли вы теперь правила приема гостей? Назовите их. -Научились ли вы теперь выслушивать, понимать друг друга и тому, как правильно вести себя в гостях?   -Работая в группах, вы анализировали и сравнивали разные точки зрения друг друга, получилось ли у вас? Получилось ли у вас выбрать одну главную позицию? Какие трудности у вас возникли? -Научились ли вы уважать друг друга? Выслушивать друг друга? Предлагать свои идеи? -Что вы для себя узнали нового? -Что вы поняли? -Что на уроке вам больше всего понравилось? -А теперь поделитесь с нами своим настроением, расскажите какие чувства на данный момент вы испытываете?	«Правила приглашения гостей»   Правила работы в группах, как правильно вести себя в гостях   (Вертел ложечку в руке)
Оценивание учащихся	-Ребят, вы все молодцы, вот … и … хорошо работали, и мы хотим вам сказать, что вы сегодня молодцы, которые проделали нелегкую работу. Нам было приятно провести с вами время. Мы очень рады, что каждый из вас включился в работу и самое главное, что вы были заинтересованы этой работой. Мы хотим сказать вам всем большое спасибо.
Подведение итогов урока	-Итак, ребята, давайте вернемся к началу урока и вспомним: что мы хотел узнать? Узнали ли мы это?   -Давайте еще раз вспомним правила приема гостей и правила как вести себя в гостях, с которыми вы сегодня познакомились. -Молодцы!   -Сегодня мы с вами познакомились с очень важными правилами, которые нужно обязательно соблюдать с самого малого, чтобы в дальнейшем вы не столкнулись с такими проблемами, как в рассказе. Помните? Ребят, наш классный час я хочу закончить великолепным стихотворением Нам очень хочется, чтобы сегодняшний классный час вам запомнился надолго. Спасибо вам за такой чудесный классный час. До свидания!	Отвечают на вопросы

 

 

1.5 Конспект воспитательного мероприятия

Классный час «Соблюдай правила поведения в школе»

( разработано для 4 класса школы № 24)

Студентки: гр. 921 Баркова Анастасия и Болонина Юлиана

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Долгополова Л.П.

 

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Обогащать представления воспитанников о правилах поведения в школе.

Метапредметные:

Регулятивные:

· Учить самостоятельно формулировать тему урока.

Личностные:

· Обогащать представление о базовых ценностях «уважение к другим», «терпение», «добро».

Коммуникативные:

· Отвечать на вопросы учителя.

Познавательные:

· Учить самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать ее.

 

Оборудование: таблица с кроссвордом, маркер, картинка школы, распечатанные правила, планирование, коробка и карточки с правилами, «семицветик» и лепестки, клей.

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Юлиана Михайловна, а меня Анастасия Викторовна. Сегодня мы собрались все вместе, чтобы поговорить на очень интересную и важную тему для вас. Мы надеемся, что вы будете активно работать, и у вас всех до конца урока сохранится прекрасное настроение.	Здороваются и садятся за парты.
Актуализация знаний	Ребята! Тема нашего классного часа прячется в этом кроссворде, давайте попробуем его разгадать! Мы загадаем вам загадки, а вы должны будете на них ответить, а ответы, которые вы нам скажете, мы впишем в наш кроссворд.           1П Е Н А Л 2Б У К В А Р Ь         3Т Е Т Р А Д Ь         4Д Н Е В Н И К         5К Н И Ж К И           6Г Л О Б У С   7К И С Т О Ч К А     Перед нами тесный дом Карандаш и ручки в нем. Школьник этот дом узнал. Как зовется дом? (пенал)   Учит он читать меня С буквы А до буквы Я, Он не атлас, не словарь, Как зовут его? (букварь)   То я в клетку, то в линейку, Написать на мне сумей-ка. Можешь и нарисовать. Что такое я? (тетрадь)   В школьном портфеле тетрадка, А что за тетрадка - загадка. Получит оценку в неё ученик, А вечером маме покажет… (дневник)   В них живут рассказы, сказки, Комиксы, стихи, раскраски. Все девчонки и мальчишки Любят их. Ведь это... (книжки)   Я держу в ладонях страны, Горы, реки, океаны. Догадались, в чем тут фокус? Просто взял я в руки... (глобус)   Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке. (кисточка)   Умницы, ребята! С загадками вы справились! А теперь давайте посмотрим, какое же слово у нас получилось? Да, это слово – правило.	Пенал     Букварь     Тетрадь     Дневник     Книжки   Глобус   Кисточка     Правило
Определение темы	Ребята, может кто-нибудь догадался, о чем же мы будем сегодня говорить? (слушаем предположения детей ) Вы правильно мыслите, сегодня наш классный час посвятим правилам поведения в школе!   Наша тема «Соблюдай правила поведения в школе»	Включаем 2ой слайд   О Правилах поведения в школе
Постановка задач	Дети, как вы думаете, зачем ученику нужно соблюдать правила? (слушаем мнение детей)     Может ли человек жить без правил? Почему? (слушаем мнение детей)	Чтобы хорошо учиться, подавать другим пример.   Нельзя, потому что люди перестанут понимать друг друга, обижать
Планирование	Как много вы уже знаете! Мы предлагаем сегодня еще раз поговорить о правилах поведения в школе. Узнать новые правила, повторить старые. Так же мы поговорим о правилах поведения на уроке, на перемене.   Для этого мы вам предлагаем: Вспомнить «Школьные законы»   «Определить правила в школе»     Поиграть в игру «Найди верные ответы» «Продолжить стихотворения»   Украсить «Семицветик» Наш классный час должен пройти очень интересно, и надеемся, он вам запомнится.	Включаем 3й слайд Включаем 4й слайд   Включаем 5й слайд Включаем 6й слайд Включаем 7й слайд   Вывесить план работы на доску.   Включить 8й слайд
Практическая деятельность учащихся Практическое задание «Школьные законы»	Ребята, какие предметы вы изучаете? Верно, это русский язык, математика, чтение, а для того, чтобы все знать и запомнить, вам нужно освоить самый главный предмет – «поведение». Перед вами на доске рисунок школы, от которой отходят стрелочки. Около этих стрелочек мы с вами должны прикрепить правила поведения в школе. Кто знает правило, поднимает руку, и мы повесим его. Так какие же правила поведения в школе вы знаете? (слушаем мнение детей и прикрепляем правила на доску)   Как все хорошо справились с заданием, сколько правил поведения вы вспомнили и узнали! (Правила на доске: на уроки всегда приходить вовремя; если хочешь ответить, поднимай руку; на уроках не едят; на переменах не бегать;  не обижать тех, кто младше)	Русский язык, чтение, математика.     Не бегать, не кричать, слушать учителя, не обижать младших.
Упражнение «Определи правила в школе»	Ребята, у нас на доске теперь висят правила. Сейчас мы прочитаем вам стихотворения, а вы должны будете определить, к каким правилам они относятся. (правила, записанные на доске из практического задания «правила в школе»).   Володя Демин всякий раз У нас опаздывает в класс. Уже давно урок идет, а он по лестнице ползет, У двери 5 минут вздыхает, всех от занятий отрывает.   Ребята, а как вы думаете, а почему нельзя опаздывать на урок?   Перевозчиковой Свете Первой хочется ответить, Крикнуть громко с места прямо И казаться умной самой. Класс она не уважает Отвечать другим мешает.   Прекрасно, вы ответили правильно. А теперь объясните мне, почему нельзя выкрикивать с места?     Каждый день в большом пакете Шоколадки носит Петя. И когда в один присест Все среди урока съест, принимается за жвачки. Лучше бы решал задачки.   Отлично! А как вы думаете, почему нельзя кушать во время урока?   Носятся на перемене Гриша с Федей, как олени. Всех толкают, задевают И кричать не забывают. У стены весь класс стоит, Голова у всех болит.   Да, молодцы, вы правильно нашли правило. Теперь объясните, почему нельзя бегать и кричать во время перемены?     Не хотят общаться с Сашей Все ребята в школе нашей. Он и к старшим пристает, И ребят помладше бьет. Никому прохода Саша в нашей школе не дает.   Здорово, вы верно подобрали правило. А сейчас скажите, пожалуйста, почему нельзя обижать маленьких?     Ребята, какие все молодцы и справились с заданием, смогли всем классом найти на наши стихотворения правила! А так же активно отвечали на наши вопросы. Мы с вами повторили правила поведения в школе, узнали, что нужно уважительно относиться друг к другу и надеемся, что вы будете все соблюдать и не нарушать правила!	Включить 9й слайд     Правило - на уроки всегда приходить вовремя   А потому, что один человек отвлекает от работы целый класс, всех детей, которые пришли вовремя и уже начали работу!   Правило - если хочешь ответить, поднимай руку.     Правильно, если все начнут выкрикивать в классе, то будет шумно, и никто не услышит учителя.   Правило - на уроках не едят.   Потому что кушать надо в специально отведенном для этого месте, а на уроках нужно быть сосредоточенным и внимательно слушать учителя.   Правило – нельзя бегать на перемене.     Потому что можно упасть, поскользнуться и получить травму, либо травмировать своего товарища, кроме того, от шума может заболеть голова.   Правило - не обижать тех, кто младше.   Потому что они беззащитные, не могут за себя постоять, учащиеся должны уважать друг друга, и тот, кто не уважает и обижает маленьких – тот трус!
Физминутка	Сейчас все встаем из-за парт и повторяем за нами.   Хомка-хомка хомячок (гладят щеки как хомяк) Полосатенький бочок (гладим себя по бокам) Хомка рано встает (потягиваемся) Щечки моет, глазки трет (делаем соответственные действия) Подметает Хомка хатку (наклоняемся и делаем вид что подметаем) И выходит на зарядку. Раз два три четыре пять Хомка сильным хочет стать (показываем сильный).
Игра «Найди верные ответы»	Класс, а сейчас, мы хотим проверить, насколько вы внимательны. Каждый выйдет к доске и достанет из коробочки листочек с правилом и определит верное оно или нет. (достаем коробку с правилами, дети определяют их верность)   (правила викторины: На уроке можно болтать; Не нужно слушать учителя; Можно прийти в школу без учебников; Не надо выполнять домашнее задание; Приветствовать учителя нужно стоя; Книжки и тетрадки содержи в порядке; Чтобы ответить, поднимай руку; Не перебивай своих товарищей; На уроке можно есть; Можно не слушать учителя; Нельзя опаздывать на урок; Нужно внимательно слушать учителя; Можно бегать на перемене; Из класса можно выходить без спроса; Нельзя рисовать на парте)   Ребята, какие же вы молодцы, все нашли верные ответы и справились с заданием! Теперь вы знаете, какие правила нужно соблюдать в школе!	Включить 10й слайд   Включить 11 слайд
Упражнение «Продолжи стихотворения»	Дети, давайте проверим, как вы поняли правила поведения в школе. Мы будем читать стихотворение, а вы хором продолжаете его. На уроке будь старательным, будь спокойным и (внимательным)   Говорите четко внятно, чтобы было все (понятно)   Если хочешь отвечать надо руку (поднимать)   А помочь захочешь другу – подними спокойно (руку)   Знай: закончился урок, коль услышал ты (звонок)   Когда звонок раздался снова, к уроку будь всегда (готовым)   Умницы, вы все вместе справились с нашим заданием!	Включить 12 слайд     внимательным     понятно     поднимать   руку     звонок     готовым
Игра «Семицветик»	Ребята! Наш классный час подходит к концу, и мы хотели бы узнать, какие правила вы запомнили. У нас на доске есть цветок. Как вы думаете, что с ним не так? (слушаем мнения детей)    А что надо сделать, чтоб он стал ярче?   Правильно! А давайте украсим его нашими правилами! Сейчас мы вам раздадим цветные лепестки, а вы на них напишете по одному правилу поведения в школе, а потом каждый приклеит свой лепесток на наш семицветик. Как только вы напишете правило, выходите к доске и клеите его. Прекрасно! Вы сами догадались, что нужно сделать с нашим семицветиком. Сколькими правилами вы его украсили! Теперь он у нас стал красивым и ярким.	Включаем 13й слайд   Он черно-белый, не цветной.     Разукрасить
Осуществление контроля	Ребята, все ли сегодня активно работали? А какой же теме мы сегодня посвятили наш классный час, кто же помнит? (слушаем мнение детей)   Правильно! Сегодня мы много говорили о правилах поведения в школе, мы думаем, что теперь вы поняли как нужно и как нельзя вести себя. А кто же нам все-таки ответит: Как должны вести себя ученики на уроке? (не опаздывать, не перебивать учителя)   Как должны вести себя ученики на перемене? (не бегать, не толкаться и не драться)   Как ученики должны разговаривать со старшими? (не грубить, выполнять просьбы)	Включаем 14й слайд   Да   Правилам поведения в школе   (не опаздывать, не перебивать учителя)   (не бегать, не толкаться и не драться)   (не грубить, выполнять просьбы)
Оценивание учащихся	Сколько нового мы узнали за урок, сколько правил поведения вы с вами вспомнили, какие же мы молодцы! А что больше всего вам сегодня понравилось? Было ли вам интересно?
Подведение итогов урока	Давайте посмотрим на наш план на доске. Все ли пункты мы выполнили? Правильно! Мы выполнили задание «Школа», упражнение «Определи правило», «Продолжи стихотворение», а так же сыграли в игру «Семицветик» и «Найди верные ответы» . Вы узнали новые правила, повторили старые. Так же мы поговорили о правилах поведения на уроке, на перемене. Какие все умницы!   Ребята, вы сегодня молодцы, нам было приятно провести с вами время. Мы очень рады, что вы все включились в работу, никто из вас не сидел просто так. Все вы сегодня узнали и повторили правила поведения в школе, все вместе отгадали тему нашего классного часа. Мы хотим сказать вам всем спасибо. Надеемся, что вам очень понравилось с нами работать!   Ребята, наш классный час мы хотим завершить поучительным стихотворением!   Приходи без опозданий С кучей сделанных заданий На уроки в нужный час- Это раз!   На уроках не зевай, Делай, делай, отвечай. Светлой будет голова- Это два!   Быть неряхой просто стыд, Чисти школьный свой прикид, Чаще в зеркало смотри, Это три!   Мусор в школе не бросай, За собою убирай, Как в своей родной квартире- Это вам уже четыре! Просто классно за ответы Лишь хорошие отметки На уроках получать – Это пять!   Есть розетка в каждом классе, Только ты пока не мастер Самому к розетке лезть – Это шесть!   Ребята, нам очень хочется, чтобы сегодняшнее мероприятие вам запомнилось. Мы хотим, чтоб вы помнили и соблюдали правила поведения в школе. Спасибо вам за такой прекрасный классный час. До Свидания!

1.6 Конспект воспитательного мероприятия

классный час «Вежливые слова»

(разработан для 3 класса школы № 24)

Студентка: гр. 921 Халимова Лилия

Методист: Лысяная Н. И.

Учитель Долгополова В.К.

Задачи:

Предметные:

· Формировать представления об этикете на основе выражений благодарности, извинения, просьбы.

Метапредметные:

Регулятивная:

· Учить определять цель выполнения заданий под руководством учителя.

Познавательная:

· Учить самостоятельно делать выводы.

Коммуникативная:

·  Учить соблюдать нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Личностная:

· Формировать принимать базовые ценности: « уважение к другим людям», « проявлять терпение к окружающим»

Оборудование: компьютер, колонки, проектор, презентация, карточки с заданиями на классный класс, карточки со словами.

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Пожалуйста, присаживайтесь! Меня зовут Лилия Муратовна. Сегодня мы с вами собрались, чтобы провести классный час на очень интересную тему. Я надеюсь, что вы будете активно работать, и наш классный час вам запомнится.	Здороваются с учителем.     Дети слушают.
Подготовка к планированию. Актуализация.	Давным-давно в очень далекой стране был город. Это был очень грустный город, потому что там не светило солнце, не цвели сады, не распускались цветы. Люди там были печальные и унылые, а дети плакали, потому что их мамы не говорили им нежных, вежливых, ласковых слов. И жизнь всем была не в радость. Но вот однажды в город на воздушном шаре прилетел мудрый волшебник. Он был очень вежлив. Проходя по улицам города, он говорил всем «волшебные», «вежливые» слова: «спасибо», « пожалуйста», «будьте добры». И от его слов люди стали улыбаться. И они тоже стали говорить друг другу вежливые слова. Как только они стали вежливыми, они сразу заметили, как светило солнце, расцвели сады и распустились цветы. · Ребята, а как вы думаете, почему преобразился город? (слушаю мнения детей) · Правильно, ребята!	Дети слушают   Дети отвечают ( потому что люди стали вежливыми)
Определение темы	Встречая друзей и знакомых, С улыбкой в глаза им гляжу. Быть вежливым очень легко мне, Я «здравствуйте» первым скажу. ·  О чем мы сегодня будем говорить? (слушаю детей) · Правильно, ребята. Наша тема «Вежливые слова».	Дети слушают   Дети отвечают ( о вежливости и вежливых словах)
Постановка задач	· Ребята, как вы понимаете, что такое вежливость? слушаю мнения детей) · Как вы думаете, вы все знаете вежливые слова? (слушаю мнения детей). Правильно! Предлагаю еще раз вам поговорить о том, что такое вежливость. Какую роль она играет в жизни человека. Какими бывают вежливые слова и как их правильно употреблять.	Дети отвечают ( это употребление слов: спасибо, пожалуйста, извини) ( Да, мы все знаем вежливые слова)
Планирование	Для этого я предлагаю: ü Побеседовать и повторить вежливые слова ü Прослушать рассказ « Вежливость» ü Поучаствовать в игре « Доскажи словечко» ü Посмотреть и обсудить мультфильм ü Сделать « Веселое солнышко» Наш классный час должен пройти интересно, и я надеюсь, он вам понравится и запомнится.	Вывесить план работы на доску
Практическая деятельность учащихся   Беседа « Вежливые слова»	·  Ребята, какие добрые и вежливые слова вы знаете? (слушаю мнения детей).     · А как вы думаете, для чего человеку нужны вежливые слова? (слушаю мнения детей).   · Может ли человек жить без вежливых слов? И почему? (слушаю мнения детей)   Молодцы ребята! Мы с вами повторили, какие бывают вежливые слова и для чего они нужны человеку.	Дети отвечают (здравствуйте, привет, доброе утро, спасибо, извини, будьте добры, благодарю). Дети отвечают (чтобы развивать хорошие добрые отношения с людьми; без доброго слова не попросишь человека о помощи) Дети отвечают ( Нет, без вежливых слов не будет добра; Нет, без доброго слова не поблагодаришь человека за помощь; Нет, они приносят счастье людям)
Рассказ «Вежливость»	Есть множество понятий о слове «вежливость» я уверена вы знаете, что оно означает. Предлагаю вам послушать рассказ и заодно проверить свои знания. Что такое вежливость, и почему она так важна? Просто ли это правила, соблюдения которых постоянно требуют от вас взрослые? Может быть, иногда кажется, что это так, но на самом деле это нечто гораздо большее. Если все ваши знакомые вдруг перестанут быть вежливыми, вам это так же не понравится, как и взрослым. Вежливость - это не только употребление слов извините, пожалуйста, спасибо. Хотя эти слова и важны, вежливость означает гораздо больше. Можете ли вы представить человека, который говорит все эти слова и все равно считается грубияном? Конечно, потому что главное заключается в том, как он произносит эти слова и как он себя ведет. Поступки человека ясно говорят о том, вежлив он или груб. Вежливость показывает ваше уважение к другим людям вне зависимости от того, нравятся они вам или нет. Каждый человек достоин вежливого к нему отношения. Когда вы грубите или в какой-то другой форме проявляете свою невежливость, то тем самым демонстрируете свое неуважение. И тогда нечего удивляться, если человек обижается! Так что, хотя это совсем просто — сказать извините, пожалуйста, спасибо, — это способ показать другим людям, что вы их уважаете, и это делает все отношения более прочными.   Итак, вы прослушали рассказ, можете ли вы рассказать, о чем в нем говорилось? (слушаю мнения детей). Конечно, ребята, повествование велось о вежливости. Я надеюсь, что вы прислушались к этому рассказу и всегда будете вежливыми, и вежливо будете общаться с людьми. · Ребята можете ли вы назвать себя вежливым человеком ( слушаю мнения детей) и почему? ( слушаю мнения детей)	Дети слушают   Дети отвечают ( говорилось о вежливости, как правильно произносить слова вежливости; Что вежливость показывает мое уважение к другим) Дети отвечают ( Да, я здороваюсь со всеми; уступаю место в общественном транспорте)
Игра « Доскажи словечко»	Поэты сочинили множество стихов с добрыми и вежливыми словами. Я надеюсь, что вы их знаете. Предлагаю вам проверить себя и продолжить стихи. Ребята, посмотрите на доску на ней в разном порядке расположены слова, сейчас на экране появится стихи, но их необходимо дополнить. Ваша задача среди всех слов подобрать именно то, которое подходит к стиху. Встретив зайку, еж- сосед  Говорит ему «...» ( привет)    А его сосед ушастый  Отвечает « Ежик, …..» ( Здравствуй)    К осьминожке камбала  В понедельник заплыла,  А во вторник на прощание  Ей сказала «......»  ( До свидания)    Неуклюжий песик Костик  Мышке наступил на хвостик  Поругались бы они  Но сказал он «....»  ( Извини)    Трясогузка с бережка  Уронила червяка,  И за угощение рыба  Ей пробулькала «...»  ( Спасибо)    Толстая корова Лула  Ела сено и чихнула.  Чтобы не чихала снова,  Мы ей скажем «....»  ( Будь здорова)    Говорит лиса Матрена  Отдавай мне сыр ворона!  Сыр большой, а ты мала!  Всем скажу, что не дала!  Ты лиса не жалуйся,  А скажи «....»  ( Пожалуйста)    Бык ромашек накосил  И барана пригласил  Тот один съел угощение  Но сказал «...»  ( Прошу прощения»)   Молодцы! Я была уверена, что вы справитесь на отлично. Давайте повторим, какие вежливые слова попались нам в стихах.	На доске в разном порядке ( спасибо, прости, привет, здравствуй, будь здорова, прошу прощения, пожалуйста, до свидания)   Дети отвечают ( спасибо, прости, привет, здравствуй, будь здорова, прошу прощения, пожалуйста, до свидания)
Физминутка	Раз - подняться, потянуться, Два - нагнуться, разогнуться, Три - в ладоши, три хлопка, Головою три кивка. На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть.	Дети повторяют движения
Просмотр и обсуждение видеоролика	Предлагаю вам посмотреть мультфильм и обсудить его Ребята мы с вами просмотрели мультфильм и я уверенна, что он научил вас, что нельзя всегда быть злыми. Нужно быть добрыми и вежливыми. Давайте вспомним: ü Благодаря чему пиявка сделалась вежливой? ( слушаю мнения детей) ü Какое слово пиявка сказала Лунтику? (слушаю мнение детей)	Просмотр мультфильм   Дети отвечают (Лунтик и Кузя помогли ей выбраться из беды) ( спасибо)
Упражнение «Веселое солнышко»	Сейчас я вам раздам каждому по два лучика, и вы должны вписать те вежливые слова, которые вы употребляете каждый день. Хорошо подумайте. · Молодцы ребята, вы справились с этим заданием очень хорошо. Предлагаю вам воссоздать красивое веселое солнышко с вашими словами. · Обратите внимание на доске висит большой ярко желтый кружок, это солнышко, вам необходимо его преобразить.  · Теперь каждый по очереди выходите к доске и прикрепите свои лучики. Умнички, у нас получилось очень красивое и веселое солнышко. Пусть оно несет вам свет и радость.	Записывают вежливые слова на лучиках.   Выходят к доске
Осуществление контроля	· Ребята, какой теме мы сегодня посвятили наш классный час? (слушаю детей) · Кто мне ответит, о чем мы сегодня говорили? (слушаю детей) · Правильно, ребята! О всем этом мы сегодня говорили. · Что вы сегодня поняли? (слушаю детей)   · Ребята, ответили ли мы на те вопросы, которые поставили в начале? (слушаю детей) ·  Все ли задания вы делали с интересом? (слушаю детей) · Что больше всего вам сегодня понравилось? (слушаю детей)	Дети отвечают ( вежливые слова)   ( о вежливых словах, что такое вежливость)   Дети отвечают ( что нужно вежливо общаться с людьми; Что моя вежливость показывает мое уважение) (Да мы ответили на все вопросы ( да)   (делать « Веселое солнышко»)
Оценивание учащихся	Ребята, вы сегодня были молодцы! Мне было очень приятно провести с вами время. Я рада, что все работали, никто не сидел, сложа руки. За то что, вы самостоятельно делали выводы, что соблюдали нормы речевого этикета и просто, что все активно работали, хочу сказать большое спасибо.	Дети слушают
Подведение итогов воспитательного мероприятия.	Итак, ребята, наш классный час подходит к концу. И мы с вами выполнили все те задачи, которые ставили для себя в начале. · Сегодня мы с вами формировали представления об этикете на основе выражений благодарности. · Ребята какое у вас настроение после нашего мероприятия? (слушаю детей) · И в завершении мероприятия давайте прочтем клятву, повторяйте за мной! · Клянемся вежливыми быть. Всегда спасибо говорить. Добрый день и до свидания, Нет в мире лучше звания. Клянемся добрыми мы быть, А лень и грубость позабыть. Учится этикету, науку помнить эту Клянемся добрыми мы быть. Я хочу, чтобы вы были всегда вежливыми и добрыми. Спасибо вам за такой замечательный классный час. До свидания!	Дети слушают     Дети отвечают ( очень хорошее, веселое настроение)   Дети повторяют за учителем.

 

1.7 Конспект воспитательного мероприятия

классный час «Вежливость ничего не стоит, но много приносит»

(разработано для 4 класса школы №33)

 

Студентки: гр.721 Шустова Татьяна, Ковалева Вероника

Методист: Николаева А.Н.

Учитель: Вашкинская Н.В.

 

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Обобщить полученные знания о вежливости.

Метапредметные:

Личностные:

· Формировать вежливое отношение к людям.

Регулятивные:

· Формировать умения определять план выполнения заданий.

Познавательные:

· Прививать умение анализировать.

Коммуникативные:

· Учить детей вести диалог.

 

Оборудование: компьютер, колонки, проектор, мультфильм «Мост», иллюстрация о вежливости, иллюстрация девочек к рассказу, нарисованный смайл-улыбка, лепестки для вежливых слов, мультфильм – Лунтик «Пожалуйста».

Ход занятия:

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Татьяна Валерьевна. Меня зовут Вероника Алексеевна. Сегодня мы собрались все вместе, чтобы поговорить на очень интересную и важную тему. Мы надеемся, что Вы будете активно работать, и у всех Вас до конца урока сохраниться прекрасное настроение.	Здороваются с учителем.
Актуализация знаний	— Ребята, а сейчас Мы прочитаем Вам стихотворение, которое поможет угадать тему нашего классного часа.   Медведя лет пяти-шести Учили, как себя вести: - В гостях, медведь, нельзя реветь. Нельзя грубить и чваниться. Знакомым надо кланяться, Снимать пред ними шляпу, Не наступать на лапу, И не ловить зубами блох, И не ходить на четырех. Не надо чавкать и зевать, А кто зевает всласть, Тот должен лапой прикрывать Разинутую пасть. Послушен будь, и вежлив будь, И уступай прохожим путь А старых уважай. И бабушку медведицу В туман и гололедицу До дома провожай! Так Мишку лет пяти-шести Учили, как себя вести… Хоть с виду стал он вежливым, Остался он медвежливым. Он кланялся соседям- Лисицам и медведям, Знакомым место уступал, Снимал пред ними шляпу. А незнакомым наступал Всей пяткою на лапу. Совал куда не надо нос, Топтал траву и мял овес. Наваливался брюхом На публику в метро. А старикам, старухам Грозил сломать ребро. Медведя лет пяти-шести Учили, как себя вести. Но, видно, воспитатели, Напрасно время тратили!	Дети слушают стихотворение.
Сообщение темы	· Ребята, может быть кто-нибудь догадался, о чем мы сегодня будем говорить? · Правильно, ребята, сегодня наш классный час мы посвятим вежливости. Наша тема «Вежливость ничего не стоит, но много приносит».
Постановка задач воспитательного мероприятия	· Ребята, а как Вы понимаете что такое «Вежливость»? (Слушаю мнения детей) · А для чего человеку необходимо быть вежливым? (Слушаю мнения детей) · Может ли человек жить не вежливым и не культурным? (Слушаю мнения детей) · А чем ему это грозит? (Слушаю мнения детей)   Видите, как много Вы уже знаете. Мы предлагаем Вам сегодня еще раз поговорить о том, что такое вежливость. Какую роль она играет в жизни человека. Какими качествами должен обладать любой вежливый человек. И какой великий труд необходимо выполнять, чтобы окружающие тебя люди приняли тебя и обращались с тобой, соответственно, тоже вежливо.
Планирование	Ребята, а что Вы можете предложить для того, чтобы более подробно изучить тему о вежливости? Молодцы! Вы прекрасно справились с задачей! А теперь для того, чтобы более подробно повторить и изучить что-то новое о вежливости и вежливом поведении, мы бы хотели предложить Вам: · Посмотреть и обсудить мультфильм · Проанализировать иллюстрацию · Прослушать рассказ и обсудить его · Поиграть в интересную игру · Наш классный час должен пройти очень интересно, и надеемся, Вам он запомнится.
Практическая деятельность   Беседа	— Ребята, сейчас мы поговорим на тему вежливости. С помощью беседы мы выясним, что уже знаете о вежливости и что нового Вам нужно узнать.   1. Ребята, какой разговор называют вежливым? 2. Что нужно делать, чтобы речь была культурной, и поведение было культурным?   — В итоге, хотелось бы сказать, что, ребята, Вы достаточно умны, воспитаны, смогли рассказать Нам какой же разговор называют вежливым, а именно, это тот разговор, в котором присутствуют добрые слова, где люди обращаются друг к другу на «Вы» и где не присутствует нецензурных слов. Кроме того Вам удалось рассказать подробно, что нужно делать, чтобы разговор был вежливым. Таким образом мы с Вами обобщили знания о вежливости.   — Молодцы!	Дети отвечают: — Вежливость – это хорошее отношение к людям.     Слушаю ответы детей. 1. Когда нет нецензурных слов и когда в разговоре присутствуют добрые, вежливые слова. 2. Чтобы речь была культурной, нужно читать большое количество книг. Чтобы быть культурным человеком, нужно обладать вежливыми и культурными манерами.
Просмотр обсуждение «Мультфильма»	— Для того чтобы закрепить полученные знания о вежливости Вы сейчас просмотрите мультфильм, в котором данном будут представлены четыре героя и Вам нужно будет определить, кто поступил вежливо. (Мост мультфильм о вежливости).    — Дети, Вы сейчас просмотрите представленный мультфильм, а позже ответите Нам, кто из персонажей оказался прав и поступил вежливо по отношению к другому.   — Итак, ребята, Вы посмотрели мультфильм, а теперь ответьте нам на вопросы: · Кто из персонажей оказался прав и поступил вежливо по отношении к другому? · Почему?   — Дети, Вы правильно определили, кто в мультфильме оказался прав и поступил вежливо по отношению к другому. Таким образом, мы с Вами обобщили знания о вежливости и у нас получилось участвовать в диалоге.	Дети отвечают на поставленный вопрос после просмотра мультфильма: — В данном мультфильме оказались вежливыми по отношению друг к другу енотик и зайчик. Потому что они не стали ссориться и нашли подходящий выход для двоих. .
Физминутка	- А сейчас давайте поиграем. Я буду говорить вам команды, а выполнять вы будете только те, в которых есть вежливые слова. Будьте внимательны.   — Встаньте, пожалуйста, — Поднимите руки, — Подпрыгните, пожалуйста, — Будьте добры, похлопайте в ладоши, — Потопайте, — Будьте так любезны, потопайте ногами, — Тихо сядьте, — Тихо сядьте, пожалуйста. — Молодцы, вы отлично выполнили задания!
Рассказ	— Сейчас Мы прочитаем Вам рассказ, из которого Вы узнаете, как правильно поступить в ситуации, когда на улице Вы встретили потерявшегося ребенка.   — Я вам прочитаю рассказ, а вы внимательно послушаете и ответите на мои вопросы.   Нюша и Маша играют во дворе. Вдруг Нюша оборачивается: -Маша, послушай, кажется, кто-то плачет. Около подъезда стоит маленькая девочка и глотает слезы. Нюша и Маша подбегают к малышке. Нюша: Что случилось? Почему ты плачешь? Маша: Скажи, как тебя зовут? Где твоя мама? Девочка: Моя мама потерялась. Она только что была здесь, и вот ее нет. А я Оля. Нюша: Не бойся, Оля, мама не может потеряться. Сейчас она придет за своей дочкой. Знаешь, мой брат Федя всегда сочиняет веселые стишки. Давайте и мы попробуем. Потанцуй вместе с нами. И не плачь! Ты уже большая девочка. Девочки танцуют, а Нюша приговаривает: -Ты не бойся и не плачь, Миленькая Олечка. Будем вместе маму ждать И станцуем полечку. Оля улыбнулась, слезы сразу высохли. А вот и Олина мама. Она спешит к дочке  -Оля, ты здесь! Я же просила тебя постоять у булочной. Спасибо, девочки, что побыли с моей малышкой. Как я вам благодарна!   — Молодцы, что выслушали столь интересный и поучительный рассказ!	Дети слушают рассказ
Беседа	— А сейчас мы с Вами побеседуем по поводу прослушанного Вами рассказа.   Вопросы: 1. Как вы думаете, хорошо ли поступила Нюша и Маша? За что их можно похвалить? (за доброту, чуткость, находчивость) А как похвалила девочек Олина мама? 2. Давайте вспомним, какими словами старшие девочки старались успокоить и развеселить маленькую Олю?     3.Стишки, которыми Нюша развлекала Олю, она, наверное, сочинила сама. А какими смешными стишками или песенкой вы могли вы утешить малыша? А мы послушаем и похвалим сочинителей. 4. Что Вы еще можете сказать о вежливом отношении к людям?     — Ребята, какие Вы молодцы. Вы все выслушали рассказ и правильно ответили на заданные Вам вопросы. И, таким образом, Нам с Вами удалось обобщить знания о вежливости. И у нас с Вами хорошо получилось проанализировать рассказ.   — Умницы, вы отлично справились с вопросами!	Дети отвечают на вопросы: 1. Похвалить их можно за то, что они помогли девочке и не прошли мимо. Они отнеслись к Оле с пониманием. Олина мама похвалила девочек добрыми и вежливыми словами. 2. Не бойся, Оля, мама не может потеряться. Сейчас она придет за своей дочкой. Знаешь, мой брат Федя всегда сочиняет веселые стишки. Давайте и мы попробуем. Потанцуй вместе с нами. И не плачь! Ты уже большая девочка. 3. Песенка «По дороге с облаками». 4. Нужно всегда помогать незнакомым в трудной ситуации.
Иллюстрация	— Ребята, Вам предлагается рассмотреть иллюстрацию и определить, в каких ситуациях нужно употребить каждое из представленных вежливых словосочетаний. — Для этого Вы сейчас разделитесь по четыре человека и на листочках, которые лежат у Вас на партах, запишите и прочитаете нам, в каких ситуациях можно употребить представленные вежливые слова.   — По результатам работы можно сказать, что всем группам удалось еще раз обобщить знания о вежливости и нам с Вами удалось проанализировать иллюстрации.   — Молодцы ребята, Вы такие вежливые!	Дети просматривают иллюстрацию.
Игра «Попроси вежливо»	— Мы с Вами уже вспомнили много вежливых слов, а теперь давайте потренируемся в их употреблении.   — Ребята давайте станем вежливыми друг к другу и попросим у своего соседа, какой либо предмет. При этом, не забывая употреблять слова вежливости. Выполнять будем по цепочке. Начинаем с первой парты первого ряда, потом первая парта просит у второй парты и так по цепочке.   — Ребята, с помощью данной игры нам удалось употребить вежливые слова в правильной форме. Получилось почувствовать, как приятно быть вежливым и, как приятно когда к тебе вежливо обращаются.   — Фантастика! Вы такие вежливые!	Дети играют
Осуществление контроля	· Ребята, какой же теме мы сегодня посвятили наш классный час? Правильно, ребята! · Так кто нам скажет, что же такое вежливость? · О чем мы еще говорили? Правильно! · Для Нас ребята, сейчас очень важно услышать от Вас, что Вы сегодня поняли и запомнили. · Поделитесь с нами своими впечатлениями, своим настроением от нашего классного часа. Ведь мы с Вами сегодня проделали очень большую работу. · Что Вы для себя узнали нового? · Что Вы поняли? · Ответили ли мы на те вопросы, которые поставили вначале? · Получилось ли у Вас высказать свое мнение (ответить устно)? · Что сегодня Вам больше всего понравилось (было интересно)? · Что можно было бы сделать лучше? · Какие чувства Вы сейчас испытываете?	Отвечают: Мы сегодня разговаривали о вежливости и вежливом отношении.
Оценивание учащихся	· Ребята, Вы сегодня молодцы, нам было приятно провести с Вами время. Мы очень рады, что Вы все включились в работу, никто из Вас не сидел просто так, каждый из Вас внес в наш с Вами классный час свою изюминку. Просто потому, что Вы сегодня присутствовали, высказывали свое мнение, выполнили очень большую работу, задумались о вежливости и вежливом поведении. Мы хотим сказать всем Вам спасибо. · В завершении хотелось бы сказать, что план классного часа выполнен, мы с Вами просмотрели и обсудили мультфильм, проанализировали иллюстрацию, прослушали рассказ и обсудили его, и поиграли в интересную игру. Также хотелось бы сказать, что все поставленные задачи классного часа успешно решены. Мы вспомнили и повторили, что такое «Вежливость», ответили на вопрос «для чего человеку необходимо быть вежливым», вспомнили как необходимо вежливо вести себя с окружающими Вас людьми и повторили много вежливых слов. · И в качестве символа нашего классного часа мы хотим предложить Вам обклеить плакат добрыми и вежливыми словами, которые Вы напишите сами на лепесточках, лежащих у Вас на парте.
Подведение итогов	— Ребята, наш классный час я хочу закончить прекрасным мультфильмом о вежливости.   Ребята, нам очень хочется, чтобы сегодняшний разговор Вам запомнился. Мы хотим, чтобы Вы старались быть вежливыми всегда и везде. Спасибо Вам за такой прекрасный классный час.   — Вы чудесно потрудились! Хорошая работа! До свидания!	Смотрят мультфильм.

 

1.8 Конспект воспитательного мероприятия

классный час «Приветствие - это путь показать уважение к человеку».

(разработано для 1 класса школы № 24)

 

Студентки: гр.921 Ладейщикова Ольга, Курбатова Евгения

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Петрова О.В.

Задачи (планируемые результаты)

Предметные:

· Ознакомить детей с видами приветствий в разных странах

Метапредметные задачи:

Регулятивная:

· Учить определять цель деятельности под руководством учителя;

Личностная:

· Привить следующие базовые ценности: добро и уважение;

Познавательная:

· Учить пересказывать прочитанное или прослушанное, определять тему;

Коммуникативная:

· Способствовать участию в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

Оборудование: Компьютер, проектор, ТСО, презентация, листы ( план работы), доска, карточки с именами для детей, бейджи.

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Нас зовут Ольга Станиславовна и Евгения Владимировна, мы рады снова видеть вас. Сегодня мы с вами собрались, чтобы познакомить вас с очень увлекательной темой, в которой многие из вас услышат что-то знакомое или новое для себя. Мы надеемся, что вы будете активно работать и что в конце классного часа вы останетесь под впечатлением.	Здороваются с учителями, садятся за парты.
Актуализация знаний	· Ребята, а кто-нибудь из вас знает, что означают слова «Здравствуй», «Привет»?	Отвечают на вопросы.
Сообщение темы воспитательного мероприятия	Правильно, именно поэтому сегодняшняя тема классного часа «Приветствие - это путь показать уважение к человеку».	На слайде 1 выводим название темы.
Постановка задач	· А зачем мы здороваемся друг с другом? ( слушаем мнение детей) · А могут ли люди жить, не здороваясь друг с другом? (слушаем мнение детей) · А какие виды приветствий вам уже знакомы? (слушаем мнение детей) Вы знаете довольно много, поэтому сегодня мы хотели бы расширить ваши знания. · Кто-нибудь знает, как здороваются такие же дети как вы в других странах? · Так какая же у нас сегодня с вами цель? (слушаем мнение детей). Верно, узнать о способах приветствия в других странах.  В современном обществе никак нельзя обойтись без способов приветствия. Сегодня мы предлагаем вам поговорить о том, что такое приветствие, а также о способах приветствия. Так же мы узнаем сегодня, как приветствуют друг друга не только в России, но и в других странах мира.	Что бы показать уважение, познакомится, просто по приветствовать и пожелать здоровья
Планирование	Для этого мы предлагаем: · Послушать и обсудить рассказ про поклоны, а также просмотреть презентацию. · Послушать и обсудить рассказ о рукопожатиях и жестах. · Поучаствовать в игре ·  « Рукопожатие вслепую». · Послушать и обсудить рассказ о поцелуях, а также просмотреть презентацию. · Прослушать и обсудить рассказ о вербальных приветствиях. · Прослушать стихотворение и ответить на вопросы.	Вывесить на доску план.
Практическая деятельность   Рассказ « Поклон»     Беседа	Ребята, а как вы понимаете, что означает слово «Здравствуй!»? (выслушиваем мнение детей) Предлагаем вам послушать, как здороваются люди в других странах мира. Первым делом мы с вами познакомимся с поклонами, ибо поклон это тоже один из способов приветствия, который сохранился и по сей день.   Например, в Китае при встрече с императором заставляли отвешивать земной девяти кратный поклон. По национальным обычаям Японии кланяются знакомым и незнакомым, пассажирам, покупателям. В своём доме женщины, японки, встречают гостей на коленях, а голову кладут на касающиеся пола ладони. Учитель и ученики тоже кланяются друг другу. Ученик кланяется ему средним поклоном. В современном мире более глубокий поклон - это поклон, которым выражают своё почтение к человеку.   · Ребята, так о каких же поклонах мы с вами сегодня узнали?  ( слушаем мнение детей)   Теперь вы много знаете о поклонах, видите, какая интересная тема, молодцы!	Своего рода - пожелание здоровья человеку при встрече; Приветствие.   Земной девяти кратный поклон, средний поклон, японки, встречают гостей на коленях, а голову кладут на касающиеся пола ладони.   Просмотр презентации.
Рассказ «Рукопожатия и жесты»     Беседа   Игра ««Рукопожатие вслепую»   Беседа	Далее мы поговорим с вами о жестах. Здороваясь, люди в разных странах пользуются своеобразными жестами. Например: Китайцы в старые времена, здороваясь, пожимали руки сами себе. В наше время этим жестом оратор приветствует слушателей. Жест приветствия Египтян раньше напоминал отдачу чести: ладонь прикладывалась ко лбу. Когда здороваются Монголы, они протягивают руки и пожимают друг другу не ладони, а руки выше локтей. При этом учитывается возраст. Младший должен протянуть руки так, чтобы они находились под руками старшего. В Африке в знак приветствия передают тыкву. Это знак глубокого уважения. · Ребята, а как приветствуют друг друга взрослые мужчины? (Слушаем мнение детей). «Рукопожатие»- это короткое и энергичное встряхивание рук. Например: Туркмены засовывали руки в длинные рукава, а у Китайцев при наклоне руки свисали как плети. У Таджиков до сих пор сохранился обычай при встрече знакомых прикладывать ладони к сердцу.   Ребята, сейчас мы с вами поиграем в игру. Все вместе встаём из-за парт, разделяемся на пары, с кем вы сидели. Встаём напротив друг друга, жмём друг другу руки, так мы с вами поздоровались. Теперь все дружно закрываем глаза и делаем шаг назад так, чтобы не коснуться друг друга и того, кто стоит сзади вас. По нашему сигналу «Подойди к своему напарнику» вы должны подойти к своему партнёру и найти его руки, не открывая глаза. Когда найдёте руки своего партнёра, пожмите их, откройте глаза. · Ребят, так что же такое рукопожатие и о каких рукопожатиях мы с вами сегодня узнали? (слушаем мнение детей)     Ах, а какую игру интересную мы с вами провели! Теперь вы не только знаете, что такое рукопожатие и его виды, но и сами смогли пожать друг другу руки. Какие вы все молодцы!	Внимательно слушают наш рассказ.   Пожатие рук самим себе, прикладывание ладони ко лбу, пожимание рук выше локтей, передавать тыкву.
Рассказ «Поцелуй» Беседа	Следующий вид приветствия так же является поцелуй.  В некоторых странах этот вариант существует до сих пор. В древнем Риме были приняты аж целых три варианта приветствий: близкому окружению императора можно было целовать его в губы, обычным целовать в руку, а слугам целовать ноги. В Австрии женщинам целуют руку лишь в особо торжественных случаях. А в Польше поцелуй руки является знаком особого уважения в женщине.   Ребята, так давайте же посмотрим, как же выглядят эти поцелуи на самом деле.   · Какой вариант поцелуя вам больше понравился? · О каких поцелуях сегодня вы узнали? ( слушаем мнение детей) Теперь вы знаете, что поцелуй это не только способ выразить свои чувства, но и способ приветствия, выражения уважения. Вы молодцы!	Внимательно слушают     Просмотр презентации   Поцелуй в ноги, руку и губы.
Физминутка	ПОПУГАЙ Жил на свете попугай.   Крылья шире расправляй.   (Руки в стороны, влево, вправо.)   Он любил летать всех выше,   Выше пальм, жирафов выше.   (Потянуться на носках, руки вверх.)   В гости к деткам прилетал,   Вместе с ними отдыхал,   (Делать приседания.)   Прыгал, кланялся, шалил,   (Наклоны головы или туловища вперед.)   С малышами говорил.
Беседа Рассказ « Вербальные приветствия»	· Ребята, так с какими же видами приветствий мы вместе с вами познакомились? (слушаем мнение детей). · А как ещё можно поприветствовать друг друга? Что мы говорим друг другу? (слушаем мнение детей) Верно, приветствовать - это значит, сказать какие либо слова. · А что вы говорите, приветствуя своих знакомых? (слушаем мнение детей) Вы абсолютно правы, ребята! «Здравствуйте» означает так же пожелание здоровья. Например, среди военных до сих пор есть такая форма приветствия «Здравия желаю!». · А давайте вспомним, какие слова ещё звучат в приветствии? (слушаем ответы детей) Верно, часто можно слышать «Добрый день»,   «Приветствую», «Привет», «Приветик», «Салют», «Здоров». Существуют так же обычаи приветствия, не требующие ограничения одним лишь словом. Например, в Монголии: «Жирный ли скот?», «Как зимуете?», «Хорошо ли живёт?», «Много ли добычи?». Древние греки приветствовали «Радуйся!», а современные «Будь здоров!». Арабы же приветствуя, произносят « Мир с тобой!», показывая, что принимают человека, готовы простить его, желают спокойствия ему и всему, что окружает его. У нас, у русских, приветствий существует примерно 40, а то и больше. Есть среди них такие как «Бог в помощь!», «Добро пожаловать!», «Милости просим!», «Добрый день, утро, вечер!», «Сколько зим, сколько лет». · Дети, а какие приветствия вы ещё знаете? · Встретились ли вам какие-нибудь новые приветствия, о которых мы сегодня говорили? (слушаем мнение детей). Вот видите, теперь вы знаете, какими способами можно выразить свои доброжелательность и уважение при встрече со своим другом и другими людьми. Видите, как это интересно и полезно. Вы все потрудились на славу!	Поклон, рукопожатие, жесты, поцелуй   Пожать друг другу руки, помахать рукой.   Привет, как дела, приветик, добрый день.
Лирическое отступление ( если останется время)	И так, ребята, сейчас мы бы хотели прочитать для вас стих Василия Витка “Добрый день!”. Внимательно послушайте его. Добрый день! По стране с моим дедом Часто езжу и я. И куда мы ни приедем, Всюду – наши друзья. И к какому там дому Ни подходим вдвоём, Знаю, мне, как родному, Будет рад этот дом. Под Москву пригласили Строй знакомых берёз. - Здравствуй, Вася-Василий! Ты смотри, как подрос!.. Днепр из поезда виден Его шири дивлюсь. - Украина, ДОБРЫДЕНЬ! - ДОБРЫЙ ДЕНЬ, Беларусь! Сколько мест и названий! К братьям сотни дорог… - Добрый день, молдаване! И в ответ нам: - НОРОК! Вот в Прибалтику едем. На прибой погляжу. - ЛАБА ДЕНА! – соседям По-литовски скажу. Ты для друга навеки Будь открыта душа!.. Под радушное СВЕЙКИ Входим в дом латыша. Синь кавказского неба… Всем и тут я – как сын: Знаю клич «ГАМАРДЖВЭБА!» И сердечность грузин. Вспомню горные пики - И, как лучшим друзьям, Вам, узбеки, таджики, Шлю привет свой: - САЛЯМ! Я таким в жизни буду, Как любимый мой дед: Проложил он повсюду Братства прочного след. Каждый край я запомнил, Полюбил я людей… Всей отчизне огромной Говорю: - ДОБРЫЙ ДЕНЬ! · Ребята, так какие же страны вы здесь услышали? (слушаем мнение детей). Правильно, вы хорошо поработали, молодцы!   Ребята, мы с вами сегодня узнали много нового. Вы были сегодня очень энергичны и подвижны, и нам очень понравилось слушать ваши мнения и ответы.	Россия, Украина, Беларусь, Молдавия, Литва, Латвия, Грузия, Узбекистан, Таджикистан
Осуществление контроля	· Ребята, какой же теме мы сегодня посвятили наш классный час? Правильно ребята!     · Кто нам скажет значение слов «Здравствуй!», «Приветствие»     · Так с помощью чего можно выразить свои доброжелательность и уважение другому человеку?   · А какие виды приветствий вы запомнили?     · Ребята, поделитесь с нами своими впечатлениями и настроением. Ведь мы сегодня с вами провели очень большую и интересную работу.	Отвечают: «Приветствие - это путь показать уважение к человеку».   Здравствуй, как пожелание здоровья. Приветствие, как способ выразить своё уважение.   С помощью вербальных приветствий, жестов, поцелуев, поклонов.   Поклоны, поцелуй, жесты, вербальные приветствия, рукопожатия.
Оценивание учащихся	Ребята, вы сегодня молодцы, нам было приятно провести с вами время. Мы очень рады, что вы проявили инициативу и оставались на позитиве весь наш с вами классный час. Нам было очень интересно ознакомиться с мнением каждого из вас. Мы хотим сказать вам большое спасибо за проделанную работу.
Подведение итогов воспитательного мероприятия	· Давай те вспомним, какова была цель нашей деятельности? · Так что же можно проявить своему другу поклоном и рукопожатием? · Какова была тема нашего мероприятия? О чём мы с вами говорили? · Кого и когда мы можем по приветствовать? Мы ознакомились с видами приветствий, способных окрылить человека, помочь ему в общении с другими, близкими людьми, с незнакомыми. Мы сегодня изучили большую тему, которая пригодится вам в жизни. И в заключении мы хотели бы прочитать небольшое стихотворение: Для прощания и встречи Много есть различных слов: "Добрый день!" и "Добрый вечер!", "До свиданья!", "Будь здоров!", "Я вас рада видеть очень", "Мы не виделись сто лет", "Как дела?", "Спокойной ночи", "Всем пока", "Прощай", "Привет", "Буду рад вас видеть снова", "Не прощаюсь!", "До утра!", "Всем удачи!", "Будь здорова!" И "Ни пуха, ни пера!". Все молодцы, спасибо за внимание!

 

 

1.9 Конспект воспитательного мероприятия

классный час «Урок мудрости (уважение и обращение к старшим)»

(разработано для 1 класса школы № 24)

 

Студентки: 921 гр. Каминская Юлия, Евдокимова Юлия

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Петрова О.В.

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Формировать представления воспитанников о правилах общения и поведения со старшими

Метапредметные:

Регулятивные:

· Учить определять тему выполнения заданий под руководством учителя

Личностные:

· Формировать уважение к старшим

Познавательные:

· Формировать умение отвечать на простые вопросы учителя

Коммуникативные:

· Учить соблюдать простейшие нормы речевого этикета со старшим

Оборудование: компьютер, колонки, проектор, презентация по теме «Урок мудрости», мультфильм «Старость надо уважать», картинки бабушек и дедушек (20), цветные карандаши, музыка (2).

Ход занятия

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Мы очень рады вас видеть! Присаживайтесь! Меня зовут Юлия Александровна; меня зовут Юлия Игоревна. Учениками вас зовут! И нет важнее и почетней званья. Для вас учеба – самый главный труд, А лучшая награда – знанья! Сегодня мы пришли к вам, чтобы поговорить на очень интересную и важную тему! Вы получите новые знания и хорошее настроение, но для этого нужно активно работать!	Дети здороваются с учителем
Подготовка к планированию	Давайте начнём наш урок, но для этого вам нужно постараться и, отгадав все загадки, попробовать определить, какой же будет тема нашего классного часа. Слушайте внимательно, а кто знает ответ на загадку, поднимайте руки.   Ароматное варенье, Пироги на угощенье, Вкусные оладушки У любимой ... (бабушки)   Он трудился не от скуки, У него в мозолях руки, А теперь он стар и сед Мой родной, любимый… (дед)   В мире нет её роднее, Справедливей и добрее. Я скажу, друзья вам прямо – Лучше всех на свете ... (мама) Кто не в шутку, а всерьёз Нас забить научит гвоздь? Кто научит смелым быть? С велика упав, не ныть, И коленку расцарапав, Не реветь? Конечно,… (папа)   Он дает нам знания, Отметки выставляет, От нас в ответ признание Все время получает. Наставник, предводитель, Любимый наш... (учитель)   Молодцы ребята! Вы справились и отгадали все загадки!	Отгадывают загадки и тему классного часа (перед ответом поднимают руку)     Слайд 1 (показываю картинку бабушки)   Слайд 2 (показываю картинку дедушки)   Слайд 3 (показываю картинку мамы)     Слайд 4 (показываю картинку папы)   Слайд 5 (показываю картинку учителя)
Определение темы	А теперь скажите, все люди, которых вы отгадали, старше или младше вас? Старшими считаются те люди, которым больше лет, чем вам ребята. Вы правы, они старше вас. Может кто-нибудь догадался, о ком мы сегодня будем говорить? Правильно ребята, сегодня мы с вами поговорим о старших, а именно об уважении к старшим и общении с ними. Наша тема «Урок мудрости»	Слайд 6 (показываю картинку всех вместе: мамы, папы, бабушки, деда, учителя). Дети говорят что старше О старших   Слайд 7 (показываю тему)
Постановка задач	Ребята, что вы знаете об уважении к старшим и правильном общении с ними? Мы предлагаем вам ещё раз поговорить о том, что такое уважение? Как быть вежливым и какие вежливые слова существуют? Как правильно обращаться к старшим? Узнаем, насколько вы вежливые, а так же внимательные и творческие!	Слушаю мнения детей
Планирование	Для этого мы предлагаем: · Посмотреть и обсудить видеоролик «Старость надо уважать» · Послушать и обсудить сказку «О пропавшей улыбке» · Поучаствовать в игре «Вежливо – невежливо» · Нарисовать рисунок «Открытка для старшего» Наш классный час должен пройти очень интересно, мы надеемся, вам он запомнится!	Слайд 8 (показываю план)
Практическая деятельность учащихся   Просмотр и обсуждение видеоролика	Ребята, как вы понимаете выражение «уважай старших»?   Мы предлагаем вам оценить поступок котят, а для этого давайте посмотрим небольшой мультфильм «Старость надо уважать»   Подумайте, правильно ли поступили котята, когда уступили место бабушке? Почему?     Конечно ребята, ведь взрослых нужно уважать! Уважать потому, что они старше, опытнее, мудрее.     Ребята, вы хорошо справились с заданием.	Здороваться со старшими, уступать им место, быть вежливым, помогать в чём – либо     Просмотр мультфильма     Да правильно, потому что бабушка была старенькая и очень устала, старшим всегда нужно уступать
Беседа «Общение со старшими»	Вы знаете, как быть вежливыми? Какие вежливые слова вы знаете?   А теперь, скажите, как нужно обращаться к старшим, чтобы показать своё уважение к ним?   Давайте определим, была ли девочка Катя вежлива к старшим? Для этого я прочитаю вам сказку «О пропавшей улыбке», а вы внимательно послушайте   Как-то осенью пошли мама с Катей гулять в парк. Вдруг Катя увидела, что недалеко продается мороженое, и требовательно сказала: «Хочу мороженого! Купи!». Но мама не захотела покупать: «На улице холодно, ты можешь опять заболеть», - сказала она. Катя не привыкла, что ей отказывают, разозлилась и громко сказала: «Ты нехорошая, плохая мама!» - а лицо у неё стало противным и капризным. Рядом на скамейке сидела старушка, с виду обыкновенная, совсем как твоя бабушка. Не выдержала она и сказала девочке: «Разве можно так говорить с мамой!» Но девочка ей ответила: «Не твое дело, бабка! Моя мама, что хочу, то и говорю!» А бабушка эта была не просто старушка, а фея, и решила она проучить девочку, направила свой волшебный зонтик на Катю и прошептала волшебные слова. И Катя разучилась смеяться и улыбаться.     Как вы думаете, ребята, за что старушка – волшебница заколдовала девочку Катю?   Правильно, разве можно так разговаривать со старшими? Конечно, нет!     Давайте с вами придумаем конец этой сказки. Что нужно сделать девочке, чтобы она снова могла смеяться и улыбаться?   Ребята, мы с вами вспомнили про правила общения со старшими. Замечательно! Вы хорошо постарались!	Вести себя хорошо, благодарить, помогать, относится уважительно к окружающим   Здравствуйте, до свидания, спасибо, пожалуйста, можно спросить, доброе утро, спокойной ночи, приятного аппетита, извините пожалуйста     На «Вы» или по имени и отчеству     Слушают сказку     За грубое общение со старшими, за неуважение   Исправить свои ошибки, извиниться перед мамой и старушкой, научиться вежливо разговаривать со старшими и т.д.
Игра «Вежливо – невежливо»	Ребята, а вы считаете себя вежливыми?   А давайте проверим! Сейчас мы с вами поиграем в игру и узнаем, насколько вы вежливые, встаем из-за парт. И так, сейчас я буду называть действия, если оно вежливое – хлопаем в ладоши, а если невежливое – топаем ножками!   – Поздороваться при встрече – Толкнуть, но не извиниться – Перебивать во время разговора – Уметь соблюдать на уроке тишину – Уметь выслушать друга – Пропустить вперед девочек – Уходя, сказать «До свидания» – Громко разговаривать – Помочь поднять упавшую вещь – Обозвать обидным словом соседа – Сказать в столовой: «Приятного аппетита»   - Дорогие ребята! Вежливость – то, без чего нельзя обойтись. Помните! Вежливость – лучшее лекарство от злобы и грубости. Я советую вам быть всегда вежливыми, приветливыми, дарить людям радость, и тогда всем окружающим будет приятно с вами общаться.   Ребята, мы с вами вспомнили, что такое уважение и повторили вежливые и невежливые поступки.   Вы отлично справились с заданием!	Слушаем мнения детей   Хлопают в ладоши Топают ножками Топают ножками Хлопают в ладоши Хлопают в ладоши Хлопают в ладоши Хлопают в ладоши Топают ножками Хлопают в ладоши Топают ножками Хлопают в ладоши
Рисунок «Для старшего»» (в сопровождении музыки)	А теперь, ребята, давайте порисуем, затем мы вывесим ваши работы на доску, и у нас получится выставка замечательных рисунков! Задание будет такое: сейчас мы раздадим вам картинки, на которых нарисованы бабушка с дедушкой. Вы должны аккуратно их раскрасить так, чтобы они были похожи на ваших бабушек и дедушек, можете дорисовать на картинке что – то своё Сделайте свою работу с любовью и уважением к старшему! (раздаю листы для рисования и цветные карандаши) Я включу музыку, чтобы вам было интересней работать (включаю детские песенки)   Кто уже закончил и хочет нам показать свою работу? Поднимайте ручки   Теперь вывесим ваши работы (вывешиваем на доске рисунки)   Какие же потрясающие рисунки у вас получились, вы прекрасно справились с заданием!   Давайте скажем вежливое слово «спасибо» друг другу, за то, что мы вместе сделали выставку и так красиво украсили доску!   Ребята, мы с вами нарисовали рисунок «Открытка для старшего», его вы можете подарить своим бабушкам и дедушкам.	Дети рисуют     Дети поднимают руки     Дети говорят «спасибо», обращаясь друг к другу
Осуществление контроля	· Ребята, кто скажет, какой теме мы сегодня посвятили классный час? (слайд 7 – снова вывожу тему на экран) Правильно, молодцы ребята! · Давайте ещё раз повторим, какие вежливые слова бывают? · Как вы понимаете выражение «уважай старших»? · Кто ещё раз напомнит нам, как быть вежливым? · Ребята, подумайте, и скажите, а нужно уважать тех, кто младше вас, или тех, кто с вами одного возраста? · Что вы для себя узнали нового?   · Поделитесь с нами своим настроением от нашего классного часа. Ведь мы с вами проделали очень большую работу. Как ваше настроение, ребята? · Что сегодня вам больше всего понравилось на классном часе? (что было самое интересное)	«Урок мудрости» (уважение и обращение к старшим)     Слушаем детей
Оценивание учащихся	Ребята, сегодня вы хорошо отвечали на наши вопросы, внимательно нас слушали, отгадывали загадки, просматривали и обсуждали мультфильм «старость надо уважать», послушали и обсудили сказку « о пропавшей улыбке», поучаствовали в игре «вежливо - невежливо», нарисовали рисунок «открытка для старшего».   Дорогие друзья, с вашей помощью, у нас получилось выполнить всё задуманное!
Подведение итогов урока	Нам было очень приятно провести с вами время. Мы рады, что вы все активно работали, и никто не сидел просто так. Мы хотим сказать всем вам спасибо!   Предлагаем закончить наш классный час хорошим стихотворением:   Мы все научились когда-то Ходить, рисовать, говорить. Давайте-ка вспомним, ребята, Как добрым и вежливым быть.   Встречая друзей и знакомых, С улыбкой в глаза им гляжу, Быть вежливым очень легко мне, Я »здравствуйте » первым скажу.   Придумалось кем-то красиво- За помощь поблагодарить, Обычное слово »спасибо» Нельзя забывать говорить.   Прощаясь, мы все »до свидания» Друг другу всегда говорим, «Пожалуйста» - если желанье Иль просьбу исполнить хотим.   Как много на свете полезных, Красивых и ласковых слов. Пожалуйста, только будь вежлив, Ведь это - основа основ.   А вежливым быть очень просто: Будь добрым - обычный совет, Не важно, какого ты роста И сколько тебе уже лет.   Ребята, нам очень хочется, чтобы сегодняшний разговор вы запомнили надолго! Так же мы хотим, чтобы вы были вежливыми и уважали старших! Спасибо вам за прекрасный классный час! До свидания, ребята!

 

 

6.2 Конспект воспитательного мероприятия

классный час «Поведение в общественных местах»

(разработано для 4 класса школы № 24)

 

Студентки: гр. 921 Данилова Ангелина и Габбасова Карина

Методист: Лысяная Н.И.

Учитель: Долгополова Л.П.

Задачи (планируемые результаты):

Предметные:

· Расширить представления учащихся о поведении в общественных местах.

Метапредметные:

Регулятивные:

· Способствовать систематизации правил поведения в общественных местах

Познавательные:

· Учить самостоятельно, делать выводы.

Личностные:

· Прививать уважение к старшим

Коммуникативные:

· Учить понимать точку зрения другого

Оборудование: Богуславская Н.Е., Купина Н.А. Веселый этикет.

Памятки с правилами. Компьютер. Колонки. Проектор. Видеоролик. Презентация.

Ход занятий:

 

Этапы урока	Ход урока	Примечание
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь! Меня зовут Ангелина Евгеньевна. А это Карина Рустамовна. Мы очень рады встречи с вами. Думаю, что занятие наше сегодня пройдет в доброжелательной обстановке с пользой для всех.	Здороваются с учителем
Актуализация знаний	Ребята, а как вы думаете, почему в общественных местах необходимо соблюдать правила поведения? (Дети отвечают) - Девизом нашего сегодняшнего урока будут такие стихотворные строки: Я по городу иду. И в беду не попаду, Потому что твердо знаю: Правила я выполняю. Что за правила такие? Очень в общем-то простые. С ними будет жизнь прекрасна, Весела и безопасна! Ребята, вы внимательно слушали, вы такие молодцы.	Выслушиваются ответы детей Слайд 1 (девиз)
Сообщение темы	Ребята, может быть вы догадались, о чем мы сегодня будем говорить. Правильно, ребята сегодня на уроке мы поговорим о правилах поведения в общественных местах, которые должен знать и выполнять каждый человек. Наша тема «Правила поведения в общественных местах.	Слайд 2 (Показываем картинку с общественными местами) Слайд 3 выводим тему
Постановка задач	- Поднимите руку, кто хоть раз бывал в театре, кинотеатре, музее… - Ребята, вы часто бываете там, где много незнакомых людей? (Слушаем мнение детей) -Знаете ли вы что называется общественном местом? (Слушаем мнение детей) -Какие правила вы соблюдаете находясь в общественных местах? (Слушаем мнение детей) -Для чего человеку соблюдать правила поведения в общественных местах? (Слушаем мнение детей) -Кто знает, как проявляется вежливость? (Слушаем мнение детей) Видите, как много вы уже знаете. Сегодня мы еще раз погорим о правилах поведения в общественных местах, для чего нужно их соблюдать. Так же мы поговорим о вежливости.	Выводим картинки с изображением театра, кинотеатра, музеем...
Планирование	Для этого мы вам предлагаем: 1. Поговорить о том, что же такое общественное место. 2. Поучаствовать в игре «Вежливые задачки» 3. Поговорить о правилах в общественных местах 4. Посмотреть и обсудить видеоролик 5. Поучаствовать в игре «Выбери правильный ответ».   Дорогие друзья! Надеюсь, что наша встреча не пройдет даром, что вы узнаете, как вести себя правильно. И мне хочется, чтобы классный час прошел интересно и запомнился вам.	Выводим план
Практическая деятельность учащихся   Беседа «Что же такое общественное место?»	Ребята, я думаю, что каждый из вас хочет стать культурным человеком. И сегодня на занятии мы с вами поговорим о правилах культурного поведения в общественных местах. Сейчас мы будем задавать вам вопросы, а вы если знаете ответ, поднимайте руку и мы вас спросим. - Что можно назвать общественным местом? (общественное место - место, где люди собираются добровольно или обязательно, чтобы отдохнуть, решить какие-то дела, учиться или работать). - Почему их называют общественными местами? (много народа-общества). - Какие общественные места вы знаете? (Школа, улица, магазин, транспорт, музей, кафе, транспорт) Ребята, вы такие умнички. Честно говоря, я и не думала, что вы об этом знаете. Мы с вами повторили знания об общественном месте.	Дети отвечают
Игра «Вежливые задачки»	Ребята, а вы знаете правила поведения в общественных местах? Давайте мы это проверим. Для этого я сейчас буду задавать вам вопросы, а вы по очереди будете на них отвечать, и мы узнаем кто из вас культурный. *Мальчик крикнул прохожему: «Сколько сейчас часов?» Какие 3 ошибки он допустил?   *Одна девочка жалуется маме: «Во дворе мальчишка такой невежливый, зовёт меня Галькой. – А как ты его зовёшь? – спросила мама. –А я его вообще никак не зову, я ему кричу: «Эй, ты». -Скажите, права ли Галя? А мальчик?   *На сиденье, в автобусе, сидели мальчик и девочка: он у окна, она со стороны прохода. Подошла женщина с ребёнком на руках. Кто должен уступить ей место?   *Пока отец брал билеты, Никита захватил удобное место, устроился и крикнул: папа, иди сюда скорее, я тебе место занял! Отец наклонился к уху сына и тихо сказал:…. -Ответьте, что отец мог сказать сыну?   *Нужно ли снимать шапку, если ты пришёл в гости, театр или в библиотеку?   *Если ты съел конфетку в общественном месте, что ты сделаешь с фантиком?   Ребята, оказывается, вы очень много знаете о правилах поведения в общественных местах, это очень хорошо. Вы хорошо понимаете друг друга и принимаете мнение своих одноклассников.	(1.Скажите, пожалуйста, 2.Который сейчас час 3.Спасибо)   (1.Нет, мальчик не прав, он должен называть ее полным именем Галя-Галина. 2.Галя не права, она должна обращаться к мальчику по имени)   (Мальчик должен уступить место женщине с ребенком)     (Это не наши места, нужно пересесть на свои)   (Да, в любом помещение нужно снимать шапку)   (Нужно выкинуть фантик в урну)
Рассказ «Правила поведения в общественном транспорте»	Конечно, вы пользуетесь общественным транспортом. В свободное время и в часы пик вы обращаете внимание на то, как нервничают пассажиры, когда замечают невоспитанность детей. Сейчас мы вам расскажем некоторые правила поведения в общественном транспорте, а вы после каждого правила будете отвечать, правильное оно или нет. Если правило будет неправильное, мы вместе с вами исправим его и сделаем его правильным. 1. На сиденье стоят, а не сидят и не забираются ногами; (неправильно) 2. В салоне нельзя громко разговаривать; (правильно) 3. Нельзя есть, даже если голоден; (правильно) 4. Можно бегать по вагону и по перрону; (неправильно) 5. Нельзя бросать мусор; (правильно) 6. Мужчина не должен помочь даме - подать руку; (неправильно) 7. Младший уступает место старшему, мужчина уступает место женщине. (Правильно) 8. Уступать место больному человеку, инвалиду. (Правильно) Молодцы, ребята. Сейчас я вам раздам карточки с правильными правилами, чтобы вы лучше их запомнили. Мы с вами узнали правила поведения в общественном транспорте. Постарайтесь запомнить и всегда действовать в соответствии с правилами, находясь в общественном транспорте	Слушают и запоминают
Физкультминутка «Машины»	На улице нашей машины, машины, Машины малютки, Машины большие, Спешат грузовые, Фырчат легковые, Торопятся, мчатся, Как будто живые! Эй, машины, полный ход! Я примерный пешеход! Торопиться не люблю, Вам дорогу уступлю!	Выполняют физкультминутку
Видеоролик	Ребята, а вы знаете, что такое «волшебные слова»? (Да) Расскажите, что же это такое? (Рассказывают) Давайте сейчас проверим, правильно ли вы думаете, что такое «волшебные слова». А для этого мы посмотрим видеоролик. Смотри внимательно и запоминайте. Просмотр видеоролика Ну что, ребята, теперь все поняли, что же такое «волшебные слова»? Сейчас мы с вами закрепили ваши знания об этом.	Смотрят видеоролик
Беседа «Волшебные слова»	Итак, ребята, «волшебные слова» - это обычные, простые, умные, полезные, и добрые слова, а «волшебными» они стали, потому что без них на свете жить просто нельзя. Давайте проверим, хорошо ли вы запомнили, из видеоролика все про «волшебные» слова. Я сейчас буду говорить фразу, а вы подходящее к ней «волшебное» слово. Растает даже ледяная глыба, От слова теплого…(спасибо) Зазеленеет старый пень, Когда услышит… (добрый день) Мальчик вежливый и развитый Говорит при встрече…(здравствуйте) Когда нас бранят за шалости, Мы говорим извините…(пожалуйста) И во Франции, и в Дании На прощание говорят…(до свидания) Молодцы, ребята, вы хорошо поработали. Постарайтесь употреблять «волшебные» слова в своей речи как можно чаще. Молодцы, у вас хорошая память. Давайте теперь по очереди, каждый скажет одно «волшебное» слово. Теперь вы научились самостоятельно делать выводы.	Дополняют фразы
Игра «Выбери правильный ответ»	А сейчас ребята давайте поиграем. И проверим, знаете ли вы как вести себя в транспорте. Я буду задавать вам вопросы, а вы на них отвечать после того как подняли руку. 1. Обязательно ли благодарить, когда вам уступают место в транспорте? Обязательно; 2. Можно ли в транспорте причесываться и подкрашиваться? Нельзя 3. Можно ли в транспорте читать газету или книгу, которую читает ваш сосед? Можно, если вы ему не мешаете 5. Во время поездки на автобусе чего нельзя делать? • громко разговаривать; • петь песни: • требовать себе место на сиденье; • вставать на сиденье ногами; • ставить на сиденье грязные вещи. Молодцы ребята, теперь я не сомневаюсь, что вы культурные дети. Вы узнали как правильно вести себя в транспорте.	Дети отвечают
Осуществление контроля	Ребята, а на какую тему мы сегодня с вами беседовали? Правильно, ребята. Так что же такое общественное место? Какие общественные места вы запомнили? А, кто был очень внимательным, кто сможет назвать несколько правил поведения в общественном транспорте? Поделитесь с нами своими впечатлениями, своим настроением от классного часа. Что нового вы сегодня узнали? Может быть, чему-нибудь научились? Будете ли вы соблюдать правила поведения в общественных местах? Друзья, а что же такое «волшебное» слово? А какие «волшебные слова» знаете вы? Будете ли вы пользоваться «волшебными словами» в своей речи? А будете ли вы вежливыми с людьми? Ответили ли мы на те вопросы, которые поставили вначале? Что сегодня вам больше всего понравилось? (Было интересно) А может что-то не понравилось? Какие чувства вы сейчас испытываете?	Отвечают: Правила поведения в общественных местах.
Оценивание учащихся	Ребята, наш урок подходит к концу. Посмотрите, как быстро пролетело время, это потому что нам с вами было очень интересно вместе работать и узнавать новое. Вы сегодня большие молодцы. Все на уроке работали, были активные, высказывали свое мнение, отвечали на вопросы. Мы хотим сказать вам всем большое спасибо.
Подведение итогов воспитательного мероприятия	Дорогие друзья! Этот классный час мы хотим закончить стихотворением. Ежели вы Вежливы И к совести Не глухи, Вы место Без протеста Уступите Старухе. Ежели вы Вежливы В душе, а не для виду, В троллейбус Вы поможете Взобраться Инвалиду. И ежели вы Вежливы, То, сидя на уроке, Не будете С товарищем Трещать, как две сороки. И ежели вы Вежливы, Поможете Вы маме И помощь ей предложите Без просьбы - То есть сами. И ежели вы Вежливы, То в разговоре с тётей, И с дедушкой, И с бабушкой Вы их не перебьёте. И ежели вы Вежливы, То вам, товарищ, надо Всегда без опоздания Ходить на сбор отряда, Не тратить же Товарищам, Явившимся заранее, Минуты на собрание, Часы на ожидание! И ежели вы вежливы, То вы в библиотеке Некрасова и Гоголя Возьмёте не навеки. И ежели вы Вежливы, Вы книжечку вернёте В опрятном, не измазанном И целом переплёте. И ежели вы Вежливы, - Тому, кто послабее, Вы будете защитником, Пред сильным не робея Ребята, я думаю, что вы запомнили все, о чем мы сегодня говорили. Я хочу, чтобы вы пользовались правилами поведения в общественных местах и были вежливыми. Спасибо вам за вашу активность. Хорошего настроения вам ребята. До свидания!

 

Воспитательные мероприятия

По направлению:

Семейная культура

 

4.1 Конспект воспитательного мероприятия

Классный час «Семья и семейные ценности»

 (разработано для 2 класса школы № 24)

 

Студентка  921 гр., Пузанкова Анастасия

Методист по практике: Лысяная Н.И..

Учитель на практике: Газизова Ю.А..

Задачи:

Предметная: формировать понятие о семье

Метапредметные:

Регулятивные: учить определять цель деятельности под руководством учителя

Личностные: воспитать любовь и уважение ко всем членам семьи

Познавательные: выявить особенности счастливой семьи

Коммуникативные: способствовать участию в диалоге

Оборудование: ТСО, колонки, проектор, песни о семье, видеоролик о семье, карточки «не законченное предложение», «Ромашка», лепестки ромашки, физминутка.

Ход занятия:

 

ЭТАПЫ УРОКА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Уберите со своих парт все лишнее в свои портфели. Присаживайтесь! Меня зовут Анастасия Валентиновна и Ирина Сергеевна. Сегодня мы собрались, чтобы поговорить на очень важную и интересную тему. Я надеюсь, что вы будете активно работать, и до конца урока у вас сохранится прекрасное настроение. Посмотрите друг на друга и пожелайте удачи!
Актуализация знаний	Ежедневно мы видим самых близких, самых родных и любимых нам людей. Эти люди помогают тебе в трудной ситуации, любят тебя таким, какой ты есть, уважают и ценят тебя!
Подготовка к планированию	А тему я предлагаю вам угадать самим. Просмотрите внимательно мультфильм, а затем ответите на мои вопросы.	Мультфильм Лунтик «Семейный портрет»
Определение темы	Ребята, а может уже кто-то догадался, о чем вы сегодня с вами будем говорить? (слушаю мнение) Правильно сегодня наш классный час мы посвятим семье и семейным ценностям. Наша тема «Семья и семейные ценности»	Презентация     о семье     1 слайд
Постановка задач	1. -Что такое семья? Семья – это дом, где тепло и уютно, где тебя любят. Семья – это родные друг другу люди. Семья - это близкие друг другу люди, которые объединяют общие интересы.      -Что вы уже знаете о семье?      2. Что нового сегодня вы                                          можете узнать? (слушаю мнение) 3. Мы сегодня с вами вспомним и поговорим что такое семья и семейные ценности. 4. Постараемся почувствовать любовь и уважение ко всем членам семьи. 5.  Узнаем, какую семью можно называть счастливой.	Мама, папа, брат, сестра, бабушка, дедушка. Родные люди.
Планирование	1. Мы с вами поговорим и обсудим что такое семья и семейные ценности. 2. Прослушаем рассказ о семье и семейных ценностях. 3. Составим из лепестков ромашку с качествами счастливой семьи. 4. Посмотрим видеоролик и послушаем «Гимн семьи» 5. Выполним практическое задание «Детки и их родители» 6. Послушаем песни про семью.	2 слайд
Практическая деятельность Рассказ	Сейчас я вам предлагаю прослушать рассказ, что такое семья и семейные ценности.    Вы сегодня пришли в школу не одни, вас привели ваши родители: мамы, папы, а может даже дедушки и бабушки. Это самые близкие и родные для вас люди.  А как мы можем назвать их одним словом? Семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Семья – это близкие и родные люди, те, кого мы любим, с кого берем пример, о ком заботимся, кому желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению. Ценности от слова ценить – то есть то, что особенно ценится в семье.	Семья
Беседа «Семейные ценности»	- Ребята, а кто для вас является самыми близкими, любимыми людьми? (слушаю мнение). -Почему важно в семье любить друг друга?   - Ребята, а вы знаете какие-нибудь семейные ценности? (слушаю мнение детей)   Общение - для любого человека важно, ему необходимо делиться информацией, высказывать собственное мнение, получать советы и рекомендации. Уважение - выражается в готовности понять, выслушать и дать совет человеку. Ответственность – это переживание, забота о близких нам людям. Семейные традиции – это сплочение вашей семьи. Например, по каким либо важным праздникам для вашей семьи.   - Как выразить свою любовь к родителям? (слушаю мнение)     - Какие семейные традиции есть в вашей семье?   Таким образом, мы с вами узнали, что такое семья и семейные ценности.	(Папа, мама, бабушка, дедушка, брат, сестра)   (Потому что любить и быть любимым это самое главное в семье).   (Общение, уважение, ответственность, семейные традиции).     (Обнимать, целовать, слушать то, что они говорят).   (Собираться на все праздники всем вместе, ездить на природу)
Практическое задание «Составление ромашки»	Ребята вы уже знаете некоторые семейные ценности, и поэтому я вам предлагаю составить ромашку. Ромашка издревле считается символом семьи, любви и верности. Сейчас я вам раздам лепестки, а вы на лепестках должны написать те качества, которыми обладает счастливая семья. (Уважение, общение, традиции и. т. д.) на задание вам 3-4 минуты. После того как напишите качества на вашем лепестке, поднимаете руку, подходите ко мне я вам помогу прикрепить лепесток к ромашке. Мы с вами составили ромашку с самыми различными качествами (перечисляю, что написали дети) которыми обладает счастливая семья. Пусть этот получившаяся ромашка принесет вашим семьям лишь только хорошее. Мы с вами узнали, какими качествами может обладать счастливая семья. Замечательно с заданием справились!	Лепестки ромашки
Просмотр видеоролика	А сейчас ребята я вам предлагаю посмотреть видеоролик о семье и прослушать «гимн семьи». Гимн семьи – это торжественная песня, символ чего-либо. В данном случае - представление, символ, описание семьи.   - Какие чувства вы испытывали, когда просматривали видеоролик о семье? -Что в видеоролики Вам понравилось больше всего? В этом видеоролике мы с вами пронаблюдали, как самые близкие люди проявляют любовь друг к другу, заботятся друг о друге, в грусти, радости и печали всегда остаются вместе. - Ребята, а вы проявляете заботу, любовь и уважение к своим близким? А как вы это проявляете? -Как вы думаете, когда счастлива семья? Таким образом, вы с вами познакомились с различными чувствами такими как: любовь, забота, уважение, верность, которые очень важны для счастливой семьи.	Видеоролик «Гимн семьи»     (Грусть, печаль, радость, вспомнили родных)     (Когда вместе мама, папа и дети вместе)
Физминутка	А сейчас ребята, проведем физминутку. Поднимаемся из–за парт, встаем около своих парт, подальше друг от друга смотрите на экран и повторяйте! - Отлично! А теперь все тихонько садитесь за парты.
Практическое задание   «Детки и их родители»	Ребята, вот вы говорите, что семья счастлива, когда папа, мама и дети вместе. У вас на столах лежат карточки, помогите деткам найти их папу и маму. (выполняют задание)   Оказывается и у животных есть папа и мама. Но у животных понятие «семья» не так тесно связано как у людей. А в старые времена и не так давние времена, бабушки и дедушки, их дети и внуки жили одной семьей, где молодые, хотя и были заняты работой или учебой, находили время, чтобы уделить внимание не только своим любимым родителям, но и бабушкам и дедушкам. Так поддерживалась связь времен, продолжение традиции.	Раздать карточки детям
Беседа	- Какие ценности есть в вашей семье? - Какую семью можно назвать счастливой?     - Продолжи предложение (задаю вопросы по порядку детям) -Моя семья (какая?)…. -Моя семья состоит из … -Наш любимый семейный праздник … -С семьей мы любим ходить … -Наше любимое семейное блюдо… Молодцы ребята, вы хорошо поработали и узнали какие ценности присутствуют в вашей семье.	(Когда мама, папа и дети вместе, когда они любят друг друга, уважают, выслушивают друг друга).
Прослушивание песни о семье	Ребята, а теперь давайте, все закроем глаза я вам включу песню о семье, а вы каждый вспомните своих родных и близких. - О ком вы вспомнили, когда прослушивали песню? Вы вспомнили самый родных и близких для вас людей, которых вы любите.	Песня о семье
Осуществление контроля	- Что нового вы узнали? - Чему научились? - Какую семью можно назвать счастливой? - Как воспитывать любовь и уважение ко всем членам семьи?
Оценивание	Мы с вами поговорили и обсудили что такое семья и семейные ценности. Прослушали рассказ о семье и семейных ценностях. Составили из лепестков ромашку с качествами настоящей семьи. Посмотрели видеоролик и послушали «Гимн семьи» Выполнили практическое задание «Детки и их родители» Послушали песни про семью. План мы с вами выполнили. Итак, значит, задачу мы с вами решили, узнали, что такое семья и семейные ценности. Ребята, Вы все молодцы, нам было очень интересно провести с вами время. Практически все отвечали на мои вопросы, высказывали свою точку зрения, делились своими эмоциями.  Мы очень рады, что вы включились в работу, и каждый из вас, что то внес в наш классный час посвященный семье. - Кто отвечал на мои вопросы лучше всех?
Рефлексия	-Ребята, скажите, пожалуйста как вы себя чувствуете? -Какое у вас настроение? -Вам понравился классный час? -А что вам больше всего понравилось?    Сейчас я вам раздам карточки с незаконченным предложением, вы должны будете его продолжить. Например: -Сегодня  я узнал (а)… -Больше всего мне понравилось… -Семья – это …   Спасибо ребята, все молодцы!	Карточки с незаконченным предложением
Итог   Стихотворение	Мне бабушка сказку расскажет, И сделает сладкий пирог, И даст мне немножечко пряжи, Чтоб с кошкой побегать я мог! А дед мне подарит рубанок, Гвоздей принесёт, молоток, И будет готов спозаранок Скворечник у нас и совок!   А папа возьмёт на рыбалку, Расскажет о травах лесных… Мы рядом, немного вразвалку пойдём мимо елей грибных. Грибов наберём на опушке, Затейливый корень найдём, В забытой лесничьей избушке Мы чаю с малиной попьём… А мама, склоняясь над кроваткой, Спокойную песню споёт, На цыпочках выйдет украдкой И добрые сны позовёт! А в окна врывается ветер, Я думаю, долго не сплю: Ну чем мне на это ответить? Я просто их очень люблю!   На этом наш классный час подошел к концу. Всем спасибо и до свидания!	Фоновая музыка

 

 

4.2 Конспект воспитательного мероприятия

Проект «Моя семья»

(разработано для 3 класса школы № 24)

 

Студентки: гр.921 Стасюк Мария, Франюк Татьяна

Учитель: Долгополова В. К.

Методист: Лысяная Н. И.

Задачи:

Предметная: Развивать представление у детей о семье.

Метапредметные:

Личностная: Побудить детей куважению, заботе и любви к своей семье.

Коммуникативная: Развивать умение слушать и понимать других.

Познавательная: Развивать у воспитанников внимание, мышление и память.

Регулятивная: Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.

Оборудование: ТСО, презентация, заготовки для проектов (14 шт.), заготовки для герба и девиза (50 шт.), фигурки для украшения герба (70 шт.), сердечки для пожеланий (40 шт.), мультфильм.

 

Ход занятия:

Этап урока	Действие учителя	Действие учащихся
Организационный момент	Здравствуйте ребята! Присаживайтесь. Нас зовут Татьяна Юрьевна и Мария Владимировна. Мы рады видеть вас снова. Сегодня нам в сами нужно хорошо потрудиться.	Здороваются
Подведение к теме	Но для начала мы предлагаем вам отгадать загадку и узнать тему нашего занятия:   Без чего на белом свете Взрослым не прожить и детям? Кто поддержит вас, друзья? Ваша дружная...	Отвечают: Семья
Сообщение темы	Ну, ребята, кто догадался, какая тема у нас сегодня? Правильно! Наша тема «Моя семья».	Семья
Постановка задач	Сегодня мы предлагаем вам сделать проект о своей семье. В прошлую среду мы просили вас принести фотографии или рисунок своей семьи, сейчас вы можете его достать.
Планирование	Проект наш будет состоять из следующих разделов: · Портрет семьи · Герб и девиз вашей семьи · Древо семьи · Сочинение «Моя семья» · Пожелание вашей семье
Практическая деятельность Упражнение	Сейчас мы раздадим вам заготовки для вашего проекта. Первая страница это будет титульный лист вашего проекта. Посмотрите на нее. Что на ней уже есть? Правильно. Ребята, перед началом работы, посмотрите внимательно на свое рабочее место. У всех ли есть на парте клей, цветные карандаши и фломастеры? (да). Мы предлагаем вам взять их и раскрасить заголовок. У всех получилось? (да) Теперь все возьмите рисунок или фото своей семьи и давайте приклеим его под заголовком. Умнички, все справились с этим заданием. Мы с вами сделали титульный лист нашего проекта.	Отвечают: Название «Моя семья»
Беседа	Теперь давайте откроем наш альбом и посмотрим на первую страницу. Что на ней написано? Кто прочитает? А что такое герб? А кто скажет, что такое девиз? Правильно. Ребята, а что нам понадобиться, чтобы создать герб и девиз? (клей, карандаши)
Рассказ	На парте мы разложили заготовки для вашего герба. Каждый символ в вашем гербе имеет особое значение, послушайте. В качестве нашлемника можно взять перья, крылья, рога, любой головной убор, флаг. Необычный вариант нашлемника – богато украшенная первая буква фамилии. Важно, чтобы шлем с нашлемником находились в одной цветовой гамме и были направлены в одну сторону. По бокам от щита изображаются фигуры животных, которые держат его. Каждое животное также является собирательным образом, а потому следует выбирать их, предварительно ознакомившись с символизмом фигуры. Вместо животных можно изобразить птиц, растения или переплетение рук. Щит олицетворяет защиту рода от всего плохого. Для усиления значимости данный элемент украшается мехами или золотыми лентами. Под щитом необходимо изобразить устойчивую платформу, основу рода. В ее роли может выступать холм или развевающаяся лента с девизом семьи. Основные цвета герба должны прослеживаться и в оформлении ленты со всеми буквенными обозначениями. На самом щите иногда изображается крест. Цвет герба тоже имеет важную роль. Каждый цвет несет в себе определенный посыл: · красный отождествляется мужество; голубой обозначает красоту, величие и ясность; · зеленый используют для отображения свободы, изобилия и надежды; · пурпурный всегда символизирует власть; черный может означать как печаль со скромностью, так и постоянство; · серебряные элементы свидетельствуют о благородстве, чистоте и скромности; · золото олицетворяет щедрость.
Упражнение	А теперь давайте раскрасим наш герб. Все справились? Молодцы. Теперь мы предлагаем подумать вам над девизом вашей семьи и написать его. Получилось? Замечательно, каждый из вас смог придумать герб и девиз своей семьи.	«Герб и девиз моей семьи»; Герб - символом Вашей семьи Девиз семьи – аналог фамилии, семейная визитная карточка. Словесный девиз семьи кратко, в нескольких словах, выражает семейное кредо, жизненные правила семьи.
Беседа и упражнение	А теперь давайте посмотрим на следующую страницу. Там написано «Древо семьи». Кто скажет, что такое древо семьи? Посмотрите, тут нарисовано дерево, которое мы с вами превратим в ваше семейное древо. Для этого вам нужно на этом дереве написать ваших родственников, которых вы знаете. (как на примере). Как думаете, что вам потребуется для его создания? Дерево вы можете раскрасить. Вот мы и завершили 3 этап нашей работы. У всех замечательно получилось, все молодцы.	Дерево семьи – это представление Ваших родственных связей в виде символического дерева, в основании которого – глава рода, а на «ветвях» (линиях рода) – потомки.
Физминутка	Ребят, вы, наверное, устали? Давайте разомнемся. А теперь все по порядку Встанем дружно на зарядку (руки на поясе). Руки в стороны согнули, Вверх подняли, помахали, Спрятали за спину их. Оглянулись через правое плечо, Через левое еще. Дружно присели, Пяточки задели, На носочки поднялись, Опустились руки в них. Давайте еще раз. Молодцы, присаживайтесь на места.
Упражнение	Перевернем страничку и посмотрим, чем мы будем заниматься дальше. А тут у нас сочинение «Моя семья». Посмотрите, вам даны незаконченные предложения. Ваша задача их продолжить. Все смогли написать сочинение, здорово.
Упражнение	Вот мы и добрались до последней странички нашего проекта. Здесь нам предстоит написать пожелания для ваших родственников. Как вы думаете, какие предметы нас потребуются на этом этапе? Мы раздадим вам вот такие сердечки, на которых вы напишете все, что хотите о ваших родственников. Это могут быть пожелания, напутствия, похвала или признание. Вы можете писать их любому из ваших родственников: маме, папе, сестре, брату, бабушке, дедушке и т.д. Молодцы, каждый из вас написал прекрасные пожелания родным.
Осуществление контроля   Беседа	Сегодня вы научились составлять проект. Посмотрите, какие замечательные они у нас получились. Дома вы можете еще больше украсить их. А сейчас, давайте вспомним: Какая тема была выбрана для проекта? Все ли мы смогли выполнить? Какие задания мы делали? А кто напомнит нам, что такое герб, девиз, семейное древо? Смогли ли вы сегодня слушать и понимать друг друга? Что вам больше всего понравилось?	Отвечают: «Моя семья»; Да; Делали древо, герб, написали сочинение, писали пожелания;
Оценивание учащихся	Мы очень рады, что вам понравилось. Нам было приятно с вами работать. Вы сегодня хорошо потрудились.
Подведение итогов	В награду за это мы дарим вам мультфильм. Спасибо за работу, до свидания!	Включить мультфильм

 

Воспитательные мероприятия

---

Дата добавления: 2020-11-23; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!