Диагностические таблицы для обследования детей в возрасте

От 1-го до 3-х лет

Пояснения ко всем таблицам этого раздела. В заголовках столбцов указан факти­ческий возраст ребенка в годах и месяцах. В последнем незаполненном столбце, как и раньше, специалист, проводящий тестирование ребенка, делает отметки (ставит знак «+») о наличии у ребенка соответствующих навыков и умений.

Таблица 1

Сенсорное развитие

№	Основные показатели	1г	1г. З м.	1г. 6м.	1г.9м.	2г.	2г. Зм.	2г. 6м.	2г. 9м.	Зг
1	Узнавание реальных предме­тов	0	0
	... моделей		0	0
	... графического изображения		0	0	0
	... контурного изображения				0	0
2	Форма
	А) объемные формы
	Соотнесение		0	0
	Выбор по слову			0	0
	Называние					0	0	0
	Б) плоскостные формы
	Соотнесение				0	0
	Выбор по слову					0	0
	Называние						0	0	0
3	Величина
	Ориентировка в 2-х контра­стных величинах		0	0
	... в 3-х контрастных величинах				0	0
4	Цвет
	Соотнесение				0	0
	Выбор по слову					0	0	0
	Называние							0	0	0
5	Пространственные представ­ления
	Ориентировка в схеме собст­венного тела			0	0
	Складывание пирамидки по подражанию					0	0
	... по образцу						0	0
	Конструирование из кубиков по подражанию					0	0
	... по образцу							0	0
	Конструирование из палочек по подражанию							0	0
	... по образцу								0	0
	Складывание разрезной								0	0
	картинки по подражанию
	... по образцу									0

Диагностический материал:

1. Зрительное восприятие: А) 3 предмета обихода (напр., ложка, расческа, чашка). Б) Игрушечные предметы обихода (модели). В) Картинные изображения.

2. Величина. А) 2 полых куба разной величины. Б) 3 полых куба.

3. Форма. А) 2 набора предметов разной формы (шар, кубик, призма, кирпичик).
Б) 2 набора плоскостных изображений геометрических фигур (квадрат, круг,
треугольник).

4. 2 набора предметов четырех цветов: красного, желтого, зеленого и синего.

5. Пространственные представления. А) Пирамидка из 3-х колец. Б) 2 набора ку­биков для конструирования. В) 2 набора счетных палочек для конструирова­ния. Г) Разрезная картинка из 2-х частей.

Комментарий к таблице 1-6:

1. Исследование восприятия величины.

2. Ребенку 1г. Зм. - 1г. 6м. предлагаются 2 куба-вкладки, различные по величине,
ребенку 1г. 9м. - 2г. 3 куба-вкладки. Взрослый достает из большого куба
меньшие, раскладывает их на столе перед ребенком и просит собрать.

3. Исследование восприятия формы.

Взрослый раскладывает перед ребенком предметы разной формы (шары, куби­ки, призмы, кирпичики), скатывает шарик с желобка и просит ребенка найти еще шарики и скатить их. Затем берет кубик, ставит его и просит ребенка най­ти еще кубики и построить дом. Ребенок в возрасте 1г. Зм. - 1г. 6м. подбирает предмет такой же формы по образцу, ребенок 1г. 6м. - 1г. 9м. - по слову. Ре­бенок 2-х лет и старше самостоятельно называет выбранные формы.

4. Исследование восприятия цвета

A) Соотнесение:

Взрослый раскладывает перед ребенком предметы различных цветов и просит к каждому предмету подобрать пару. Ребенку 1г. 9м. - 2г. предлагаются 3 цве­та: красный, синий, желтый; ребенку 2г. - 2г. 6м. - 4 цвета. Б) Выбор по слову: Ребенку 2г. - 2г. 6м. Предлагаются для выбора 2 предмета.

B) Называние:

Ребенок 2г. 9м. называет 2 цвета, ребенок Зг.. - 4 цвета.

5. Пространственныепредставления.
А) Ориентировка в схеме тела:

ребенок 1г. 6м. показывает одну часть тела, 1г. 9м. - 3 части тела, 2г. - 5 частей тела.

Б) Конструктивный праксис:

Ребенку предлагается по подражанию или образцу воспроизвести постройку из 3-х кубиков или фигуру из 3-х палочек.

Таблица 2

Развитие общих движений

	Основные показатели	1г	1г. Зм	1г. 6м.	1г. 9м	2г.	2г. Зм	2г. 6м	2г. 9м	Зг
1	Подпрыгивание при поддерж­ке за обе руки	0	0
2	Залезание на предмет (вые. 15-20 см.) и слезание с него	0	0
3	Бросание мяча обеими руками	0	0
4	Ходьба без поддержки	0	0	0
5	Ходьба по лестнице пристав­ным шагом с опорой	0	0	0
6	Сидение на корточках	0	0
7	Залезание на горку	0	0	0
8	Ходьба по ограниченной плоскости (ширина 30 см) с помощью взрослого	0	0	0
9	Бросание мяча обеими руками в горизонтальную цель	0	0	0
10	Перешагивание через палку	0	0	0	0
11	Подпрыгивание на месте без помощи взрослого		0	0	0
12	Подлезание под предмет		0	0	0
13	Ходьба по гимнастической скамейке с помощью взросло­го			0	0
14	Быстрая ходьба	0	0	0	0
15	Ходьба по наклонной доске (ширина 30 см) с помощью взрослого	0	0	0	0
16	Устойчивая ходьба при пере­мене направления		0	0	0	0
17	Лазание по стремянке при­ставным шагом			0	0	0
18	Бег без координации «рука-нога»		0	0	0	0
19	Бросание мяча двумя руками в вертикальную цель (диаметр цели 60 см., высота 100 см., расстояние до цели 50-75 см.)			0	0	0
20	Перелезайте через гимнасти­ческую скамейку			0	0	0	0
21	Лазание по вертикальной ле­сенке приставным шагом				0	0	0
22	Ходьба по гимнастической скамейке без помощи взросло­го				0	0	0
23	Лазание по вертикальной лестнице переменным шагом				0	0	0
24	Вставание на цыпочки					0	0
25	Бросание мяча в вертикальную цель одной рукой					0	0	0
26	Ходьба с переменным ритмом				0	0	0	0
27	Ходьба по наклонной доске без помощи взрослого					0	0	0	0
28	Ловля мяча диам. 15-20 см. обеими руками (расстояние 80-100 см.)							0	0	0
29	Ходьба по лестнице перемен­ным шагом без опоры				0	0	0	0	0	0
30	Перепрыгивание через палку							0	0	0
31	Бег с координацией «рука-нога»								0	0
32	Подпрыгивание на одной ноге									0

Диагностический материал:

1. Кубик деревянный (высота 15-20 см.).

2. Мяч диаметром 20 см.

3. Гимнастическая палка.

4. Гимнастическая скамейка.

5. Вертикальная лестница.

6. Лестница- стремянка высотой 1.5 м.

7. Шнуры для обозначения ограниченной плоскости или гимнастическая доска
шириной 25-30 см.

 

Таблица 3

Развитие тонкой моторики

№	Основные показатели	1 г	1,3	1,6	1,9	2 г	2,3	2,6	2,9	3
1	Вставляет большой штырек в гнездо доски со штырьками и гнездами	0	0	0
2	Берет предметы щипковым захватом		0	0
3	Вкладывает кругляши в круглые отверстия доски форм	0	0	0
4	Держит мелок в правильном положении	0	0	0
5	Помогает переворачивать страницу	0	0
6	Снимает с небольшой коробочки крышку	0	0
7	Переворачивает страницу картонкой книги		0	0
8	Переворачивает бумажные страницы книги, захватывая по 2-3 стр. сразу
9	Вкладывает квадратную пластинку в соответствующее отверстие доски форм (отверстие одно)		0	0	0
10	Манипулирует предметами. Пользуясь обеими руками		0	0
11	Берет в руку булавку или нитку, захватывая ее с 2 сторон				0	0
12	Переворачивает по одной бумажные страницы книги				0	0
13	Вставляет друг в друга 4 стаканчика				0	0	0
14	Вкладывает треугольную пластинку в соответствующее отверстие доски форм (одно отверстие)			0	0	0
15	Складывает бумагу, имитируя действие взрослого				0	0
16	Устойчиво пользуется одной рукой в большинстве случаев					0	0
17	Рассказывает, месит, мнет глину						0	0	0
18	Держит карандаш пальцами, а не в кулаке						0	0	0	0
19	Нанизывает на нить 4 крупные бусины					0	0	0	0
20	Нанизывает на нить 4 средние бусины								0	0
21	Режет ножницами									0
22	Вставляет 6 маленьких штырьков в гнезда специальной доски								0	0

 

Таблица 4

---

Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 87; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

---

---

Мы поможем в написании ваших работ!