Проверка и аргументация ответов.
Культурные права.
Разработка урока для учащихся 9 класса.
( урок - диспут)
Цель: ознакомить учащихся с культурными правами, показать, что может дать человеку полное использование культурных прав, что должно делать государство для реализации этих прав; воспитание гражданско-патриотических ценностей; развивать логическое мышление учащихся через разрешения познавательных проблемных задач.
Оборудование: доска, тесты, задания, изречения философов, презентация.
Учитель: Здравствуйте! Я рад приветствовать вас на нашем классном часе "Культурные права". Цель нашего мероприятия - ознакомить вас, учеников, с культурными правами, показать, что может дать человеку полное использование культурных прав, что должно делать государство для реализации этих прав; развивать ваше логическое мышление через решение познавательных проблемных задач.
Культурными правами человека принято называть те из них, которые способствуют развитию духовного мира человека. Культурные права - это те права, использование которых позволяет человеку овладеть достижением культуры. Чем полнее человек использует свои культурные права, тем больше она будет культурной, она проживет свою жизнь более интересно, чем человек, который презирает культуру.
Говоря о культурных правах, первое с чем возникает ассоциация - это культура поведения о которой неоднократно вам напоминают родители и учителя. Давайте вспомним чем мы руководствуемся во время пребывания в общественных местах.
|
|
|
Работа с классом и учениками.
Учитель: Для того чтобы вы не забывали про этические и моральные правила поведения мы дарим вам памятку "Правила, о которых нельзя забывать в общественных местах".
Юрист: Сегодня мы разделили аудиторию на две группы. Каждой группе будут даны несколько ситуаций, которые необходимо будет объяснить.
Ситуация 1.
Учитель: Представьте себе двух людей. Пусть для облегчения сравнения, они оба одинокие - без семьи. Первый ежегодно зарабатывает миллион рублей, но совсем не образованный и об искусстве не имеет никакого представления. Второй зарабатывает мало, но имеет прекрасное образование, разбирается во всех видах искусства (живопись, музыка, театр и др). Первая группа готовит короткий рассказ о досуге первого человека, а вторая - занимается досугом второго человека (2-3 мин.)
Юрист: Право на участие в культурной жизни зафиксировано в 27-й статье Всеобщей декларации прав человека принятая на Генеральной Ассамблеей ООН еще в 1948 году. Возможно многие из вас пытались защитить жизнь человека, который получает миллионы, но не имеет представления о культуре. Почему же такое количество состоятельных людей так стремятся быть ближе к культуре, создают собственные картинные галереи, становятся меценатами. Иногда это происходит потому, что богатство им принесла культура. У культурного и образованного человека больше шансов стать богатым. Нередко к богатствау стремятся именно потому, что хотят пользоваться мировым культурным достоянием, путешествовать, посещать музеи и памятники истории.
|
|
|
А вот просто богатый человек не станет вдруг культурным. Понимая свою ограниченность, она попытается купить себе культуру за деньги. Но для обретения духовной внутренней культуры нужны годы учебы и общения с прекрасным с раннего детства. Деньги могут далеко не все. На них можно купить удивительную экскурсию в любой музей мира. Но это не означает, что человек сразу станет культурным.
Задача 1.
Учитель:- Какие из приведенных терминов характеризуют культурные права человека,которые - экономические, а какие - те и другие?
· Повесть Картина
· Приватизация Песня
· безработица учитель
· голод пенсия
· компьютер частная коллекция книг
|
|
|
· правительство законы
· отпуск минимальная зарплата
· избиратель парламент
· фермер досуг
Группы отвечают.
Проверка и аргументация ответов.
Юрист: Любой гражданин - богат он или беден - должен иметь право пользоваться достижениями культуры. Об этом должно заботиться государство, которое согласилось с Декларацией прав человека.
Так что снова речь должна идти о законах, которые необходимо принимать, о законах, предоставляющих всем людям это право. Это право означает, что не должно быть такого положения, когда кто-то через какие-то причины не допускается в театр или библиотеку. Каждый человек должен иметь право пользоваться всем культурным наследием государства.
Задание 2.
Учитель:- Как вы думаете, будет нарушенным культурное право человека,если:
а) цена входного билета на выставку в государственной картинной галерее будет равняться половине месячной зарплаты врача или учителя;
б) такую же цену установит за вход на выставку обладатель картин, находящихся в его частной собственности;
|
|
|
в) билеты на обе выставки будут очень дешевыми, но вход туда будет разрешен только мещканцям данного города?
Группы отвечают.
Проверка и аргументация ответов.
Задание 3.
Учитель: Прокомментируйте высказывание известного кинорежиссера во время премьерного показа своего фильма: «Из зрителей на премьеру выбираются те, кто может заплатить. Потому что несправедливо, если бы с самого начала цены были доступны пенсионерам и те же деньги платили люди, которые могут заплатить гораздо больше. Поэтому сначала цены высокие. Мы должны, к сожалению, собрать те деньги, которые возможно. И только потом делать картину ближе к народу. Ничего не поделаешь - так сегодня устроен мир."
Задание 4.
Учитель: Что бы вы предложили для устранения несправедливого положения, в пользовании достижениями культуры гражданами, которые живут в больших городах и сельской местности:
а) распределить ценности, что хранятся в больших музеях, между всеми городами и всей страны;
б) открывать в каждом городе и селе свои картинные галереи;
в) обеспечить возможность всем гражданам посещать крупные города страны и лучшие музеи мира.
Учитель: Какими же должны быть законы государства, что бы стремится помочь гражданам в реализации права на пользование всеми культурными достижениями государства?_______________
Во-первых, они должны быть направлены на то, чтобы ценности культуры вообще были в стране, хранились и пополнялись. Это означает, что законы должны предусматривать поддержку тех, кто создает культурные ценности. Скажем, можно снизить налоги для тех, кто "работает на культуру ". Можно запретить вывоз культурных ценностей за границу. Можно обязать местную власть восстановить памятники культуры и т.д.
Представьте, что государство находится в тяжелом экономическом положении, имеет единственное живописное полотно гениального Рафаэля. А 99% населения никогда его не видело. А кто-то считает, что "не до Рафаэля, когда кушать хочется". Мол, его стоит продать за доллары и всё. Как вы оцениваете эту ситуацию?
Группы отвечают.
Во-вторых, законы должны быть направлены на то, чтобы достижения культуры были доступны. Это означает, что человек должен иметь возможность сесть в поезд или самолет и легко добраться до сокровищ культуры в любой части земного шара. Это легко сказать. Но как это сделать, если заработной платы не хватает на пользование городским транспортом и оплату услуг? Это снова возвращает нас к экономическим правам человека. Для этого и избираются президенты и депутаты, чтобы принимались такие законы и решения, которые делают граждан более состоятельными. Тогда каждый сам будет пользоваться своим правом на культуру.
В-третьих, законы должны предусматривать наказание тех, кто препятствует человеку пользоваться достижениями культуры. Например, для тех, кто оставляет "автографы" на памятниках культуры, кто продает порнофильмы, кто занимает должности руководителей региона, но ничего не делает для обеспечения права человека на культурную жизнь.
Задание 5.
Учитель: Какое из слов лишнее: якут, украинец, бурят, белорус, русский, киргиз, молдаванин, башкир, грузин, таджик, еврей, вандал, туркмен, узбек, татарин.
Объясните значение этого слова.
Почему вы сочли его лишним?
Учащиеся отвечают индивидуально.
Учитель: А теперь давайте проверим ваши знания о культурных прав с помощью тестового задания. Прочитайте (прослушайте) приведенные ниже вопросы и выберите те варианты ответов, которые соответствуют вашим личным представлениям и привычкам.
Индивидуальный тест "Вы и культура"
1. Как бы вы поступили, если бы неожиданно получили в наследство старинную икону:
а) повесил на видном месте для украшения интерьера;
б) продал по дороже;
в) повесил в тайном углу и любовался в часы досуга?
2. Если вы увидите человека, который бросает камни в старинные фрески на
стенах церкви, то:
а) остановите его;
б) позвоните в милицию;
в) пройдете мимо ?
3. Какой книге вы отдаете предпочтение:
а) детектив;
б) старинным сказкам;
в) рассказом о жизни сверстников?
4. Если появится возможность выбора, то вы предпочтете:
а) кино;
б)театра
в) зал игровых автоматов?
5. Если вы были бы режиссером, то в первую очередь сняли бы:
а) боевик;
б) лирическую драму;
в) комедию?
6. Куда бы вы вложили "лишние" деньги, которые вдруг появились:
а) в строительство коттеджа;
б) в путешествие за границу;
в) получение хорошего образования?
7. Если бы вы распоряжались финансами государства, то в первую очередь:
а) помогли бы малообеспеченным;
б) построили бы музеи и храмы;
в) развернули бы строительство?
8. Вы с удовольствием выполняете уроки?
а) да;
б) нет;
в) иногда.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 74; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!