Работа над звуковым образом слова.
– Давайте произнесем это слово. Сначала послушайте, как я произнесу, а потом вы.
– Береза! (повторение за учителем детьми)
– Давайте запишем это слово в тетради без ошибок, для этого найдите в учебнике это слово. Чтобы вам было всем хорошо видно, как правильно оно пишется, давайте я увеличу его с помощью нашей волшебной палочки и вывешу его на доску.
& . Работа над зрительным образом слова.
– Я прошу каждого друг за другом проговорить это слово вслух медленно, не спеша, заучивая его. Теперь закройте глаза и проговорите его еще раз, но уже про себя. Теперь поиграем в прятки. Я спрячу это слово, а найду его в ваших тетрадях. Главное условие : при письме вы должны его проговаривать орфографически). (Дети пишут в тетрадях по памяти).
& . Фонетическая работа.
Послушаем еще раз, как звучит это слово. (Долго, протяжно, так как в слове 3 слога, слоги одинаковы по структуре сг, поэтому произносим протяжно, нежно. В слове 3 согласных звука и все они звонкие, значит это еще звучное слово, звонкое. В слове 2 мягких звука, значит, оно и звучать должно мягко, нежно.)
& Работа над составом слова.
– Как называется место, где много березок? (березовая роща)
Показ картинки.
Как нам назвать березу, ласково? (березка, березонька)
– А какой гриб гордится тем, что является близким соседом березки и может каждый день любоваться ее красотой (подберезовики).
– Давайте запишем эти однокоренные слова и выделим корень.
|
|
|
7. Слово «берёза» в пословицах
Слово «берёза» в названиях литературных произведений
Путешествие в страну « Фразеологию»
Конкурс « Прояви смекалку»
Святое слово «береза»( праздник Троица)
Интернет исследование « Применение березы в быту»
Речевые краски-нахождение средств выразительности ( анализ стихотворения С.Есенина)
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
А заря, лениво
Обходя кругом,
обсыпает ветки
Новым серебром.
Театральная мастерская . Сказка Марии Скребцовой «Сердце матери» «Сердце матери»
Стратегия «Тонкие» и «толстые» вопросы. Вспомним, что такое сказка? Какие сказки бывают? (волшебные, бытовые, о животных) А чем отличается сказка М.Скребцовой «Сердце матери» от сказок фольклора? (тут есть автор) Почему сказка называется «Сердце матери»? Кто главный герой сказки «Сердце матери»? Что случилось с Березой-матерью? Как именно защищала Береза-мать дочерей? Почему она стала защищать дочерей? Как вы думаете, что бы было, если бы она не защитила дочерей?
|
|
|
Стратегия «Кластер».
Слово учителя. Сердце матери подобно солнцу, потому что согревает нас своей любовью. Автор сказки Мария Скребцова не может подобрать нужную характеристику Березе-матери. Давайте ей поможем. Сейчас на листах А3 запишите слово «Береза-мать» и подберите к нему соответствующие прилагательные, которые его характеризуют согласно содержанию нашей сказки. Затем у доски зачитайте свои записи. А затем совместно с учителем составьте общий кластер на доске.
Оценивается: умеют подбирать и записывать соответствующие прилагательные к ключевому слову.
Стратегия «Стоп-кадр». - А теперь сыграем в игру «Стоп-кадр». Каждая группа берет себе определенный момент из сказки и придумывает, как его нам показать. Затем нужно зарисовать этот кадр на прозрачной пленке. В качестве фона будут служить ваши одноклассники из каждой группы. Затем запишите к нему описание в тетрадях. А потом каждая группа устно презентует свой «кадр» у доски.
Оценивается: умеют представлять фрагмент из сказки в виде иллюстрации и пересказывать по нему.
(Звучит музыка «Берёзовый сок», и все угощаются березовым соком.
Лишь только подснежник
|
|
|
Распустится в срок,
Лишь только приблизятся
Первые грозы-
На белых стволах
Появляется сок:
то плачут берёзы,
то плачут березы.
Рефлексия.
Обратная связь «Незаконченное предложение» на цветочках напишите, какие чувства вызвала эта сказка. Вам нужно продолжить предложение: «Прочитанная сказка вызвала во мне чувства...». А в это вам помогут опорные слова : безразличия, воспитанности, жадности, зависти, порядочности, заботливости, страха, щедрости, доброты, любви, гордости, уважения, ответственности, опрятности, жалости, злости. Цветочки прикрепляют на полянку. –Какая стала наша полянка ? Наша поляна стала праздничной, красивой, светлой. Мне хочется , чтобы в ваших сердцах тоже осталась частичка нашего занятия.
Домашнее задание:
Написать сочинение-миниатюру «Гимн берёзе» или
«Какое дерево я бы воспел в своих стихах и почему»?
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 71; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!