Тема 2 Рынок труда: структура, предложение и спрос
Теория
Характеристики рабочей силы. Основные изменения на рынке труда. Изучение процессов рынка труда. Прогноз развития рынка труда. Диспут «Кто востребован сегодня, кто будет востребован завтра».
Практика
Деловая игра «Есть контакт!»
Тема 3 Планирование профессионального будущего
Теория
Цели профессионального развития. SMART – цели. Алгоритм планирования профессионального будущего. Личный карьерный план. Стартовые условия для достижения поставленных целей
Практика
Семинар «Мое профессиональное будущее»
Проекционные игры
- «Моя профессия через 20 лет»
- «ПРОФ форсайт» («взгляд в будущее»)
Тема 4 Карьерный успех
Теория
Принципиальные траектории движения человека в рамках профессии. Стадии профессионального развития. Карьерные ориентации. Методика диагностики ценностных ориентаций в карьере. Цели профессионального роста.
Практика
Построение плана профессиональной карьеры.
Тема 5 Коммуникации
Теория
Понятие коммуникации. Функции и виды коммуникации. Барьеры коммуникации.
Практика
Выполнение задания на налаживание контакта на интернет-платформе «Моя карьера».
Тема 6 Иду на собеседование
Теория
Как подготовиться к собеседованию. Структура собеседования. Типы работодателей. Основные ошибки на собеседовании.
Практика
Составление резюме. Обсуждение. Пробное собеседование
Технологии поиска работы и трудоустройства
|
|
|
Теория
Современные факторы, влияющие на эффективный поиск перспективной работы выпускниками. Ожидания от поиска работы. Успешное трудоустройство. Технологии трудоустройства. Пользование сайтами по поиску работы. Оценка вакансий.
Практика
Тестирование. Разбор результатов теста
Тема 8 Личный бюджет
Теория
Управление личными финансами. Принципы финансового планирования. Доходы и как их увеличить. Оптимизация расходов.
Практика
Итоговое тестирование.
Итоговая аттестация
Итоговая аттестация проводится в форме представления и защиты планов карьеры.
Критерии оценки проекта «Построения профессиональной карьеры»:
Методическое обеспечение программы:
1. Описание приёмов и методов организации учебно-воспитательного процесса.
Основными видами деятельности являются информационно-рецептивная, репродуктивная и творческая.
- Информационно-рецептивная деятельность предусматривает освоение учебной информации через рассказ педагога, беседу, самостоятельную работу с литературой.
- Репродуктивная деятельность учащихся направлена на овладение ими умениями и навыками через выполнение работы по заданному плану и описанию.
|
|
|
- Творческая деятельность предполагает самостоятельную работу обучающихся.
Взаимосвязь этих видов деятельности дает возможность научиться строить свою профессиональную карьеру, проявив при этом свои интеллектуальные и творческие способности.
При обучении используются основные методы организации и осуществления учебно-познавательной работы, такие как словесные, наглядные, практические, проблемно-поисковые. Выбор методов (способов) обучения зависит о психофизиологических, возрастных особенностей обучающихся, темы и формы занятий. При этом в процессе обучения все методы реализуются в теснейшей взаимосвязи.
Методика проведения занятий предполагает постоянное создание ситуаций успешности в освоении изучаемого материала и при выполнении творческих работ. Этому способствуют совместные обсуждения технологии выполнения заданий, создание положительной мотивации, актуализация интереса.
2. Материально-техническое обеспечение программы
Помещение:
— учебный кабинет, оформленный в соответствии с профилем проводимых занятий и оборудованный в соответствии с санитарными нормами: столы и стулья для педагога и обучающихся, классная доска, шкафы и стеллажи для хранения учебной литературы и наглядных пособий и методических материалов, проектор, интерактивная доска (экран), колонки.
|
|
|
Список литературы
Нормативные документы
1. Закон Российской Федерации «Об образовании».
2. Методические рекомендации Управления воспитания и дополнительного образования детей и молодёжи Минобразования России по развитию дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях. (от 18 ноября 2015 г. N 09-3242).
3. СанПиН 2.4.4. 1251-03 (введённые 20.06.2003 г. 6. Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей. (Письмо Министерства образования РФ от 18.06.2003 г. № 28-02-484/16).
Статьи из сборников
1. А.С. Новгородов «Практикоориентированный подход к формированию карьерных и профессиональных компетенций выпускников», Университетское управление: практика и анализ, №2, 2012год.
2. Разина О.П. «Комплект презентационных материалов по планированию профессиональной траектории выпускника», ГБОУ СПО НИК, 2014год.
Интернет-ресурсы:
1. http://career4me.ru/
Календарный учебный график
Дополнительной образовательной программы «Планирование профессиональной карьеры»
|
|
|
| Год обучения | Сентябрь | Октябрь | Ноябрь | Декабрь | Январь | Февраль | Март | Апрель | Май | Июнь | Всего учебных недель/часов | Всего часов по программе | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| Первый | 14.09 – 20.09 | 21.09 – 27.09 | 28.09 – 04.10 | 05.10 – 01.10 | 08.10 – 10.10 | 12.10 – 17.10 | 19.10 – 24.10 | 26.10 – 31.10 | 02.11 -07.11 | 09.11 – 14.11 | 16.11 – 21.11 | 23.11 – 28.11 | 30.11-05.12 | 07.12 – 12.12 | 14.12 – 19.12 | 21.12 – 26.12 | 28.12– 02.01 | 04.01 – 09.01 | 11.01 – 16.01 | 18.01 – 23.01 | 25.01 – 30.01 | 04.02- 10.02 | 11.02 – 17.02 | 18.02 – 24.02 | 25.02 – 03.03 | 04.03 – 10.03 | 11.03 – 17.03 | 18.03 – 24.03 | 25.03- 31,03 | 01.04. – 14.04 | 15.04 – 21.04 | 22.04 – 28.04 | 29.04 – 05.05 | 06.05 – 12.05 | 13.05 – 19.05 | 20.05 – 26.05 | 27.05-02.06 | 03.06 - 09.06 | 10.06 – 16.06 | 17.06 – 23.06 | 24.06 – 30.06 | 25/50 | 50 | |
| 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||||||||||||||||||||
Итоговая аттестация
Каникулярный период
Ведение занятий по расписанию
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 90; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!