Первый критерий дефицит активного внимания
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 85»
Мастер-класс
Тема
«Подвижные игры как средство коррекции поведения гиперактивных детей старшего дошкольного возраста»
Разработали и провели:
Педагог-психолог
Мартюшева А.П.,
Воспитатель
Карих Е.А.
Курск – 2020г.
Цель: способствовать повышению профессиональных компетенций педагогов через трансляцию опыта работы по теме
Задачи:
1. Познакомить педагогов с играми и упражнениями по работе с гиперактивными детьми.
2. Создать условия, обеспечивающие психологический комфорт всех участников мастер-класса.
3.Содействовать появлению желания участников мастер-класса применять полученный опыт в своей педагогической практике.
Оборудование:
Мультимедийный проектор, экран, презентация, мяч, картошка, дерево «Настроения».
Ход мастер – класса
I. Теоретическая часть
Педагог-психолог:
- Здравствуйте, уважаемые коллеги! Я педагог-психолог Мартюшева А.П. работаю в МБДОУ №85, рада вас видеть. Мы предлагаем вашему вниманию просмотр фрагмента известного вам мультфильма.
(Просмотр фрагмента мультфильма)
Как называется мультфильм?
А как зовут главную героиню?
(ответы коллег)
Педагог-психолог:
- А скажите, пожалуйста, как можно охарактеризовать «Машу»?
|
|
|
(ответы коллег)
Педагог-психолог:
- Да, она постоянно находится в непрерывном движении. Именно чрезмерная активность Маши создаёт разные курьёзные (нелепые) ситуации вокруг нее.
- Может кто-нибудь догадался, о чем, мы будем сегодня говорить?
Педагоги:
(ответы коллег)
Педагог-психолог:
Сегодня вашему вниманию мы представим мастер-класс «Подвижные игры, как средство коррекции поведения гиперактивных детей старшего дошкольного возраста».Где мы использовали принцип интеграции образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие» и «Физическое развитие»
Мастер-класс разработали, руководствуясь требованиям ФГОС
ФГОС ДО
ФГОС ДО неоднократно указывает на позитивную социализацию ребенка. Однако, позитивная социализация, это не только обеспечение эмоционального благополучия дошкольника и получение нового опыта с радостью и удовольствием, а умение взаимодействовать с окружающими людьми, достигать общих интересов, выстраивать свое поведение и деятельность, учитывая потребности и интересы других.
В соответствии с ФГОС дошкольного образования, социализация дошкольника и его коммуникативное развитие выделены в одну образовательную область «Социально-коммуникативное развитие»
|
|
|
Задачи вы видите на экране
-развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками;
-становление самостоятельности, целенаправленности, саморегуляции собственных действий;
-развитие социального и эмоционального интеллекта»
-формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками
Цель и задачи мастер-класса
Цель: развитие произвольного внимания, контроля над импульсивностью и управления двигательной активностью у гиперактивных детей с помощью подвижных игр.
Задачи:
-корректировать негативные эмоции и способствовать снятию психоэмоционального напряжения у гиперактивных детей;
-совершенствовать произвольность и самоконтроль;
-обучать способам снятия мышечного и эмоционального напряжения,
-развивать устойчивость внимания, умение произвольно переключать и концентрировать внимание;
-развивать внимания и воображения, память, мышления, речь;
Педагог-психолог:
Что такое гиперактивность?
(ответы коллег)
Педагог-психолог:
Гиперактивность - состояние, при котором двигательная активность и возбудимостьчеловека превышает норму, поскольку является неадекватной и непродуктивной.
|
|
|
К внешним проявлениям гиперактивности относят невнимательность, импульсивность, повышенную двигательную активность.
Педагог-психолог:
- Какие факторы влияют на гиперактивность?
(ответы коллег)
Педагог-психолог:
- Органическое повреждение головного мозга
-Перинатальная патология
-Генетический фактор
-Пищевой фактор
-Социальный фактор
-Экологический фактор
- Посмотрим на слайд и увидим портрет гиперактивного ребёнка, по которым мы можем судить о таком синдроме
первый критерий дефицит активного внимания
- непоседлив
-трудно удерживает внимание
- не слушает, когда к нему обращаются
- испытывает трудности в организации
- часто теряет вещи
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 57; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!