Игра «Почему в космос летают на ракете».

Чему учится ребенок: согласовывать имена прилагательные с существительными.

Ход игры: расскажите: «Существует земное притяжение. Земля притягивает все к себе.

Как бы высоко ни бросили камень, он обязательно упадет на Землю. Как бы высоко

человек ни подпрыгнул, он все равно опустится обратно. Чтобы преодолеть земное притяжение, надо очень быстро лететь: 8 километров в одну секунду! Самолет не может лететь так быстро! А ракета может». Предложите ребенку расположить слова по порядку (помере возрастания — убывания): огромный, большой, громадный, большущий; очень

маленький, маленький, малюсенький, крохотный.

Игра «Роботы в космосе».

Чему учится ребенок: образовывать сложные слова; согласовывать числительные с

существительными.

Оснащение: предметные картинки (см. вклейку, рис. 6).

Ход игры: расскажите, что в космосе работают роботы-разведчики. Они исследуют

планеты. Ведь роботы могут обходиться без воздуха, без воды, без пищи. Роботам

не страшны жара и холод, ядовитые атмосферы. Робот - луноход передавал с поверхности Луны на Землю все, что там увидел, а робот - марсоход исследовал поверхность Марса.

Предложите ребенку объяснить, из каких слов образовались такие слова: луноход;

марсоход; вездеход. Попросите ребенка к каждой картинке подобрать пару, подходящую

по смыслу, соединив их линией. (Подзорная труба — телескоп; звездочет — астроном.)

Предложите подобрать подходящее к названному слову числительное: один, одна, одно,

одни: космонавт, ракета, луноход, атмосфера, роботы, Солнце... Покажите ребенку

карточку с изображением разного количества кружков (1,3,5). Затем предъявите

картинки. Ребенок должен правильно согласовать числительное с названным

существительным.

Игра «Планеты».

Чему учится ребенок: обогатит словарный запас, уточнять значение слов.

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 7).

Ход игры: расскажите ребенку, что когда-то, давно-давно, люди заметили, что некото-

рые звезды перемещаются по небу. За это древние ученые назвали такие звезды

«планетес», т. е. «блуждающими». Планеты к нам намного ближе, чем другие звезды.

Они так же, как и наша Земля, вращаются вокруг Солнца.

Меркурий — самая близкая к Солнцу планета. Меркурий так горяч, что вся вода превра-

щается в пар. Венера кажется серебристым, блестящим шаром. За блеск и красоту Венеру часто называют утренней звездой. Она видна рано-рано утром. Если на ночном небе ты увидишь красноватую звездочку, которая как бы подмигивает тебе, то знай — это планета Марс, ближайший сосед Земли. На Марсе очень мало кислорода, а углекислого газа очень много! На Марсе самые высокие горы. Юпитер — самая большая планета в Солнечной системе. Вся планета почти целиком состоит из сгустившихся газов. У Сатурна, Урана и Нептуна много спутников и много лун. Их так много, что они похожи на кольца, состоящие из больших и маленьких камней и космической пыли. Планета Плутон так далека, что один ее оборот вокруг Солнца длится целых двести пятьдесят земных лет. У Плутона всего один спутник.

Попросите ребенка сосчитать, глядя на рисунок, сколько всего планет в Солнечной

системе. Спросите: «Какая планета самая большая? Какая самая далекая? Какие планеты

имеют кольца? Назови планету красного цвета. Какую планету называют утренней звездой?»

Лет подготовительная группа

Игра «Солнце».

Чему учится ребенок: получит представление о сравнительной величине планет, о по-

следовательности их расположения в Солнечной системе; произносить нарицательные су-

ществительные в родительном падеже; находить общую часть родственных слов; изменять

существительные по падежам.

Оснащение: футбольный мяч, булавка.

Ход игры: объясните ребенку, что Вселенная — это весь мир. Все, что нас окружает

снизу, сверху, со всех сторон. Над нами небо, а в небе — солнце. Солнце — это громадный шар из раскаленных газов. Планеты Солнечной системы различны по размеру, но все они значительно меньше Солнца. Предложите ребенку взять футбольный мяч и представить себе, что это Солнце. Тогда Землю можно представить размером с булавочную головку!

Покажите ребенку картинки (см. вклейку, рис. 4-5) и попросите ответить на вопросы.

Что больше — Солнце или Земля? (Солнце больше Земли). Солнце или Юпитер? (Солнце

больше Юпитера). Сатурн или Уран? (Сатурн больше Урана). Нептун или Плутон? (Нептун больше Плутона). Предложите найти на рисунке ближайшую к Солнцу планету. Спросите, какая по счету от Солнца планета Земля? Предложите найти планету Сатурн. Она окружена кольцами огромных размеров. Спросите, какая по счету от Солнца планета Сатурн? Предложите ребенку определить и назвать общую часть родственных слов: лунный, лунатик, луноход; земелька, земельный, подземный. Предложите назвать лишнее слово: солнце, солнечный, соленый.

Игра «Луна».

Чему учится ребенок: образовывать сложные слова; изменять глаголы прошедшего

времени по родам.

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 8).

Ход игры: расскажите, что Луна сияет ярче звезд. С давних времен люди

интересовались, почему Луна то круглая, то видна лишь ее половинка, то тонкий серпик,

напоминающий кусочек сыра. Сейчас мы знаем, что Луна — это спутник нашей Земли и

вращается вокруг нашей планеты. На каждый круг у нее уходит 28 дней — почти месяц.

Луна светится не сама, ее освещает Солнце. Когда Луна обращена к Земле своей светлой

стороной, мы видим всю луну целиком, и говорят, что наступило полнолуние. Когда видна

лишь часть светлой стороны, то Луна похожа на половинку круга. Предложите ребенку

называть слова ласково: полный — ... (полненький), красивый — ... (красивенький).

Предложите изменять слова по образцу: полный — полнее, светлый — ..., красивый — ....

Предложите ребенку догадаться, какое слово пропущено, и назвать его: «Днем светило

солнышко. Ночью ... (светила) луна. Сегодня светит солнце, а вчера ... (лил, шел) дождь.»

Попросите подобрать синонимы к слову «светить» (сиять, сверкать) и составить

словосочетания с синонимами: светить..., сверкать..., сиять... (светит солнце, сверкают

звезды, сияет луна).

Предложите закончить предложение, правильно употребляя слова: солнце ... (светило),

фонари ... (светили), ночник ... (светил).

Игра «Почему Луна не падает на Землю!»

Чему учится ребенок: образовывать глаголы при помощи приставок; игра способствует

развитию зрительного внимания.

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 9).

Ход игры: предложите ребенку провести опыт: обмотать ластик ниткой, а другой конец

нитки крепко держать в руке. Ластик будет «луной», а ребенок — «землей». Попросите

хорошенько раскрутить ластик за нитку. Ластик-луна старается оборвать нитку и улететь,

а нитка не дает ему этого сделать. Настоящую Луну удерживает сила земного

притяжения. Если перестать раскручивать ластик, он упадет! Как только Луна перестанет

вращаться вокруг Земли, так немедленно сила притяжения нашей планеты ее «приземлит»,

притянет к Земле. Так что весь секрет — в движении.

Предложите ребенку образовывать слова по образцу: тянуть — притянуть, поднять — ...

(приподнять), мчаться — ... (примчаться), везти — ... (привезти), сесть — ... (присесть).

Предложите ребенку определить, чем отличаются слова (голосом выделяйте пристав-

ку): влететь, вылететь, прилететь, слететь, улететь, полететь. Предложите ребенку за-

кончить слово, назвав его остальную часть. Например: принести, приползти, привезти;

перейти, переползти, передвинуть.

Игра «Зачем нужен спутник?»

Чему учится ребенок: понимать переносное значение слов; находить родственные слова.

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 4).

Ход игры: расскажите ребенку, что 4 октября 1957 года у Земли появился новый спут-

ник. Он был создан учеными нашей страны. После этого в космос запускали и другие

спутники, намного больше предыдущего. Они следят за движением облаков — это помо-

гает точнее предсказывать погоду; следят за движением судов в океанах — если корабль

терпит бедствие, спутник примет его сигнал и передаст спасательной службе; разносят

по всей Земле телеграммы, телефонные разговоры, передачи телевидения; изучают звезды

и планеты. Спутники фотографируют Землю для составления географических карт. Есть

спутники-разведчики.

Задайте ребенку вопросы: «Какая страна запустила первый искусственный спутник Зем-

ли? Какую работу выполняют спутники?» Спросите, какие выражения употреблены в пря-

мом, а какие — в переносном значении: «Улыбка — спутник хорошего настроения. Луна — спутник Земли. Первый искусственный спутник Земли. Здоровье — спутник долголетия.»

Игра «Созвездия»

Чему учится ребенок: различать прямое и переносное значение слов; образовывать

глаголы при помощи суффиксов; изменять глаголы настоящего времени по числам.

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 10).

Ход игры: расскажите: «На небе видны крошечные светлячки, далекие звезды. Люди

еще в древности условно разделили небо на районы, а звезды — на группы, созвездия.

Самые заметные звезды в каждой группе соединяли воображаемыми линиями, а потом

смотрели: на что же похож рисунок? Кого он напоминает — зверя, птицу, человека,

предмет? Посмотри, на небе есть целый зверинец: Орел и Змея, Большая и Малая

Медведицы, Лебедь, Рак, Рыбы, Скорпион... Некоторые созвездия получили имена героев

древних мифов — Андромеда, Кассиопея, Орион, Геркулес... »

Предложите ребенку соединить нарисованные звезды одной линией, тогда у него

получится созвездия Дракон; Большая Медведица; Геркулес. Скажите: «В созвездии

Дракон 13 звезд. В созвездии Большой Медведицы 7 звезд. В созвездии Геркулес 13

звезд.» Объясните выражения «небо и земля» — полная противоположность друг другу; «под

открытым небом» — не в помещении; «на седьмом небе» — высшая радость, состояние

счастья.

Предложите изменить слова по образцу: звезда мерцает; звезды ... (мерцают); молния

сверкает; молнии ... (сверкают); спутник летит; спутники ... (летят).

Игра «В обсерватории».

Чему учится ребенок: подбирать синонимы; игра способствует развитию слухового

и зрительного внимания.

Оснащение: предметная картинка (см. вклейку, рис. 11).

Ход игры: расскажите ребенку, что наблюдают и изучают звезды в особых астрономи-

ческих зданиях — обсерваториях. Обычно они находятся за городом или в горах, где

воздух чист и прозрачен. Ведь наблюдать звезды можно только при ясном небе. Телескопы находятся в специально построенных для них домах-башнях с круглыми крышами-куполами. С наступлением ночи крыши домов раздвигаются, и труба телескопа наводится на небо, где в вышине слабо мерцают и зовут неведомые далекие миры.

Предложите ребенку найти синонимы: ясный, безоблачный, светлый денек. День

ясный, безоблачный, светлый, погожий, безветренный. Предложите подобрать синонимы к словам: утро (ясное, светлое, безоблачное); зима (холодная, прохладная, морозная); лето (знойное, жаркое).

Игра «Метеоры и метеориты».

Чему учится ребенок: понимать переносное значение выражений.

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 12).

Ход игры: расскажите ребенку, что в пространстве между Солнцем и планетами носятся

камни разной величины и пыль. Когда они влетают в атмосферу Земли, говорят «звезда

упала». На самом деле это твердый маленький камень, прилетевший из космического

пространства, во время падения он сильно раскаляется и начинает светиться. Но очень

скоро камешек сгорает и пропадает. Эти небесные камни называются «метеоры». Их надо отличать от метеоритов. Метеоритами называют только те камни, которые долетели до Земли и упали на нее. Размеры их самые разные.

Задайте ребенку вопросы: «Отчего в ночном небе иногда вспыхивают огненные

черточки? Как называется метеор, долетевший до Земли?»

Попросите ребенка определить, какие выражения употреблены в прямом, а какие —

в переносном значении: «Зажглись звезды. Верить в свою звезду (в судьбу). Звездная

болезнь (завышенная самооценка). Восходящая звезда (новая знаменитость). Звездная

ночь.»

Игра «Зачем лететь в космос!»

Чему учится ребенок: употреблять нарицательные существительные в винительном

падеже; понимать переносное значение слов.

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 13).

Ход игры: спросите: «Почему люди так стремятся в космос? Ведь в космосе темно,

холодно, на каждом шагу подстерегают опасности...» Расскажите, что воздух мешает

отчетливо видеть звезды с Земли. В нем постоянно носятся пылинки, капельки воды, частички дыма. А когда собираются тучи, то звезды не видны. Астрономы мечтают построить обсерватории в космосе: воздуха там нет, облаков тоже, можно наблюдать звезды без всяких помех! Каждый экипаж, отправляющийся в космос, получает задание от астрономов.

Игра «Зачем лететь в космос!»

Чему учится ребенок: употреблять нарицательные существительные в винительном

падеже; понимать переносное значение слов.

Оснащение: сюжетная картинка (см. вклейку, рис. 13).

Ход игры: спросите: «Почему люди так стремятся в космос? Ведь в космосе темно,

холодно, на каждом шагу подстерегают опасности...» Расскажите, что воздух мешает

Игра «Скафандр»

Чему учится ребенок: различать смысловое значение слов.

Оснащение: предметная картинка (см. вклейку, рис. 14).

Ход игры: расскажите ребенку, что космонавты выходят в открытый космос: проводят

наблюдения, осматривают станцию снаружи. В космосе одновременно и сильный холод,

и невыносимая жара. На солнце припекает, а в тени все замерзает. Единственный выход —

скафандр! В нем температура, как в комнате, и дышится легко. Если Солнце светит слишком ярко и слепит глаза, то можно в гермошлеме опустить шторки. В скафандре есть

радио, по которому можно разговаривать со своими товарищами, оставшимися на станции. Правильнее было бы называть скафандр отдельной кабиной. Только эта кабина сделана из мягкого, прочного и надежного материала и сшита по росту. Вот какая одежда у космонавтов!

Предложите ребенку подбирать слова, близкие по смыслу: надежный — ... (прочный),

смелый — ...(храбрый, отважный), большая — ...(огромная). Предложите придумать

словосочетания с этими синонимами (надежный товарищ, прочная ткань).

Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 123; Мы поможем в написании вашей работы!

Поделиться с друзьями:

⇐ Предыдущая 123 Следующая ⇒

Мы поможем в написании ваших работ!