Первый раздел доклада – финансовое обоснование форсайта «Образование 2030»
ФОРСАЙТ ОБРАЗОВАНИЯ – ПЛАН СОЗДАНИЯ «ЛЮДЕЙ ОДНОЙ КНОПКИ»?
Д. В. Евзрезов, Б. О. Майер (Новосибирск, Россия)
Исследуются онтологические, эпистемологические и аксиологические особенности фор-сайта «Образование 2030». Методологически исследование построено на семантическом и контекстуальном анализе материалов выступлений и презентаций авторов данного проекта – директора направления «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив по продвижению новых проектов Д. Пескова и директора по реализации образовательных про-грамм в департаменте корпоративного образования Московской школы управления Сколково П. Лукши.
Показано, что в основе форсайта «Образование 2030» находятся исключительно орга-низационно – экономические соображения без учета содержательной стороны образователь-ного процесса и траектории развития образовательной системы России на предыдущих эта-пах.
Форсайт «Образование 2030» позиционируется как глобальный проект, в рамках кото-рого создается кастовое образование. В подобном кастовом образовании одна группа людей – это те, кто управляет и которые, в том числе, этот форсайт делают. Для них образование рассматривается как социальный процесс поддержки развития на цикле человеческой жизни.
И вторая каста, так называемые «люди одной кнопки», которые не должны иметь умения и навыки выбирать, они должны только иметь компетенции пользоваться готовыми сервиса-ми. Для последней категории «людей одной кнопки» важнейшим мотиватором становятся механизмы экономического и внеэкономического принуждения.
|
|
|
Ключевые слова: форсайт,проектирование будущего,образование,футурология,глоба-лизация, эпистемология.
Евзрезов Денис Валерьевич –аспирант кафедры философии,Новосибирский государствен-
ный педагогический университет.
E-mail: etracker@gmail.com
Майер Борис Олегович –доктор философских наук,проректор по научной работе,Новоси-бирский государственный педагогический университет. E-mail: maierbo@gmail.com
© 2011-2014 Вестник НГПУ Все права защищены
118
Вестник Новосибирского государственного педагогического университета
| 2(18) 2014 | www.vestnik.nspu.ru | ISSN 2226-3365 | ||||||||||||
| Введение | ектирования | исключительно | форсайт- | |||||||||||
| Планы реформ российского образова- | подхода [2] практически отсутствуют развер- | |||||||||||||
| ния на всех уровнях не остановились с введе-
| нутые | системы содержательных аргументов | ||||||||||||
| нием в действие с сентября 2013 г. Федераль- | для обоснования перестройки образования в | |||||||||||||
| ного закона «Об образовании в Российской | России. Так, создатели программы форсайт | |||||||||||||
| Федерации» 1 . Действительно, | в | настоящее | «Образование 2030» не уделили должного | |||||||||||
| время рассматриваются такие форсайт- | внимания | разнообразию содержательных | ||||||||||||
| проекты как «Образование | 2030»2 и «Компе- | теорий и подходов образования и обучения, | ||||||||||||
| тенции 2030»3. Указанные проекты разраба- | сосредоточившись исключительно на органи- | |||||||||||||
| тываются в рамках деятельности, в первую | зационно-экономической стороне планов. | |||||||||||||
| очередь, следующих организаций: Москов- | 27 декабря 2013 г. прошла открытая | |||||||||||||
| ская Школа Управления Сколково [1], НИУ | лекция директора направления АСИ «Моло- | |||||||||||||
| «Высшая | школа экономики» 4 | и | Агентство | дые профессионалы» Д. Пескова по результа- | ||||||||||
| стратегических инициатив | по | продвижению | там трехлетней разработки с участием около | |||||||||||
| новых проектов, созданное распоряжением | 1000 экспертов карты будущего образования
| |||||||||||||
| Правительства России от 11 августа 2011 г. | до 2030 г. [3]. Этим семинаром АСИ начало | |||||||||||||
| №1393-р5. | цикл открытых лекций «13 лекций о буду- | |||||||||||||
| Именно Агентство стратегических ини- | щем» в течение 2014 г., в которых ведущие | |||||||||||||
| циатив по продвижению | новых | проектов | российские эксперты по работе с будущим | |||||||||||
| (далее по тексту – АСИ) выступило инициа- | нарисуют свои карты предстоящих возмож- | |||||||||||||
| тором разработки и пропагандирует в насто- | ных изменений образовательной системы в | |||||||||||||
| ящее время форсайт-проекты «Образование | России и в мире [4]. Следует напомнить, что | |||||||||||||
| 2030» (Карта образование 2035) и «Форсайт | АСИ – это автономная некоммерческая орга- | |||||||||||||
| компетенций 2030». В программе форсайт | низация, | созданная Правительством России | ||||||||||||
| «Образование 2030»6 разработана карта по- | для реализации комплекса мер в экономиче- | |||||||||||||
| следовательных изменений российского об- | ской и социальной сферах, в том числе для | |||||||||||||
| разования в контексте мировых тенденций. | продвижения приоритетных проектов, реали- | |||||||||||||
| Однако в ней в силу использования для про- | зации мероприятий по улучшению предпри-
| |||||||||||||
| нимательской среды в России, развитию про- | ||||||||||||||
|
|
| фессиональных кадров и т. п. | ||||||||||||
| 1 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ | ||||||||||||||
| «Об образовании в Российской Федерации». – URL : | Одной из основных задач направления | |||||||||||||
| http://минобрнауки.рф (дата обращения 14.02.2014). | АСИ | «Молодые | профессионалы» | является | ||||||||||
| 2 Метавер: образование будущего. – URL : http:// | достижение целевого для страны показателя – | |||||||||||||
| metaver. net/tag/forsajt-obrazovanie-2030/ (дата обраще- | ||||||||||||||
| ния 14.02.2014). | создания | 25 | млн | высокопроизводительных | ||||||||||
| 3 Форсайт | компетенций 2030. | – URL | : http://asi.ru/ | рабочих мест к 2025 г. посредством создания | ||||||||||
| projects/96/ (дата обращения 14.02.2014). | в России национальной системы компетенций | |||||||||||||
| 4 Международный научно-образовательный Форсайт- | ||||||||||||||
| центр Института статистических исследований и эко- | и квалификаций, поддержки профессиональ- | |||||||||||||
| номики знаний НИУ ВШЭ. – | URL | : http://foresight. | ных | сообществ, | тиражированию | лучших | ||||||||
| hse.ru (дата обращения 14.02.2014). | ||||||||||||||
| практик современного образования и кадро- | ||||||||||||||
| 5 Агентство стратегических инициатив по продвиже- | ||||||||||||||
нию новых проектов. – URL : http://www.asi.ru/
about_agency/ (дата обращения 14.02.2014).
6 Метавер: образование будущего. – URL : http://metaver. net/tag/forsajt-obrazovanie-2030/ (дата обращения 14.02.2014).
© 2011-2014 Вестник НГПУ Все права защищены
119
Вестник Новосибирского государственного педагогического университета
2(18) 2014 www.vestnik.nspu.ru ISSN 2226-3365
вой работы, повышению престижа рабочих профессий7.
Настоящая статья есть первая часть анализа выступления директора направления АСИ «Молодые профессионалы» Д. Пескова
[3]. В тексте статьи тезисы Д. Пескова из ви-деозаписи доклада будут обозначатся как П: «текст», наши аналитические замечания к ним как Е: текст. Порядок рассмотрения во-просов в лекции Д. Пескова несколько изме-нен в рамках логики настоящей статьи.
Первый раздел доклада – финансовое обоснование форсайта «Образование 2030»
П: «В настоящее время АСИ планирует вкладывать организационные и финансовые ресурсы во множество технологических и ор-ганизационных стартапов в области рефор-мирования существующей системы образова-ния».
Далее, П: «Для стартапов в России раз-личные венчурные фонды располагают 1 млрд. долларов, а общий объем венчурного инвестирования и суммарная капитализация фондов для рынков труда и образования в об-разовательные стартапы в мире приближается
к 1 трлн. долларов. Промышленная внутриот-раслевая и межотраслевая гиперконкуренция является главной движущей силой, требую-щей быстрой смены моделей образования. Традиционное образование удовлетворить такой запрос не может и новое пока тоже не может. Происходит быстрое развитие отрас-лей. Старые отрасли промышленности уми-рают, а новые образуются. Новые отрасли, как правило, минимум в 10 раз эффективнее старых. Если технические инновации обеща-ют в 10 раз большую эффективность, то тогда и эффективность образования должна быть в
7 Направление «Молодые профессионалы» Агентства стратегических инициатив. – URL : http://asi.ru/molprof/ (дата обращения 19.02.2014).
10 раз большая. И традиционный университет не может дать то, что нам нужно – 10 раз бо-лее эффективное производство образованных специалистов. Традиционное образование удовлетворить такой запрос не может и новое пока не может. Такой вот кризис».
Е: Вышеприведенное рассуждение Д. Пескова является ключевым и использует-ся им с силой и регулярностью объяснитель-ного мема8: современное производство (яко-бы) демонстрирует в некоторых своих отрас-лях в 10 раз большую эффективность – зна-чит, образование должно демонстрировать в точности в 10 раз большую эффективность. Но точных данных о повышении эффектив-ности отраслевого промышленного производ-ства именно в 10 раз докладчик в сообщении не привел. Кроме того, докладчик не указал, каким количественно-качественным показа-телям соответствует выражение «в 10 раз бо-лее эффективное образование».
П: «Создан новый технологический уклад в США, т.к. для этого существуют большие экономические, политические и со-циальные предпосылки. Снова за последние 30 лет в мире появился технологический ли-дер - им снова стали США. В Штатах пре-одолели барьер увеличения эффективности в различных отраслях в 10 и более раз. Напри-мер, в частном секторе космической отрасли США. Частная космонавтика в 10 раз более эффективна, чем государственная. Люди, ко-торые научились делать мегапроекты IT, по-шли и сделали космические аппараты в 10 раз дешевле или даже в 100 раз дешевле. Это но-вый технологический уклад».
Е: Здесь упускается, что:
8 Мемы (англ. replicators) – это репликаторы, то есть объекты, которые для размножения копируют сами себя. Википедия URL: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0 %9C%D0%B5%D0%BC (дата обращения 19.02.2014).
© 2011-2014 Вестник НГПУ Все права защищены
120
Вестник Новосибирского государственного педагогического университета
2(18) 2014 www.vestnik.nspu.ru ISSN 2226-3365
(1) Политическими предпосылками эф-фективности американской экономики явля-ются агрессивный неоимпериализм, который использует ресурсы из всего мира [5].
(2) Социальными предпосылками аме-риканской эффективности является интен-сивный импорт мозгов со всего мира, допол-ненный интенсивным промышленным шпио-нажем, в том числе, через Интернет9.
(3) Заявления о достигнутой коммерче-ской и технической эффективности амери-канской частной космонавтики сделаны не-специалистом в технической области. Ибо к настоящему времени нет орбитальных поле-тов космонавтов на частных аппаратах. Есть только три кратковременных испытательных суборбитальных полета в рамках программ космического туризма. Общее количество полетов частных аппаратов ничтожно мало для оценки, статистики, их эффективности и безопасности. И, самое главное, все так назы-ваемые частные проекты, на самом деле, яв-
ляются гибридными государственно-частными, со значительным вкладом ресур-сов агентства NASA.
По некоторым другим мнениям, напри-мер, президента США Б. Обамы, США со-всем не технологический лидер. Так 25.02.2014 г. он объявил об открытии в стране двух инновационных научно-производственных центров. Они будут созда-ны при участии Пентагона с целью развития высокотехнологичной индустрии и создания новых рабочих мест в этом секторе экономи-ки. Ранее президент США уже открыл два наукоемких производственных центра. Один из них базируется в штате Огайо и занимает-ся разработкой методов 3D-печати, а другой
9 Разоблачения Сноудена нанесли США ущерб в мил-
лиарды долларов URL: http://www.km.ru/world/2014/03/ 07/skandal-vokrug-edvarda-snoudena/734134-razoblacheniya-snoudena-nanesli-ssha-ushcher (дата об-ращения 19.02.2014).
расположен в штате Северная Каролина. Он специализируется на создании энергоэффек-тивной электроники. Однако даже четырех центров, по мнению главы Белого дома, не-достаточно. «Единственная проблема, что у Германии их 60. Я не хочу,чтобы следующееоткрытие, которое создаст массу новых рабо-чих мест, было сделано в Германии, Китае или Японии. Я хочу, чтобы это произошло здесь – в США», – заявил Б. Обама10.
Дата добавления: 2020-11-15; просмотров: 107; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!