Развивающая предметно-пространственная среда в группе пополнена новым дидактическим, иллюстративным материалом.
Форма 10
Применение современных педагогических технологий, в том числе ИКТ
| Учебный год | Наименование технологии | Периодичность применения | Результат |
| 2015 – 2018 2015-2016 2016-2017 2017-2018 | Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии Здоровьесберегающие технологии | Постоянно в режиме дня: - утренняя гимнастика(ежедневно), - проведение подвижных игр(ежедневно), - физкультминутки (на каждом занятии), - гимнастика после дневного сна(ежедневно), - прогулки (ежедневно), - физкультурные занятия (3 раза в неделю), - музыкально-ритмические занятия (2 раза в неделю); -физкультурные праздники (2раза в год) - комплекс закаливающих мероприятий; - применение различных оздоровительных режимов (на время каникул; в летний период); - оптимальный двигательный режим. - проведение занятий и бесед с детьми о необходимости соблюдения режима дня. Работа с родителями: консультации на родительских собраниях, спортивные праздники, папки-передвижки (ежемесячно), беседы о важности гигиенической культуры, о здоровье, способах и средствах его укрепления (1-2 раза в месяц). Занятия «Что у нас внутри», «Помогаю себе сам», ««Верные друзья здоровья». Развлечение «Мы мороза не боимся». Дидактические игры «Назови спорт по показу», «О чем говорит светофор». Папка-передвижка для родителей «Как предупредить болезнь». Спортивное развлечение «Прогулка с Красной шапочкой». Выставка к общему родительскому собранию «Здоровому все здорово» - стенгазета «Полезные продукты». Игра-викторина «Огородные загадки». Витаминизация третьего блюда. Кислородные коктейли. Выступление медицинского работника ДОУ на групповом родительском собрании по теме «Профилактика вредных привычек». Спортивный праздник «Быть здоровыми хотим». Занятие-практикум «Почему и как нужно чистить зубы и мыть руки». Сюжетно-ролевые игры: «Ветеринарная лечебница», «Магазин продуктов», «Аптека». Участие во Всероссийских мероприятиях «Кросс нации» и «Лыжня России». Совместное с родителями развлечение «Здравствуй, игра!». Закаливающие процедуры: босохождение, воздушные ванны после дневного сна. | Снижается уровень заболеваемости (в 2015 – 13,3, в 2016 – 12,2 пропущено дней по болезни одним ребенком); улучшается физическое и психологическое состояние детей; не происходит переутомления детей. |
| 2016-2018 | Личностно- ориентированные технологии | Ежедневно: - создание и обеспечение комфортных условий для пребывания ребенка в дошкольном учреждении, - обеспечение бесконфликтных и безопасных условий развития личности, реализации имеющихся природных потенциалов. - осуществление индивидуально- дифференцированного подхода к каждому ребенку. Утренние ритуалы при встрече детей. Изготовление подарков для родителей к праздникам. Совместное изготовление пособий для макета по ПДД. Беседа «Друзей много не бывает». Поздравление каждого ребенка с Днем рождения. Совместная подготовка и показ сказки «Новогодние приключения Колобка». Инсценировка сказки В. Белова «Родничок» | Происходит реализация природных потенциалов ребенка, становление его как личности: развитие доверия ребенка к миру, чувства радости и комфорта (психологическое здоровье); развитие индивидуальности ребенка. |
| 2016-2017 2017-02018 2018-2019 | Технологии исследовательской деятельности | Еженедельно в соответствии с планом работы. -Занятия кружка по экспериментированию: «Какие предметы могут плавать», «Таинственные картинки», «Фокусы с магнитом», «Волшебное ситечко» и другие. - Занятие «Здравствуй, осень» с практической частью по экспериментированию с листьями; -Опыт «Свойства снега» (сравнивали снег в оттепель и в морозную погоду); - Опыты: «Как мы чувствуем запахи?», «Как работает термометр» (дети наблюдали движение красной жидкости в трубке термометра), «Превращение белой снежинки в цветную льдинку». - Наблюдения на прогулке: «Сила ветра и листопад», «Следопыты». - Дидактические игры «Кто назовёт больше качеств и свойств?», «Узнай по описанию» «Угадай на ощупь». - Занятие «Как определяют время» (дети узнали, что существуют разные виды часов, познакомились с песочными часами, узнали, что можно сделать за 1 минуту) - Опыт «Где быстрее растает лед» (мы замораживали воду, превращая ее в лед, а затем расставляли формочки на веранде, на окне в группе, на батарее, около входных дверей; дети сделали вывод о том, что чем теплее место, тем быстрее тает лед). | Возрастает познавательная активность детей, интерес к миру. Дети с большим интересом проводят опыты, с помощью взрослого, а также сами создают условия для проведения исследований, опытов и наблюдений. Накапливаются умственные умения, развиваются изобразительные и творческие способности; развивается эмоциональная сфера ребенка. Обогащается и становится разнообразнее речь детей, пополняется словарный запас |
| 2015-2019 | Технология проектной деятельности | Ежегодно (не менее 2-х проектов в год). | Реализованы проекты: «Вода важна, вода нужна» «Я и моя семья» «А у нас огород на окошке растет» «Здоровому все здорово» «Таланты земли вологодской. Василий Белов» «Кто такой Дед Мороз» У детей формируются навыки исследовательской деятельности, повышается познавательная активность, самостоятельность, самооценка. Обогащается развивающая среда. Использование проектного метода в образовательном процессе помогает детям научиться работать в команде, вырабатывается собственный алгоритм их действий для достижения поставленной цели. |
| 2015-2019 | Игровые технологии | Ежедневно. Дидактические игры: «Горячий – холодный (скажи наоборот)», «Четвёртый лишний», «Животные и их детёныши», «Возьми столько же», «Подбери по форме», «Сравни дорожки»; «Когда это бывает», «Найди парную картинку» и т.д. Подвижные игры: «Самолеты», «Найди свою пару», «Совушка», «Удочка», «Мышеловка», «Лохматый пес», «Молекула», «Летает - не летает», «Догонялки», «Два мороза», «Золотые ворота» и другие. Сюжетно-ролевые игры: «День рождения Степашки», «Купаем куклу», «Путешествие в Африку», «Детский сад», «Супермаркет», «Зоопарк», «Столовая». Игры-эксперименты: «Игры со светом и тенями», «Волшебная кисточка», «Чудесный мешочек», «Пар - это тоже вода», «Чёрное и белое», «Почему песок тонет?», « Как получают сок» и другие. Игры на развитие эмоций: «Ветер дует на того, кто…», «Я – хороший, я – плохой», «Зеркало», «Волшебные мешочки», «Мусорная корзинка» и другие. | Применение игр помогает достичь более высоких результатов в образовательном процессе: дети легче усваивают и запоминают материал, повышается уровень развития их познавательной активности, творческих способностей. Происходит социализация ребенка в обществе (развитие социально-коммуникативных умений). |
| Информационно- коммуникационные технологии | Постоянно. Использование графических средств информации, аудио- и видеозаписей (записи голосов птиц, звуков природы, аудиосказки). Создание презентаций. Компьютерное оформление информации для родителей: информационные стенды, папки-передвижки. Использование при написании планирования, отчетов, подготовке к педсоветам, МО, родительским собраниям, консультациям и т.д. | Этот современный способ развивает интерес к обучению, дает возможность качественно обновить воспитательно - образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В условиях ФГОС ДО, предлагающего нам модернизировать и оптимизировать процесс обучения воспитанников, применение современных педагогических технологий становится неотъемлемой частью всего процесса воспитательно-образовательной работы детского учреждения. Исходя из образовательных потребностей группы, а также имеющихся в ДОУ условий я в своей практической деятельности использую образовательные технологии, указанные в таблице. Их применение позволяет мне оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей и значительно повысить эффективность любой деятельности.
Форма 11
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 112; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!