Этапы разработки проекта: от концептуальной идеи до инструментального оснащения
Определение основных понятий
Проектирование представляет собой сферу научно-инженерной социальной деятельности, решающий класс исследовательских и проектных задач повышенной сложности. Ее исходный этап связан с выявлением всей совокупности социальных факторов и обстоятельств, которые способствуют или препятствуют воплощению научных рекомендаций в жизнь, а результатом является проект как прообраз предполагаемого и возможного объекта или состояния, конкретная модель оптимальных форм будущего.
Цель проектирования – преобразование объективной действительности с тем, чтобы создать (или предусмотреть создание) объекты, явления, процессы, которые бы соответствовали желаемым требованиям. Понятие «проектирование» в своем теоретическом и методологическом осмыслении имеет связь с другими дефинициями, близкими понятиями.
Социальное проектирование — конструирование индивидом, группой или организацией действия, направленного на достижение социально значимой цели и локализованного по месту, времени и ресурсам.
Таким образом, социальное проектирование нацелено на проектирование социальных объектов, социальных качеств, социальных процессов и отношений.
А социальный проект — это инструмент социальных изменений, основывающийся на природном человеческом свойстве конструировать реальность.
Основные параметры социума как объекта социального проектирования:
|
|
|
— противоречивость социального объекта;
— многовекторность развития социального объекта;
— невозможность описания социального объекта (его неформализованность);
— многофакторность бытия социального объекта.
Отсюда можно выделить характеристики социального проектирования:
— инновационность (проектирование направлено на создание новых объектов, преобразование реальности);
— технологичность (проектирование строится на основе существующих социально-культурных практик и имеет определенную последовательность действий);
— универсальность (проектные технологии входят в качестве составляющей во все виды практик. Проективность пронизывает все сферы бытия. В рамках философских систем осуществляется рациональное конструирование моделей мира и человека. Разновидностью педагогического проектирования является личностное проектирование, целью которого является формирование личностного проекта жизненного пути. В сфере религиозно-этического сознания формируются идеалы и духовно-ценностные конструкты);
— комбинаторность (комбинация различных способов проектирования дает множество вариантов проектной деятельности. Например, дизайн (художественная и техническая), идеология (социальная, педагогическая, духовно-ценностная) и т. д.;
|
|
|
— социально-коммуникативный характер, то есть предполагается коммуникация, взаимодействие с адресатом в режиме диалога, активность аудитории проекта и нормативное ответное действие.
Предметом социального проектирования являются:
— новая вещь (оборудование, здание, город);
— новые свойства старой вещи (перепрофилирование старых вещей). Например, превращение старой шахты в парк, завода в музей и т. п.;
— услуга (особенности: невещественный характер, отсутствие взаимозаменяемости, невозможность накопления, хранения, транспортировки, присутствие потребителя при ее предоставлении);
— организация (проектирование учреждений, отраслей, сфер жизнедеятельности);
— мероприятие (в первую очередь массовое);
— невещные свойства и отношения (мода, идеология, системы воспитания, реклама, имидж);
— законопроект.
Жизненный цикл проекта
Любой проект существует ограниченный, обозримый (в будущем) промежуток времени. Он может быть заморожен, но только в силу действия обстоятельств непреодолимой силы, что не планируется заранее. Поскольку, если это можно было предсказать заранее и принять соответствующие меры по их нейтрализации (или отказаться от проекта), то замораживание проекта свидетельствует о неготовности разработчиков проекта к проектной деятельности.
|
|
|
Жизненный цикл проекта — промежуток времени, отведенный на проект.
Этапы жизненного цикла:
1. Предпроектный период
На данном этапе осуществляется подготовительная работа и делается вывод о выполнимости/невыполнимости предполагаемого проекта. Он состоит из двух стадий:
Концептуальная стадия (3 % времени жизненного цикла). На данной стадии появляется идея, она обдумывается, обсуждается и постепенно превращается в концепцию проекта.
На базе одной идеи может родиться несколько альтернативных концепций, но после обсуждения и проработки обычно остается только одна, которая и ложится в основу проекта. На этой стадии концепция оформляется, собираются необходимые данные, устанавливается цель и задачи проекта, исследуется выполнимость проекта, определяются ресурсы и источники дополнительных ресурсов, планируется реализация проекта. Это самый непродолжительный, но самый важный в содержательном плане этап жизненного цикла проекта.
|
|
|
Стадия разработки проекта (25 % жизненного цикла). На данной стадии готовится вся проектная документация, производится стратегическое планирование работ, изыскиваются ресурсы, составляется бюджет/сметы, разрабатывается система управления проектом, назначается руководитель, выбирается команда. Значительная часть проектов финансируется за счет заемных средств, поэтому на данной стадии исполнители-разработчики либо ищут спонсора, либо принимают участие в конкурсе.
2. Период реализации проекта (60 % жизненного цикла). В этот период осуществляются все запланированные мероприятия. В этом периоде, в зависимости от содержания и характера проекта и плана его выполнения, можно выделить несколько стадий. Однако стадийность носит индивидуальный характер и может заметно различаться от проекта к проекту. После каждой стадии проводится промежуточная оценка эффективности и корректируется реализация проекта.
3. Период завершения работ (12 % жизненного цикла). На данном этапе делается вывод об успешности/неуспешности проекта. Если предполагается, что результатом проекта будет кто-то еще пользоваться, то в период завершения проводится подготовка кадров и описание опыта в методической литературе. Не стоит забывать, что проекты могут продолжать оказывать свое влияние на социальную систему и после завершения жизненного цикла проекта. Такие проекты называют устойчивыми. Устойчивость является очень важной характеристикой и должна планироваться еще во время разработки проекта.
Учитывая многогранность и сложность как объекта, так и предмета социального проектирования, в основе технологии социального проектирования лежит проблемно-ориентированный анализ ситуации. Проработка проблемной ситуации является первым и самым основным шагом во всем процессе разработки социального проекта. Ориентация на решение проблемы, а не на свои собственные интересы и возможности обеспечивает дополнительные технологические достоинства проекта и существенно повышает его эффективность. Знание реальных проблем позволяет:
— правильно выделить области проектной деятельности (или приоритетные направления проектирования) и детализировать аудиторию проекта (социальную категорию или общность людей — носителей проблем);
— квалифицированно разработать содержательную часть проекта, то есть сформулировать цели и задачи, определить виды деятельности, которые в рамках проекта рассматриваются в качестве средств и методов решения проблем;
— определить контактные группы, то есть те социальные силы, которые заинтересованы в ее реализации проекта и могут его поддержать, в том числе и в материальном плане. Последнее обстоятельство очень важно не только с позиции реальности осуществления проекта, но и с точки зрения эффективности социальной политики — ее важнейшим условием является отражение проблем в структурах власти.
Проблемно-целевой анализ осуществляется на концептуальной стадии жизненного цикла проекта.
Этапы разработки проекта: от концептуальной идеи до инструментального оснащения
1 этап — анализ ситуации
Ситуация — совокупность типичных условий и обстоятельств, в которых функционирует некий субъект (организация, группа, человек, общность).
Проблема — основная единица анализа ситуации, ее содержание и характер определяют всю последующую логику проектного процесса. Это некое препятствие, непреодолимое известными объекту методами и средствами. То есть проблема фиксирует факты неблагополучия, затрудняющие процесс жизнедеятельности, и характеризует отношение субъекта к препятствию. В итоге анализа ситуация либо не воспринимается как проблемная, либо воспринимается как неразрешимая, либо преобразуется в цель и задачи будущего проекта.
Алгоритм анализа проблем представляет собой следующую последовательность шагов:
1. Характеристика проблемного поля (список проблем). Методы анализа: опрос экспертов, деловые игры, контент-анализ, метод репертуарных решеток, фокус-группа.
Основная сложность заключается в том, что семантическое поле каждой проблемы является многокомпанентным, то есть проблема представляет собой «матрешку», содержащую в себе много других проблем, находящихся в сложной причинно-следственной связи.
2. Классификация проблем.
Основания для классификации:
— по области проектирования: социально-политические, экономические и т. д.;
— по элементам ситуации: проблемы, связанные с образом жизни, со сферой жизнедеятельности, социокультурной средой обитания;
— по характеру проблем: социальные (отражение факторов неблагополучия), социокультурные (отражение субъективно воспринимаемого несоответствия между оптимальным и реальным состоянием), личностные (оценка субъектом своих жизненных условий, обстоятельств и процессов);
— по радиусу действия: общенациональные, региональные, территориальные, городские, проблемы определенной группы/общности/организации.
3. Ранжирование проблем (по степени их актуальности).
Критерии оценки значимости проблем могут быть различными:
— личностная значимость или актуальность с точки зрения функционирования организации/общности/группы;
— степень социальной значимости. То есть возможность перерождения проблемы в зону напряженности;
— радиус действия, масштаб проблемы;
— динамик проблемной ситуации: сохранение или изменение, рост или сокращение;
4. Установление причинно-следственной зависимости. Из группы актуальных проблем составляются своеобразные модули, содержащие проблемы — причины и проблемы — следствие. В дальнейшем на их основе формулируются цели задачи проекта.
5. Позиционирование проблем
Определение тех социальных субъектов и сил, которые являются носителями данных проблем или заинтересованы в их создании. В итоге прописываются целевые и контактные группы, ресурсы проектных решений и потенциальные исполнители проекта.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 872; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!