Материальное оснащение: средства индивидуальной защиты
ПЛАН УРОКА
Тема 1.1.Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья
Тема урока: Практическое задание №1.«Использование пожарного инвентаря и подручных средств на начальной стадии развития пожара»
Цель работы: ознакомиться со способами, средствами и правилами тушения пожаров, устройством и принципом первичных средств пожаротушения.
Материальное оснащение: средства индивидуальной защиты
Тип урока: закрепление знаний
Формы и методы: практическая работа; контрольный
Самостоятельная работа студентов: выполнение практической работы
КМО: инструкционная карта с ходом выполнения практической работы,
ХОД УРОКА
І Организационная часть (~3-5 минут)
- перекличка студентов;
- проверка готовности к уроку;
- сообщение темы и цели урока.
ІІ Основная часть
1.Проведение инструктажа по ТБ (~5-7мин)
2.Проведение инструктажа по ходу выполнения работы:
3.Составить схему (план, алгоритм) по использованию пожарного инвентаря и подручных средств на начальной стадии развития пожара, дать определения : пожар, горение, огнетушащие средства ( ~30 мин);
4. Оформление отчета (~3-5мин)
5.Проверка преподавателем выполненной работы
ІІІ Заключительная часть (~3-5 мин)
-подведение тогов урока урока;
Вопросы на закрепление изучаемого материала:
1. Назовите основные способы пожаротушения.
|
|
|
2. В каких случаях воду для тушения пожара использовать нельзя.
3. Что относится к первичным средствам пожаротушения.
4. Назовите основные виды огнетушителей.
5. Назовите основные правила тушения пожаров при помощи огнетушителей
-д/з: найти информационный материал средства индивидуальной защиты при пожаре
Преподаватель Р.Р.Костенкова
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1
«Использование пожарного инвентаря и подручных средств на начальной стадии развития пожара»
Теоретическая часть: Пожары, возникающие по тем или иным причинам на различных объектах экономики наносят огромный материальный ущерб и нередко сопровождаются травмами и гибелью людей. Пожар - это неконтролируемый процесс уничтожения или повреждения огнем имущества, во время которого возникают факторы, опасные для существ и окружающей среды. Выбор способов и средств пожаротушения зависит от объекта, характеристики горящих материалов и класса пожаров.
Наиболее простым и дешевым средством является вода. К недостаткам воды можно отнести плохую смачиваемость и проникающую способность по отношению к ряду материалов. Воду нельзя применять для тушения ряда материалов, их гибридов, карбидов, а также электрических установок.
|
|
|
Образующийся при тушении пожаров водяной пар снижает концентрацию кислорода в зоне горения, что резко понижает температуру пламени и замедляет процесс горения.
Электрические установки и электропровода, находящиеся под напряжением, тушить водой опасно, ибо она электропроводна и это может привести К поражению электрическим током людей, работающих с водяными струями.
Вода неприменима для тушения горючих жидкостей, которые легче воды (бензин, керосин, дизельное топливо, мазут, краски и масла) и горящих металлов (Nа, К), поскольку они вступают в химическую реакцию с водой с выделением водорода.
Песок служит для тушения твердых горючих веществ, легковоспламеняющихся и горючих жидкостей, разлившихся на поверхности нетолстым слоем (в небольших количествах), кино- и фотопленок, а также сорванных электропроводов. При этом песок должен быть сухим и чистым.
Попадая на горящие предметы и вещества, песок охлаждает их и, изолируя от кислорода воздуха, способствует прекращению горения. Песок рекомендуется хранить в специальных ящиках (емкостью 0,1—1 м3), защищенных от попадания атмосферных осадков. Ящики должны быть укомплектованы лопатами или совками.
|
|
|
Огнетушителями называют приборы, содержащие запас огнегасящего вещества, которые применяют для тушения очагов пожара до прибытия пожарной команды.
Широко распространенным, эффективным и удобным средством тушением пожаров являются пены. Пены подразделяются на химическую и газохимическую.
Пожары в начальной стадии тушат из огнетушителей, которые подразделяются на воздушно-пенные, химические пенные, углекислотные, аэрозольные и порошковые.
Огнетушащие средства
Ломы, багры, топоры применяют для разборки горящих деревянных или металлических конструкций для проникновения в здание, спасение людей и окончательной ликвидации пожара.
Лопата - применяется для забрасывания места очага пожара песком, землей.
Кошма - плотная брезентовая ткань - предназначена для изоляции очага горения от доступа воздуха, применяется лишь при небольшом очаге горения.
Горение – быстропротекающая реакция окисления, сопровождающаяся выделением тепла и (обычно) света.
Предмет: БЖД и ОТ
ПЛАН УРОКА
Тема 1.1.Обеспечение личной безопасности и сохранение здоровья
|
|
|
Тема урока: Практическое задание №2.«Отработка правил безопасного поведения в местах повышенной социальной опасности».
Цель работы: ознакомиться с видами социальной опасности
Материальное оснащение: средства индивидуальной защиты
Тип урока: закрепление знаний
Формы и методы: практическая работа; контрольный
Самостоятельная работа студентов: выполнение практической работы
КМО: инструкционная карта с ходом выполнения практической работы,
ХОД УРОКА
І Организационная часть (~3-5 минут)
- перекличка студентов;
- проверка готовности к уроку;
- сообщение темы и цели урока.
ІІ Основная часть
1.Проведение инструктажа по ТБ (~5-7мин)
2.Проведение инструктажа по ходу выполнения работы:
3.Заполнить таблицу №1;
Решите ситуационные задачи;
Ответить на вопросы теста ( ~30 мин);
4. Оформление отчета (~3-5мин)
5.Проверка преподавателем выполненной работы
ІІІ Заключительная часть (~3-5 мин)
-подведение тогов урока урока;
-объявление оценок;
-д/з: найти информационный материал о социальной опсаности – мошеничество, насилие, шантаж.
Преподаватель Р.Р.Костенкова
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2
«Отработка правил безопасного поведения в местах повышенной социальной опасности».
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 316; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!