Синтаксический разбор предложения.
Ольха надела на ветви пуховые варежки. __________________________________
_____________________________________________________________________________
№3 Поставьте знак ударения в следующих словах.
Шарфы, творог, начали, щавель.
№4 Над каждым словом напишите, какой частью речи оно является. Запишите, какие из известных вам частей речи отсутствуют в предложении.
Клюв клеста загнули вразные стороны. _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№5 Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения.
1) Спой нам колыбельную песенку мамочка
Дети попросили чтобы мама спела им колыбельную песенку
По словам мамы дети попросили её спеть колыбельную песенку
4) Спой нам колыбельную песенку попросили маму дети __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№6 Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую/запятые. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании вы сделали свой выбор.
А вы возьмите и отнесите лекарства бабушке.
2) Пусть ребята завтра же навестят бабушку!
Что-то ты давно не был в гостях у бабушки.
4) Навестите ребята бабушку и передайте ей лекарства!
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№7.Выпишите предложение, в котором необходимо поставить запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.)
1) Поблагодарила Рукодельница старика за брошку и опять пошла за водой.
|
|
|
Захотела Ленивица такую же красивую брошку и колечко с бирюзой.
Замесила Рукодельница тесто для пирогов и затопила в доме печку.
Пироги вскоре зарумянились и Рукодельница вытащила их из печки.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Прочитайте текст 2 и выполните задания 8−12.
Текст 2
(1)Ваше время истекло! (2)Откуда пошли эти слова? (3)Сразу и не догадаешься, чтородились они в те далёкие времена, когда именно вода вела счёт времени.
(4)Водяные часы! (5)Когда-то редкий горожанин обходился без такого нехитрого, но
необходимого прибора − закрытого пробкой сосуда с узким горлышком посередине.
(6)Водяные часы помогали, например, мастеровому не перекалить сталь или выполнить
иную работу, требующую от него точности; на столах судей тоже стояли такие часы.
(7)Хозяйкам этот стеклянный сосуд с водой позволял не передержать пирог в печи. (8)Когда
вся вода по капле переходила через узкую трубку из верхней части сосуда в нижнюю, можнобыло считать, что пирог готов.
|
|
|
(9)Такие часы заводить не приходилось, про них нельзя было сказать, что они «бегут»
или «отстают». (10)Мастера Египта, Вавилона, Китая изготовляли водяные часы,
рассчитанные на сутки и месяцы работы. (11)Они могли показывать часы и дни недели.
(12)Немногие музеи мира сумели сберечь у себя эти самые древние «машины времени».
(13)Водяные часы на их родине, в Древней Греции, назывались клепсидрами, от слов
«похищение» и «вода». (14)Так само название этих часов напоминает людям, что время
и в самом деле течёт, словно вода, поэтому его надо беречь и не тратить даром.
(По Е.П. Мару)
№8 Определите и запишите основную мысль текста.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№9 Что, по свидетельству автора текста, представляли собой водяные часы?Запишите ответ.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
№10 Определите, какой тип речи представлен в предложениях 9–11текста._____________________________________________________________________________
№11 В9-10 найдите слово со значением «приводить в движение». Выпишите это слово. ______________________________________
№12 В предложениях 10–12 найдите синоним к слову «сохранить» и выпишите его. _____________________________________________________________________________
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 225; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!