Посредством логико-математических игр».
Выполнили:
Педагог-психолог Минибаева И.Н.
2013г
Цель семинара-практикума: Вооружить воспитателей практическими навыками проведения логико-математических игр.
План семинара-практикума
Теоретическая часть
1. Значение логико-математических игр в умственном развитии детей
2. Характеристика головоломок, логико-математических игр Никитина, блоков Дьенеша, палочек Кюизенера.
Практическая часть
3. Методика обучения логико-математическим играм Никитина «Собери узор», «Кубики для всех», игры с блоками Дьенеша и палочками Кюизенера, головоломки «Монгольская игра», «Вьетнамская игра» «Колумбово яйцо» и «Танграм».
4. Показ приемов работы с играми и дидактическим материалом к ним.
Домашнее задание для воспитателей
1. Изучить литературу по математическому развитию в своей возрастной группе и составить поквартальный перечень логико-математических игр и необходимого методического и раздаточного материала к ним.
2. Изготовить и представить 2 логико-математических игры второго квартала своей возрастной группы.
Каждый дошкольник - маленький исследователь, с радостью и удивлением открывающий для себя окружающий мир. Задача воспитателей и родителей – помочь ему сохранить и развить стремление к познанию, удовлетворить детскую потребность в активной деятельности, дать пищу для развития ума ребенка.
|
|
|
Логико – математические игры развивают у детей: самостоятельность, способность автономно, независимо от взрослых решать доступные задачи в разных видах деятельности, а также способность к элементарной творческой и познавательной активности.
Данные игры способствуют развитию внимания, памяти, речи, воображения и мышления ребенка, создают положительную эмоциональную атмосферу, побуждают детей к обучению, коллективному поиску, активности в преобразовании игровой ситуации.
Таким образом, проблема логико – развивающей, математической игры, как средства познавательной активности ребенка, является актуальной.
Осознав важность выше изложенного, мы решили организовать в нашем ДОУ постоянно-действующий семинар-практикум на тему «Развитие умственных способностей детей дошкольного возраста посредством логико-математических игр».
На сегодняшнем семинаре-практикуме мы представим вам характеристику некоторых логико-математических игр предусмотренных программой «Детство» и покажем, как можно применять их в работе с детьми.
Проработав технологию «От трех до семи» Михайловой за первый квартал мы сделали выборку основных логико-математических игр каждой возрастной группы. Которые прослеживаются во всех возрастных группах , но отличаются разными уровнями сложности в зависимости от возраста детей и сегодня мы поговорим об этих играх.
|
|
|
Скажите, какие логико-математические игры вы применяли в первом квартале?
Ответ воспитателей
Да правильно одними из таких игр является игра «Сложи узор» и «Кубики для всех» автором которых является семья Никитиных.
Бори́с Па́влович Ники́тин - один из основоположников методики раннего развития, педагогики сотрудничества. В 1958 организовал группу педагогов, чтобы повторить опыт Макаренко.
Лена Алексеевна Литвинова коллега, жена, единомышленник
Каждая игра Никитина представляет собой набор задач, которые ребенок решает с помощью кубиков, кирпичиков, квадратов из дерева или пластика, деталей констуктора-механика и т.д. Задачи даются ребенку в различной форме: в виде модели, плоского рисунка, рисунка в изометрии, чертежа, письменной или устной инструкции и т.п., и таким образом знакомят его с разными способами передачи информации.
Девиз семьи Никитиных звучит так: "Расскажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне сделать самому, и я пойму".
Сегодня мы познакомимся с двумя играми Бориса Павловича Лены Алексеевны Никитиных «Сложи узор» и «Кубики для всех»
|
|
|
«Сложи узор» (технология Б. П. Никитина)
Игра состоит из 16 одинаковых кубиков, все 6 граней каждого кубика окрашены по-разному в 4-цвета. Это позволяет создавать узоры в громадном количестве вариантов. Эти узоры напоминают контуры различных предметов, картин, которым дети любят давать названия. Дети сначала учатся по узорам-заданиям складывать точно такой же узор из кубиков. Затем ставят обратную задачу: глядя на кубики, нарисовать узор, который они образуют. И, наконец, третье - придумывать новые узоры из кубиков. Используя разное число кубиков и разную не только по цвету, но и по форме (квадраты и треугольники) окраску кубиков, можно изменять сложность заданий в необыкновенно широком диапазоне. В этой игре хорошо развивается способность детей к анализу и синтезу, этим важным мыслительным операциям, используемым почти во всякой интеллектуальной деятельности.
Практическая часть
Игра «Придумай подружку»
Игра «Собачка из кубиков»
Игра «Мы строители»
"Кубики для всех"
Игра Кубики для всех - это не совсем обычные кубики. Точнее, фигуры этой игры состоят из обычных кубиков, только склеенных определенным образом. Как ни странно у взрослых задания этой игры вызывают существенно больше трудностей, чем у детей. Самым простым заданием обычно оказывается сложить обычный куб, используя все семь входящих в комплект фигурок. Ребята постарше не только быстро решают задания к игре кубики для всех, но самостоятельно придумывают новые задания. Дети помладше предпочитают сооружать более простые модели из двух-трех фигурок.
|
|
|
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 149; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!