Раздел 1. «Теоретические основы социально-культурной деятельности»
1. Что понимают под социально-культурной деятельностью?
2. Цели и задачи социально-культурной деятельности.
3. В чем заключается суть и основное назначение социальной работы?
4. Назовите наиболее значимые особенности и тенденции, которые характеризуют современную социокультурную ситуацию.
5. Характеристика основных функций социально-культурной деятельности.
6. Характеристика основных принципов социально-культурной деятельности.
7. Основные направления, виды социокультурной деятельности.
8. Психолого-педагогические основысоциально-культурной деятельности.
9. Сферы реализации СКД.
10. Досуг как сфера СКД.
Раздел 2. История социально-культурной деятельности.
1.Первобытная община как основа воспитания и просвещения в догосударственный период.
2.Социально-культурная деятельность на Руси в X –XIVвеках.
3. Социально-культурный уклад России вXV- XVII веках.
4. Просвещение и возникновение социально-культурных общностей вXVIIIвеке.
5. Общественно-просветительное движение и досуг в России в XIX-нач.XXв.
6. Культурно-просветительная, политико-просветительная, социальная работа в период 1917 -1941гг.
7. Культурно-просветительная работа в годы Великой Отечественной войны (1941-1945гг.)
8.Культурно-просветительная и социальная работа в 1945 -1955гг.
9. Просветительная работа и социально-культурные процессы в 1956 – 1990гг.
10.Социально-культурная деятельность в «посткоммунистической» России.
|
|
|
Домашняя контрольная работа №1
Вариант 1
1. Социальная работа и социально-культурная деятельность: общие и отличительные черты.
2. Зарождение досуговых форм деятельности у восточных славян и их дальнейшее развитие в Х-XVIIвв.
3. Раскрыть содержание информационно-просветительной функции. Привести примеры из практики.
4. Проявление принципа эстетизации в социокультурных учреждениях Вашего района.
5. Дайте характеристику деятельности социально-культурного комплекса и центра досуга.
Вариант 2
1. Культурно-досуговая деятельность и социально-культурная деятельность: общие и отличительные черты.
2. Социально-культурная деятельность различных сословий российского общества в XVIII-начале XXвв.
3. Раскрыть содержание культурно-творческой функции. Привести примеры из практики.
4. Проявление принципа дифференциации в социокультурных учреждениях. Привести примеры из практики.
5. Виды и содержание деятельности парка культуры и отдыха.
Вариант 3
1. Досуг как сфера СКД.
2. Культурно-просветительная и социальная работа в годы Великой Отечественной войны.
3. Раскрыть содержание коммуникативной функции.Привести примеры из практики.
|
|
|
4. Проявление принципа преемственности и последовательности в социокультурной деятельности. Привести примеры из практики.
5. Дайте характеристику деятельности детского эстетического центра.
Вариант 4
1.Понятие социально-культурной деятельности.
2. Культура и октябрьская революция 1917 года. Влияние революции на социокультурные процессы.
3.Раскрыть содержание рекреационно-оздоровительной функции.Привести примеры.
4. Проявление принципа педагогизации в социокультурной деятельности. Привести примеры.
5.Роль средств массовой информации в решении социально-культурных проблем.
Вариант 5
1.Досуг и свободное время.
2.Характеристика социально-культурных процессов в постсоветский период.
3.Проявление принципа доступности в социокультурной деятельности.
4.Раскрыть содержание рекреационно-оздоровительной функции. Привести примеры из практики.
5.Научно-просветительные учреждения: библиотеки, музеи.
Вариант 6
1.Роль и место социально-культурной деятельности в духовной жизни общества.
2.Культурно-просветительная и социальная работа в годы Великой Отечественной войны.
3.Раскрыть содержание информационно-просветительной функции. Привести примеры из практики.
|
|
|
4.Проявление принципа эстетизации в социокультурных учреждениях.
5.Социально-культурная деятельность санаторно-курортных, спортивно - оздоровительных центров.
Вариант 7
1.Семья как социокультурный институт.
2.Современная социокультурная ситуация в стране и регионе.
3.Раскрыть содержание культурно-творческой функции. Привести примеры из практики.
4.Проявление принципа дифференциации в социокультурных учреждениях. Привести примеры из практики.
5.Учреждения культуры клубного типа: понятие, функции, содержание деятельности.
Вариант 8
1.Понятие и виды социально-культурных институтов.
2.Дайте характеристику социокультурной ситуации Вашего района.
3. Раскрыть содержание коммуникативной функции в социокультурных учреждениях. Привести примеры из практики.
4. Проявление принципа систематичности и последовательности в социокультурных учреждениях Вашего района.
5. Дайте характеристику деятельности спортивно-оздоровительных центров.
Вариант 9
1.Понятие, виды, содержание деятельности общественно-добровольных формирований.
2.Культурно-просветительная и социальная работа в послевоенный период.
3.Раскрыть содержание информационно-просветительной функции. Привести примеры из практики.
|
|
|
4.Проявление принципа педагогизации в социокультурных учреждениях. Привести примеры из практики.
5. Учреждения культуры клубного типа как социально-культурный институт.
Вариант 10
1.Досуг и свободное время.
2.Дайте характеристику социокультурной ситуации Вашего района.
3.Раскрыть содержание культурно-творческой функции. Привести примеры из практики.
4.Проявление принципа интереса в социокультурных учреждениях. Привести примеры из практики.
5.Роль средств массовой информации в решении социально-культурных проблем.
Контрольная работа №2
Вариант 1
1. Классификационная характеристика форм социально-культурной деятельности.
2. Методические основы информационно-просветительной деятельности.
3. Разработать проект программы рекреативно-оздоровительного направления: акции, спартакиады, вечера, праздника и т.д. (по выбору студента).
Вариант 2
1. Классификационная характеристика средств социально-культурной деятельности.
2.Методические основы культурно-творческой деятельности.
3.Разработать проект программы информационно-просветительного направления: вечера, диспута, познавательной игровой программы, ток-шоу и т.д. (по выбору студента).
Вариант 3
1. Характеристика содержания социально-культурной деятельности.
2. Методические основы рекреативной, физкультурно-оздоровительной деятельности.
3.Разработать проект программы культурно-творческого направления: конкурса, фестиваля, праздника и т.д. (по выбору студента).
Вариант 4
1.Характеристика форм, методов социально-культурной деятельности.
2.Методические основы массовых форм социально-культурной деятельности.
3.Разработать проект программы рекреативно-оздоровительной направленности: акции, вечера, праздника, шоу и т.д. (по выбору студента)
Вариант 5
1.Характеристика форм социально-культурной деятельности.
2.Методические основы культурно-творческой деятельности.
3.Разработать проект программы рекреативно-оздоровительного направления: акции, спартакиады, вечера, праздника и т.д. (по выбору студента).
Вариант 6
1.Характеристика методов социально-культурной деятельности.
2.Методические основы рекреативно-оздоровительной деятельности.
3.Разработать проект программы информационно-просветительного направления: вечера, диспута, познавательной игровой программы, ток-шоу и т.д. (по выбору студента).
Вариант 7
1.Характеристика средств социально-культурной деятельности.
2.Методические основы информационно-просветительной деятельности.
3.Разработать проект программы рекреативно-оздоровительной направленности: акции, вечера, праздника, шоу и т.д.(по выбору студента)
Вариант 8
1.Характеристика содержания социально-культурной деятельности.
2.Методические основы информационно-просветительной деятельности.
3. Разработать проект программы культурно-творческого направления: конкурса, фестиваля, праздника и т.д. (по выбору студента).
Вариант 9
1. Характеристика форм и методов социально-культурной деятельности.
2. Методические основы групповых форм социально-культурной деятельности.
3. Разработать проект программы культурно-творческого направления: конкурса, фестиваля, праздника и т.д. (по выбору студента).
Вариант 10
1.Характеристика содержания и форм социально-культурной деятельности.
2.Методические основы информационно-просветительной деятельности.
3.Разработать проект программы рекреативно-оздоровительной направленности: акции, вечера, праздника, шоу и т.д.(по выбору студента)
«Теория режиссуры»
Примерные вопросы к дифференцированному зачету:
1. Основные этапы становления и развития режиссуры;
2. Режиссура как специальная отрасль в театральном искусстве;
3. Артистическое и режиссерское творчество К.С. Станиславского;
4. К.С. Станиславский – педагог, ученый, писатель;
5. Мировое значение творческого наследия К.С. Станиславского;
6. Открытие Московского художественного театра. Основные направления (линии) деятельности МХТ. Московские театры и студии, возникшие на основе МХТ;
7. Жизнь и деятельность В.И. Немировича – Данченко;
8. Учение В.И. Немировича–Данченко о сущности режиссерского и актерского творчества;
9. Основные принципы театра;
10. Основные нормы эстетики К.С. Станиславского;
11. Основные положения и принципы системы К.С. Станиславского;
12. Сценическое действие–основное выразительное средство зрелищного искусства;
13. Дайте характеристику элементу сценического действия – Сценическое внимание;
14. Дайте характеристику элементу сценического действия – Сценическая вера;
15. Дайте характеристику элементу сценического действия – Сценическое отношение;
16. Дайте характеристику элементу сценического действия – Сценическое воображение;
17. Дайте характеристику элементу сценического действия – Сценическая свобода;
18. Раскройте сущность метода действенного анализа;
19. Раскройте роль Темы, Идеи, Сверхзадачи в формировании режиссерского замысла;
20. Раскройте понятие «конфликт и конфликтная сущность»;
21. Раскройте понятие: «событие», «структура события», «событийный ряд»;
22. Раскройте особенности монтажного искусства;
23. Дайте характеристику видам монтажа;
24. Роль монтажа в театральных постановках;
25. Раскройте понятие «жанр» и его использование в режиссерской практике;
26. Раскройте понятие «художественный образ и дайте характеристику средствам художественной образности»;
27. Мизансцена. Виды Мизансцен и ракурсов. Мизансцена и планы.
28. Свяжите между собой понятия: мизансцена и темпо-ритм, мизансцена и декорации;
29. Свяжите между собой понятия: мизансцена и событие, мизансцена и режиссерский замысел;
30. Обоснуйте роль и значение методов, приемов, принципов работы творческого наследия В. Мейерхольда. Биомеханика В. Мейерхольда;
31. Обоснуйте роль и значение методов, приемов, принципов работы творческого наследия Э. Пискатора и Б. Брехта. Найдите отличия и сходства политического и эпического театра;
32. Обоснуйте роль и значение методов, приемов, принципов работы творческого наследия М. Рейнхарда. Раскройте модель синтетического театра.
33. Обоснуйте роль и значение методов, приемов, принципов работы творческого наследия Е. Вахтангова. Что такое «игра-импровизация».
34. Дайте характеристику общим условиям художественного творчества;
35. Дайте характеристику профессиональным качествам режиссера;
36. Практическое задание. В предложенном художественном произведении определите: идейно-тематический анализ;
37. Практическое задание. В предложенном художественном произведении определите: конфликт (сквозное действие и контр действие);
38. Практическое задание. В предложенном художественном произведении определите: событийный ряд.
Домашняя контрольная работа
Вариант
1. Сущность метода действенного анализа;
2. Тема, идея, сверхзадача и их роль в формировании режиссерского замысла.
Вариант
1. Жанр как историческая сложившиеся разновидность художественного творчества;
2. Мизансцена-первоэлемент режиссерского замысла.
Вариант
1. Художественный образ;
2. Режиссура В. Мейерхольда и агиттеатр В.Маяковского.
Вариант
1. Учение В.И. Немировича-Данченко о сущности режиссерского и актерского творчества;
2. Основные принципы политического театра Э. Пискатора и эпического театра Б. Брехта.
Вариант
1. Жизнь и деятельность К.С. Станиславского;
2. М. Рейнхард и модель синтетического театра.
Вариант
1. К.С. Станиславский и В.И. Немирович-Данченко-реформаторы сценического искусства;
2. Е.Б. Вахтангов и его тенденции театральности, народности и современности.
Вариант
1. Становление режиссуры как вида художественного творчества;
2. Природа актерской игры.
Вариант
1. Основной конфликт как отражение реальных жизненных противоречий и как потенциальный заряд сценического действия;
2. Основные положения и принципы системы К.С. Станиславского.
Вариант
1. Монтаж – творческий метод образно-художественного выражения режиссерской мысли;
2. Сценическое действие основное выразительные средство зрелищного искусства.
Вариант
1. Режиссура как вид художественного творчества;
2. Основные принципы воспитания актера.
Литература
1. Абалкин, Н.А. Рассказы о театре/ Н.А. Абалкин. - М.:Мол. Гвардия,1981.
2. Акимов, Н.П. Театральное наследие в 2-х т./Н.П. Акимов. - М.: Искусство,1978.
3. Алиса Коонен. Страница жизни/Алиса Коонен. -М.: Искусство,1986.
4. Алиерс, Б.В. Театральные очерки в 2-х т./Б.В. Алиерс. -М.: Искусство,1985.
5. Бояджиев, Г.Н. От Софокла до Брехта/Г.Н. Бояджиев. -М.: Просвещение, 1981.
6. Бояджиев, Г.Н. Душу театра/Г.Н. Бояджиев. - М.: Мол. Гвардия,1974.
7. Кузьмин, А.И. У истоков русского театра/А.И. Кузьмин. - М.: Просвещение,1989.
8. Немирович - Данченко, В.И. Рождение театра/В.И. Немирович-Данченко. - М.: Просвещение,1989.
9. Станиславский К.С. Об искусстве театра. Избранное/К.С. Станиславский. - М.,1982.
10. Фрадкин, И.М. Бертольд Брехт/И.М. Фрадкин. - М., 1965.
«Режиссура культурно-массовых мероприятий и театрализованных
Представлений»
Студент должен знать:
· систему К.С. Станиславского;
· что такое действие;
· отличие искусства переживания и искусства преуспевания;
· роль воображения и фантазии в актерском искусстве;
· семь признаков события;
· что такое этюд, замысел этюда;
· выстраивать этюды на три события;
· понятие и виды театрализованного представления;
· этапы работы над театрализованным представлением;
· режиссерский ход;
· что такое репетиция.
уметь:
· владеть элементами актерского мастерства;
· выстраивать этюды на три события;
· разрабатывать этюд на основе художественного материала;
· проводить идейно-тематический анализ отрывка;
· произвести постановку;
· создать замысел театрализованного представления-сказки;
· выявить конфликт.
«Техника сцены и сценография»
Примерные вопросы к дифференцированному зачету:
1. Устройство сцены. Технические особенности сценического пространства.
2. Технологии изготовления декораций.
3. Театральная бутафория.
4. Художественные средства в декоративно – оформительской работе, выполнение предварительных эскизов.
5. Композиционное решение будущего спектакля (представления).
6. Цветовое решение спектакля (свойства цвета).
7. Стилистическая направленность театрального представления.
8. Импровизация в художественном оформлении.
9. Концепция работы над эскизами костюмов.
10. Способы и материалы для оформления сценической площадки.
Практическая часть:
1. Выполнение предварительных эскизов к определенному спектаклю (представлению).
Домашняя контрольная работа
Подготовить реферат или сообщение по одной из представленных тем:
· «Сцена» культовых празднеств древнего Египта;
· Театры Древней Греции и их машинерия;
· Техника церковного театра средних веков;
· Возникновение театра-яруса эпохи Возрождения;
· Япония, VII-IХ вв. Храмовое представление «Бугаку» с масками и танцами;
· Германия, X - XII вв. Рыцарские турниры;
· Средневековая Европа, XIII в. Литургические драмы на паперти;
· Театральное искусство Индии, ХIV-ХVI вв.
· Италия, ХVI-ХVП в. Комедия дель арте (комедия масок);
· Англия, XVII в. Уличная сцена елизаветинского театра;
· Франция, XVIII в. Воздушный театр в Версале;
· Россия, ХVШ-ХIХ вв. Народное гуляние с балаганами;
· Европа: Шекспировский публичный театр, Испанские корнали, разнообразие форм французского театра.
Литература
1. Алянский, Ю. Азбука театра. 50 маленьких рассказов о театре. - Л., 1986.
2. Арнхейм. Р. Искусство и визуальное восприятие. - М.., 1974.
3. Берёзкин, В, Искусство оформления спектакля. - М., 1986.
4. Бетти Эдварде. Откройте в себе художника. Лучший курс обучения рисованию и открытия творческих способностей. - Кн.1; Кн. 2 - Минск, 2000.
5. Журналы «Театральная жизнь», «Сцена», «Автограф», альманах «Художник и сцена».
6. Мочалов, Ю. Композиция сценического пространства. - М.. 1981.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 348; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!