V. Оценка реализации и эффективности модели
Для оценки реализации модели проводятся диагностические процедуры, позволяющие определять реализацию каждого этапа реализации.
Организация включает разработку диагностических карт и их заполнение на основании мониторинговых процедур по результативности региональной и муниципальных программ поддержки школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, и школьных программ повышения качества.
Для проведения мониторингов результативности разрабатываются региональные регламенты входного, промежуточного, итогового мониторингов результативности программ. По итогам мониторингов на основании аналитических данных определяются уровни реализации каждой программы – формальный, функциональный, рефлексивный.
Программа считается реализованной на формальном уровне, если возможно определить совокупность средств, методов и ресурсов, обеспечивающих выполнение планируемых мероприятий в соответствии с поставленными задачами, направленными на поддержку школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, вошедших в региональную программу, но данные о разработке механизмов реализации программы поддержки школ, включая принимаемые управленческие решения, не получены или нельзя считать достоверными и / или обоснованными.
На функциональном уровне программа не в полной мере позволяет осуществлять систематическое стандартизированное наблюдение за динамикой изменений ее результатов, условиями деятельности, собрать данные и провести анализ информации о результатах реализации программы, а затем использовать ее для корректировки программы и повышения качества принимаемых решений, направленных на поддержку школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, вошедших в региональную программу.
|
|
|
Считается, что программа реализуется на рефлексивном уровне, если организованные диагностические процедуры позволяют осуществлять систематическое стандартизированное наблюдение за динамикой изменений ее результатов, условиями деятельности, собирать данные и проводить анализ информации о результатах реализации программы, а затем использовать ее для корректировки программы и повышения качества принимаемых решений, направленных на поддержку школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, вошедших в региональную программу.
Если по итогам года не 60% разработанных школьных, муниципальных программ реализуется не ниже, чем на функциональном уровне, региональная каскадная модель считается реализованной.
|
|
|
Оценка эффективности реализации имеет отсроченную диагностику и будет проводиться по итогам оценочных процедур, основанных на качестве образовательных результатов обучающихся в течение трёх лет.
Условные обозначения:
| АИС | Автоматизированная информационная система |
| ВУЗ | Учреждение высшего профессионального образования |
| ГПРО | Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования», утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 26 декабря 2017 г. № 1642 |
| ИОМ | Индивидуальный образовательный маршрут |
| МОУО | Муниципальные органы управления образованием |
| НРО | Низкие результаты обучения |
| НСУ | Неблагоприятные социальные условия |
| ОО | Общеобразовательные организации |
| СПО | Учреждение среднего профессионального образования |
[1] Методические рекомендации по реализации мероприятий, направленных на повышение качества образования в школах с низкими результатами обучения и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях (с учетом мероприятий, предусмотренных в составе заявок субъектов Российской Федерации, с которыми заключены соглашения, поданные ими ранее для участия в отборе)
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 71; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!