III.Организационные условия апробации и внедрения региональной модели комплексного сопровождения муниципальных образовательных систем, общеобразовательных организаций
Механизмы реализации модели:
Нормативные правовые. Модель разрабатывается и реализуется ГАУ ДПО ИРО, согласовывается с учредителем, проходит внешнюю и внутреннюю экспертизу.
Финансовые. Финансирование модели реализуется в рамках мероприятий дорожной карты.
Организационные. Модель реализуется на основе сетевого взаимодействия участников на всех уровнях.
Кадровое обеспечение реализации модели
Особенностью модели является присутствие какого-либо участника в определённой роли на каждом из уровней. Например, на каждом уровне реализации модели есть участники, которые обеспечивают разработку индивидуальных образовательных маршрутов / программ взаимодействия, сопровождают процесс индивидуализации, взаимодействие субъектов, координируют процессы реализации программ и необходимые оценочные процедуры, помогает другому усвоить определённые компетенции.
Для определённости на региональном уровне данные функции закрепляются за региональными тьюторами, на муниципальном – за муниципальными координаторами, на школьном – за наставниками.
К реализации модели и разработанных уровневых программ привлекаются сотрудники сторонних организаций, родительской общественности путём заключения партнёрских договоров и соглашений.
Участниками процесса реализации модели являются обучающиеся школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, вошедших в программы всех уровней.
|
|
|
Инфраструктура
В целях оказания информационно-методической помощи, консультирования и тьюторского сопровождения школ с низкими результатами обучения, и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях. Вместе с этим, в инфраструктуру включены структуры, поддерживающие различные направления информационно-методической помощи участникам сети:
1. Муниципальные / школьные рабочие группы. Координация деятельности по поддержке школ на уровне муниципалитета, обеспечение информационной поддержки реализации Программы. Консультирование по вопросам оценки качества образования
2. Муниципальные/школьные «проблемные группы» учителей предметников (тьюторы). Обсуждение и рассмотрение методических материалов по поддержке школ с низкими результатами обучения, а также школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях
3. Муниципальные/школьные методические объединения. Обсуждение и распространение дидактических и методических материалов по вопросам повышения качества образования и реализации программ учительского роста. Формирование муниципального банка методических материалов по вопросам повышения качества образования
|
|
|
4. Инновационные образовательные практики муниципалитета (школа-лидер). Формирование консультационного пункта по вопросам: технологии организации образовательной деятельности с обучающимися, испытывающими трудности в освоении основной образовательной программы; модели развития профессионализма педагогов. Создание временных творческих межшкольных групп по вопросам преподавания в целях повышения качества образования.
5. Институт муниципальных координаторов. Консультирование и тьюторское сопровождение образовательных организаций в ходе разработки и реализации программ перехода в эффективный режим функционирования, в том числе программ повышения качества образования
6. Информационный ресурс в сети Интернет. Информирование о нормативных и организационных основах реализации Программы; мероприятиях Программы; методических продуктах.
7. ГАУ ДПО ИРО: Формирование и реализация серии семинарских занятий с обязательной практической частью (мастер классы, практикумы для педагогов). Сетевое взаимодействие внутри инфраструктуры для оказания информационно- методической помощи, консультирования и тьюторского сопровождения школ с низкими результатами обучения, а также школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, и педагогов этих школ.
|
|
|
IV. Ожидаемые результаты.
Решение поставленных задач позволит получить результаты:
1. Нормативное правовое обеспечение реализации региональной каскадной модели комплексного сопровождения муниципальных образовательных систем и общеобразовательных организаций, в т.ч. наличие действующих региональной и муниципальных программ поддержки школ с низкими результатами обучения школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, механизмов реализации программ.
2. Эффективные механизмы кадровой и информационно-методической поддержки школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, механизмы привлечения к работе в таких школах молодых и высококвалифицированных кадров и их удержанию.
3. Развитые региональная и муниципальные инфраструктуры, позволяющие обеспечить достаточное внимание к обеспечению качества образования и оказание адресной помощи педагогам и школам с низкими результатами обучения и школам, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях, со стороны муниципальных методических служб.
|
|
|
4. Система организационно-методического сопровождения педагогов, в том числе тьюторское сопровождение профессионального роста, освоение дополнительных профессиональных программ повышения квалификации, эффективная работа методических объединений, сетевых педагогических объединений, позволяющая снизить уровень их профессиональных затруднений.
5. Эффективные условия для обобщения и распространения опыта педагогов школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях.
Достижение ожидаемых результатов позволит достичь стратегической цели каскадной модели комплексного сопровождения муниципальных образовательных систем, общеобразовательных организаций и создать условия, которые позволят обеспечить комплексное сопровождение школ с низкими результатами обучения и школ, функционирующих в неблагоприятных условиях, с целью повышения образовательных результатов и перехода указанных школ в эффективный режим развития.
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 73; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!