Занятие 11. Лисичкина избушка
Х о з я й к а. Здравствуйте, дети! Рада встретиться с вами. (Вдруг раздается стук в дверь.)
Кто там? (Выглядывает в сени и снова прикрывает дверь.)
Ребятки, гостья к нам пришла необычная: рыжая, с хвостом. Да, угадали, лиса пожаловала. Не знаю, впускать ли ее? Уж очень она хитрая, а ну как попросится в избу, а потом меня же из нее и выгонит?
Л и с а (за дверью). Впустите, пожалуйста, помогите лисоньке!
Х о з я й к а. Или впустить? Уж очень жалобно она причитывает. Впущу! Заходи, лиса. Только чтобы без хитростей!
Л и с а. Здравствуйте, люди добрые! Напрасно вы обо мне так плохо думаете, будто я без хитростей не могу. Я исправиться решила: хочу себе избушку в лесу построить, уже и полянку приглядела. Хорошая полянка! Речка рядом, по воду недалеко будет ходить, да и за рыбкой к обеду. Хочу поселиться на этой полянке в собственном домике, а то – помните – выгнал меня петух из избушки, негде мне, лисоньке, жить.
Х о з я й к а. Постой, постой! Петушок тебя из зайкиной избушки выгнал, так что ты на него не обижайся. А что решила сама себе дом построить, это хорошо. Но дело это нелегкое! Ты одна-то справишься?
Л и с а. Да я и не одна: у меня семья большая, помощников много. Но вот беда – не знаю я, как правильно избушку построить, чтобы она была и крепкая, и теплая, и светлая. Не бросайте меня, лисоньку, в моей беде, расскажите, как избушку строить надо!
Х о з я й к а. Не горюй, лисичка! И расскажу, и покажу, а заодно и ребята послушают. Кто знает, из чего на Руси избы рубят? (Ответы детей.) Правильно, из дерева, из бревен. У меня тоже есть бревнышки, только маленькие. Из них и начнем избушку для лисы строить.
Л и с а. Как из них строить, подскажите, ребятки! Они вон как друг с друга скатываются! Упадут и мне, лисоньке, ножку ушибут!
Х о з я й к а. Чтобы бревна друг за друга крепко держались, на них вырубают топором вот такие лунки, а потом складывают вот так (показывает) – и получается венец. Это первый венец, на него надо положить второй, значит, снова надо вырубать лунки.
Л и с а. Вырубай – не вырубай, а все равно плохо: между бревнами щели остаются! Подует ветер, проморозит меня до косточек!
Х о з я й к а. Чтобы не было щелей, для каждого бревна делают «постельку»: прорубают канавку (желобок), а в нее стелят мох или вот такую паклю (показывает). Тогда бревна лягут плотно, щелей не будет, так что ветер в избу мы не пустим, не беспокойся, лисонька! Глядите, ребята, ни одного гвоздя мы не забили, а избушка – венец за венцом – поднимается все выше и выше!
Л и с а. Не пора ли крышу делать?
Х о з я й к а. Пора, пора, лисонька! Но чтобы делать крышу и потолок, нужны доски. Значит, опять надо за топор браться, доски тесать.
Л и с а. Как же я войду в такую избушку? Дверь забыли проделать! И окошки. Как я на улицу смотреть буду?
Х о з я й к а. Не волнуйся, лисичка, двери и окошки тоже топором прорубим.
Л и с а. Все топором, топором! Что он умеет, ваш топор! Только рубить! Этак он всю мою избушечку порубит!
Х о з я й к а. Топор в строительстве избы – главный инструмент! Люди так и говорили: «Надо избу срубить!» – не построить, не смастерить, а срубить, потому что все главные работы топором выполняли. Лунки в бревнах чем рубят? – Топором! А желоб – постельку для бревна чем вырубают? Чем доски обтесывают, окна да двери прорубают? – Опять топором! Даже пословица есть: «Не бравшись за топор, избы не срубишь».
Л и с а. Как бы мне избушку еще теплее сделать, чтобы лисята не простудились?
Х о з я й к а. А вот как: дверь навесь плотную, на окна ставенки приладь, чтобы на ночь их закрывать, а утром открывать. Надо сделать крылечко и сени, тогда холодный воздух с улицы сразу в избу не попадет, а в сенях немного согреется. Раньше залезали на чердак и рассыпали там землю, потолок утепляли, чтобы холод через него в избу не забрался: «не для лета изба рубится, а для зимы». Конечно, печка в избе нужна, а на крыше – труба, чтобы через нее дым наружу выходил.
Л и с а. Спасибо вам! Теперь все знаю: и как избу строить, и как ее утеплять.
Ряд за рядом бревна мы уложим ровно.
Ну, готово! А теперь ставим лесенку и дверь.
Окна расписные, ставенки резные!
Есть и печка, и труба, для крылечка два столба.
Чердачок построим, тесом дом покроем,
Щелки паклею забьем – и готов наш новый дом!
Х о з я й к а. Умница, лисонька, все запомнила, даже про ставенки резные не забыла. Русские люди любят свои избы украшать: крыша с коньком, крыльцо с козырьком! Глаз не отвести, до чего хороша русская изба (показать иллюстрации). В русской деревне все мужчины умели избы рубить и друг другу помогали, «чем больше рук, тем легче труд». А в русских сказках даже звери умели этой работой заниматься.
Л и с а. Я знаю, знаю такую сказку! Она называется «Зимовье зверей».
Х о з я й к а. Давай вместе эту сказку детям расскажем. (Театр картинок на фланелеграфе «Зимовье зверей». По окончании сказки прощание с лисой. Дети уходят.)
Занятие 12. Давайте играть
Х о з я й к а. Посмотрите, ребята, как просторно нынче в горнице! Это значит, что нам много места понадобится. Сегодня нас ждут русские народные игры. В них еще ваши прапрабабушки и прапрадедушки играли, когда были маленькими.
Для начала – самая простая игра. Называется она «Корабль плывет». Игра эта несложная, но в ней есть секрет: надо очень внимательно слушать вожака и делать то, что он говорит. Иначе не плавать вам на корабле: кто запутается – из игры вон! (Проводится игра «Корабль пришел».)
Вижу я, какие вы ловкие, внимательные. Теперь раз, два, три – повернись и в зайчишек превратись! Вот вы и зайцы, а зайцы-проказники любят в огород залезть да капустки там поесть. Вот наш огород (круг на полу), а вот и капуста (кладет в круг платочки). Огород охраняет хозяин, мы его сейчас выберем по считалке (выбирают, огородник встает в круг). А вы, зайцы, стойте за кругом. Хозяин-огородник слышит, как зайцы крадутся (на месте) и спрашивает:
– Кто там?
– Зайцы!
– Зачем пришли?
– За капустой!
После этого зайцы стараются вбежать в огород, схватить капусту и выскочить. Хозяин пятнает их. Тот, до кого он дотронулся, оставляет капусту в огороде, а сам выбывает из игры. Огороднику нельзя пятнать зайцев за кругом. Кто больше всех капусты унес, тот и выиграл. Все зайцы его за это будут хвалить, лапу пожимать и ласковыми словами называть. Поняли игру? Тогда играем! (Проводится игра «Зайцы и капуста».)
Вижу я, что вы не устали! Тогда еще поиграем. Для этой игры надо разделиться на команды. Делиться будем по сговору, это старинный способ. Сначала выберем двух вожаков для двух команд (по короткой считалке). Теперь всем остальным надо разбиться на пары и между собой в каждой паре сговориться, кто как называться будет. Например, в своей паре я назовусь простоквашей, а Надя – молоком. Потом подходит пара к одному из ведущих и спрашивает: «Тебе молоко или простоквашу?» Ведущий не знает, кто из нас кем назвался (сговаривались мы на ушко), поэтому он выбирает наугад. Если он выберет молоко, то Надя останется у него в команде, а я пойду в другую. Следующая пара подходит к другому вожаку и спрашивает: «Серая утка или деревянная дудка?» Или так: «Белая береза или красная роза?» Или «Хитрая лиса или Марья-краса?» Вот удивится вожак, если выберет Марью-красу, а это не девочка, а мальчик под этим именем скрывается. Иногда ребята, чтобы запутать вожака или для того, чтобы просто посмеяться, очень смешные названия себе находят, тогда игра еще веселей получается. (Разделившись по сговору, образуют две команды.)
Пора начинать игру!
Игра «Перебросы»
Стоя в двух шеренгах одна напротив другой, перебрасывайте мяч из одной команды в другую. Тот, кто бросает мяч, называет имя того, что должен поймать мяч. Кто зазевался, не сумел поймать мяч, переходит в другую команду или выбывает из игры. (Играют.)
А теперь – самая шумная игра! Называется она «Третий лишний». (Играют.)
Игра «Третий лишний»
Дети становятся по кругу парами лицом к центру так, что один из пары находится впереди, а другой – сзади него. Двое водящих занимают место за кругом. Один из них убегает, а другой – догоняет. Спасаясь от погони, убегающий может встать впереди любой пары. Тогда стоящий сзади оказывается «третьим лишним». Он должен убегать от второго водящего. Если догоняющий осалит убегающего, то они меняются ролями.
Ну и разбегались вы, расшумелись! Чтобы успокоиться и притихнуть, станем в «Зюзюку» играть. «Зюзюку» вам и объяснять не надо. Напомню, что в этой игре руками ничего трогать нельзя, глазами нужно смотреть внимательно. «Зюзюки» сами выглядывают, их только увидеть надо и сразу кричать: «Нашлась «зюзюка»!» Сегодня их целых три, это ложки деревянные. Начинаем.
Игра «Зюзюка»
Пятьдесят поросят
По болоту ходят,
«Зюзюку» не находят…
(дети ходят по избе и ищут заранее спрятанные хозяйкой «зюзюки»)
Весело мы с вами поиграли! Хороши русские народные игры! Вы их не забывайте и чаще в них играйте, тогда и скучать времени не останется!
Занятие 13. Летучий корабль
Х о з я й к а. Хочу вам сказку рассказать, да не знаю, как начать.
Летела сова – веселая голова. Вот она летела, летела и села, хвостиком повертела да по сторонам посмотрела, опять полетела; летела, летела и села, хвостиком повертела да по сторонам посмотрела, опять полетела!
Это присказка, а сказка вся впереди.
С о в а (игрушка би-ба-бо). Ух! Ух! Лечу во весь дух!
Х о з я й к а. Ты кто?
С о в а. Я совушка-сова, веселая голова. Кто совушку вспоминает, к тому она и прилетает. Вот сяду, хвостиком поверчу, крыльями качну да сказочку начну. Но сегодня со сказкой случилась беда! Ой, беда, беда, беда, не годится никуда!
Х о з я й к а. Что случилось? Расскажи, может, мы тебе поможем?
С о в а. Ну, слушайте.
Летела я, летела,
Головой вертела,
Крыльями трясла,
Сказочку несла,
Да и уронила,
На осколочки разбила!
Я осколки собрала,
К вам в избушку принесла.
Не ругайте, не браните,
А сложить их помогите!
Х о з я й к а. Ну, это не беда. А сколько осколков?
С о в а. Шесть…
Х о з я й к а. А нас гораздо больше. Сейчас мы выберем по считалке шестерых, они и сложат твои осколки, сказка как новенькая будет!
С о в а. Только как считалки вспомнить, да чтобы все шесть разные были!
Х о з я й к а. Давайте вспоминать да считаться!
(Дети произносят считалки. Выбранные по считалке складывают на фланелеграфе картинку «Летучий корабль».)
Вот и поправили дело!
С о в а. Ух, спасибо, ух, спасибо! Получилось так красиво!
Х о з я й к а. Совушка, на картинке очень красивый корабль. Куда он поплывет?
С о в а. Он не поплывет, а полетит. Этот корабль не простой, а летучий. Про него и сказка русская сказывает!
(Пересказ русской народной сказки «Летучий корабль» с элементами театра картинок на фланелеграфе.)
Х о з я й к а. Вот и сказке конец. Спасибо тебе, совушка!
С о в а. И вам спасибо, вы мне так помогли! Как герои этой сказки друг другу помогали!
Х о з я й к а. Как же не помочь! Знаешь русскую пословицу: «Для милого дружка и сережка из ушка». Друзьям помочь мы всегда рады.
С о в а. А теперь мне пора. Ух! Ух! Улетаю во весь дух!
Занятие 14. Сума, дай ума
Х о з я й к а. Любите ли вы, ребята чудеса? Вот и я люблю. А как сказки начнешь вспоминать, там чудес столько, что и не перечесть! То репка вырастет такая огромная, что тянуть ее всем миром приходится, то колобок по лесу катается да песни поет. А вы какие сказочные чудеса знаете? (Ответы детей.) А волшебные предметы вам в сказках встречались? Я, например, знаю скатерть-самобранку. А вы что вспомните? (Дети называют ковер-самолет, волшебную палочку, сапоги-скороходы, шапку-невидимку и т. д.) Молодцы, много чудесных вещей вспомнили! Мне и добавить нечего. А-а-а, вспомнила! Есть еще волшебные предметы (скатерть, баранчик и сума), про них и сказка сейчас начнется. Но только ли про них? Впрочем, слушайте, сами все поймете. (Рассказывает русскую народную сказку «Скатерть, баранчик и сума».)
Вот и добавилось волшебных предметов в нашу копилку. Хорошо, что все они вернулись к доброму старичку, а не у жадного богача остались! Теперь всем беднякам мужичок поможет: перед добрыми гостями скатерть развернет, а коли нищие придут под окно, попросит баранчика встряхнуться. Никто от него не уйдет обиженным. Если же найдется жадный лодырь, который захочет в одиночку всеми чудесами пользоваться и жить не трудом, а волшебством, то рано или поздно явятся молодцы с дубинками, чтобы научить его уму-разуму. Не зря говорит пословица русская: «Сколько веревочке не виться, а концу быть».
Если бы к вам в руки попали волшебные предметы, как бы вы ими распорядились? Что бы ты, Наденька, стала делать с шапкой-невидимкой? (Ответ, обсуждение.) Тебе, Миша, вдруг сапоги-скороходы в руки свалились. Как бы ты ими воспользовался? (Подобные вопросы задаются еще нескольким детям.) Если у каждого из вас оказался бы такой же баранчик, из которого деньги сыплются, как у старичка в этой сказке, как бы вы эти деньги потратили? (Ответы, комментарии.)
Вижу я, что вы добрые, коли свое богатство не только на себя хотите потратить, но и поделиться им с другими. Не жадничайте, не скупитесь, не хвастайтесь, чужому добру не завидуйте, а своим богатством с бедными людьми делитесь, чтобы не пришлось молодцам из сумы ум в ваши головы дубинками вколачивать!
Помните: богатство и чудеса только тогда радость приносят, когда в добрые руки попадают!
Дата добавления: 2020-04-25; просмотров: 139; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!