Задание 3. Анализ воспитательных аспектов урока
При посещении уроков студенты должны проследить реализацию учителем воспитательных задач урока и отразить их в дневнике наблюдений:
- использует ли учитель воспитательный потенциал урока?
- какова степень вовлечения учащихся в активную познавательную деятельность?
- является ли оценка знаний учащихся воспитывающим фактором?
- как формирует учитель личностное отношение к знаниям?
- насколько способствует оснащение воспитанию эстетической культуры?
- доминирует ли положительное эмоциональное состояние на уроке?
При анализе воспитательных аспектов урока нужно обратить внимание на следующие моменты:
1. Мировоззренческая направленность:
- личность учителя
- оптимизм
- отношение к людям
- отношение к вещам.
2. Учебный труд на уроке:
- рабочее место
- планирование
- активность
- самостоятельность
- прилежание
- уважение к истине.
3. Воспитание дисциплины:
- воспитанность учащихся
- соблюдение порядка
- ответственность
- умение слушать.
4. Требования на уроке:
- тактичность, гибкость
- аргументированность
- требования, основанные на доверии, успехе, интересе.
5. Личностный подход на уроке:
- стиль общения
- понимание людей
- помощь детям
- способы оценивания детей.
Успешное выполнение этого задания даст студентам возможность повысить уровень педагогических знаний и умений, т. е. мастерства.
В период прохождения практики необходимо провести подробный анализ воспитательных аспектов одного урока и оформить его на отдельном листе.
|
|
|
Дата __________________
Урок (предмет) _______________
Класс ______________ № урока (по расписанию) ______________
Учитель ___________________________________
Тема ______________________________________
Цель наблюдения ________________
Ход и анализ наблюдения:
| Время | Основные этапы и ход урока | Наблюдения, примечания |
| Отмечает-ся начало каждого урока | Указываются этапы урока в соответствии с задачами: - организационный момент: приветствие, готовность учителя и учащихся к уроку, опоздания на урок; - постановка цели урока; - методы и приемы проверки домашнего задания, опроса; - актуализация ранее изученного материала, повторение, изучение нового материала; - активность учащихся на уроке, их занятость, качество знаний; - дисциплина на уроке; - использование наглядных, технических средств на уроке; - умение учителя видеть весь класс, внешний вид учителя, педагогический такт, его эмоциональность, культура речи; - первичная проверка усвоения изученного, закрепление, обобщение, контроль, информация о домашнем задании, подведение урока. |
Задание 4. Подготовка и проведение воспитательного мероприятия.
Во время практики студент проводит различные формы воспитательной работы (тематические классные часы, праздники, соревнования, КВН, развивающие и познавательные игры, дискуссии и т.д.) Одно воспитательное мероприятие он представляет как зачетное.
|
|
|
Методика проведения воспитательного мероприятия.
Любая форма воспитательной работы должна преследовать триединую цель: познавательную, воспитательную, развивающую. Эффективность воспитательного мероприятия зависит от того, насколько полно реализуются эти цели. Практикант должен стремиться к тому, чтобы любое проводимое им дело было творческим и коллективным. При этом рекомендуется руководствоваться основными принципами КТД, разработанными И.П. Ивановым в “Энциклопедии творческих дел”. Сценарий воспитательного мероприятия, представленного как зачетное, оформляется на бумаге форматом А-4.
Требования к оформлению конспекта внеклассного воспитательного мероприятия
1. Форма проведения (конкурс, игра-путешествие, турнир, викторина и т.д.).
2. Тема («юных талантов», «в страну знатоков искусства», «по морю профессий» и т.д.).
3. Задачи: воспитывающие, развивающие, познавательные. Они должны быть конкретными отражающими содержание данного ВВМ.
|
|
|
4. Роль учителя. Указывается роль учителя на подготовительном этапе.
5. Роли и поручения детям. Перечисляются поручения учащимся класса на подготовительном этапе: индивидуальные, парные, групповые (пофамильно).
6. Оборудование. Называются конкретные схемы, игрушки, пособия, аудио-и- видеотехника, записи, ТСО и т.д.
7. Оформление посещения.
Указывается расстановка столов, стульев, размещение наглядных пособий, декораций и т.д.
8. Литература.
В алфавитном порядке перечисляется список используемой литературы при подготовке данного мероприятия.
9. Ход мероприятия.
Полное описание содержания проводимого занятия.
Выбор форм и методов внеклассного воспитательного мероприятия зависит от цели, задач, содержания деятельности. Формой проведения может быть игра, праздник, КВН, экскурсия и другие. Здесь же указываются способы организации деятельности учащихся, например, распределение на команды, размещение и др. Тема должна быть лаконичной, привлекательной по форме и точно отражать содержание. Цель формулируется как общее направление работы, а задачи должны быть направлены на развитие личностных качеств учащихся, взаимоотношений в классе. К оборудованию относятся все средства, которые используются при проведении воспитательного дела. Ход воспитательного дела включает в себя подробное описание содержания, методов воспитания. Сценарий, представляемый на оценку, можно проиллюстрировать фотографиями, рисунками, схемами и т.д.
|
|
|
Зачетное мероприятие оценивается по следующим параметрам (от 0 до 3 баллов, где 0 – плохо, 1 – слабо, 2 – хорошо, 3 – отлично):
1. Замысел (основная идея)
2. Соответствие возрасту
3. Заинтересованность детей
4. Занятость детей в проведении мероприятия
5. Организация
6. Творческий подход руководителя
7. Осуществление руководства детьми
8. Культура общения
9. Эстетичность оформления
10. Разнообразие методов и приемов
11. Степень вовлечения детей на этапе подготовки
12. Воспитательная ценность.
Студент, набравший 30-36 баллов, получает “5”, 24-29 баллов – “4”, 18-23 балла – “3”, ниже 18 баллов – “2”.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 76; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!