Предварительная работа на неделе, предшествующей проекту.
Краткосрочный проект (недельный) непрерывной образовательной деятельности
Тема проекта «Почему весной природа оживает?».
СТРУКТУРА НЕДЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЕКТА.
Время проведения (1-7 апреля, неделя)
Возрастная группа. Дети раннего возраста.
Проблемы недели:
1. Не сформированы знания о окружающей среде.
2. Не все дети проявляют доброжелательное отношение к живым существам и объектам природы.
3. Низкий уровень осведомленности детей и их родителей об экологических проблемах, происходящих в окружающей среде.
Учет интересов детей. Для раннего возраста типичен повышенный интерес ко всему, что происходит вокруг. Ежедневно дети познают все новые и новые предметы, стремятся узнать не только их названия, но и черты сходства, задумываются над простейшими причинами наблюдаемых явлений. Поддерживая детский интерес, нужно вести их от знакомства с природой к ее пониманию.
Актуальность проекта заключается в том, что экологическое воспитание в настоящее время расценивается как приоритетное направление дошкольного воспитания. Влияние природы на ребенка огромно: она встречает малыша морем звуков и запахов, тайнами и загадками, заставляет остановиться, присмотреться, задуматься. Начинать знакомить с природой нужно с раннего возраста, когда у ребенка преобладает интерес к окружающему миру и наблюдательность за объектами.
|
|
|
Возрастосообразность проекта. В раннем дошкольном возрасте вся деятельность ребенка подчинена одной ведущей потребности - познания окружающего мира и себя в нем. Главным средством удовлетворения этой потребности является сенсорное (чувственное) освоение действительности за счет ощущений, чувственных восприятий, и наглядных представлений. Малышу в постижении окружающего мира помогают непосредственно взрослые. Обучение детей на занятиях по ознакомлению с природой осуществляется разными методами (наблюдение, рассматривание картин, игрушек и т.д.), широко используются активные действия детей (предметные, продуктивные, игровые, включенные в игры, инсценировки с игрушками). Выбор метода зависит от вида занятия, его основной задачи. В соответствии с этим используются и разнообразные словесные методы (чтение художественного произведения, рассказ воспитателя). Во время проведения прогулок воспитатель обращает внимание ребенка на окружающую природу. Не спеша, давая малышу внимательно рассмотреть то, о чем говорит, взрослый рассказывает о природных изменениях окружающего мира в различные времена года.
Результативность недели:
Социально-коммуникативное развитие. Дети проявляют интерес к окружающему миру. Имеют представления о смене дня и ночи, времени года. Могут отразить изменения в природе в зависимости от времени года. Проявляют интерес и заботу к растениям, к животным и птицам. Выращивая растения дети на конкретном уровне усваивают моральные и нравственные ценности, учатся правилам поведения в природе, познают труд.
|
|
|
Речевое развитие.
Дети способны увидеть и передать всю красоту природы. Составляя мини-рассказы об увиденном, дети обогащают при этом и активизируют словарный запас, развивается диалоговая речь.
Познавая природу овладевают способностью замечать изменения в ней.
Дети осваивают навык общения с природой.
Познавательное развитие.
Дети проявляют интерес к природе, ее многообразии, целостности живого организма, его потребностях, отличительных особенностях, чертах приспособления к окружающей среде, образе жизни. Дети способны увидеть красоту природы и пересказать
Овладевают способностью замечать изменения в природе
Дети осваивают навык общения с природой
Проявляют интерес и заботу к растениям, к животным и птицам.
Дети используют познавательно-исследовательскую деятельность в целях обогащения познания о природных явлениях, их свойствах и качествах.
|
|
|
Художественно-эстетическое развитие.
Познание природы способствует развитию художественных способностей, эстетических чувств; умения замечать прекрасное, любоваться и восторгаться объектами природы, оберегать и по возможности преумножать красоту и богатства природы. Проявляют умения в изображении красоты природы.
Дети отдают предпочтение материалам природного происхождения нежели искусственным и используют их как в играх, так и в творчестве, развивая при этом фантазию и воображение.
Предварительная работа на неделе, предшествующей проекту.
Продукт недели.
Оформление фото-плаката « Весна у моего дома»
Цель – развивать наблюдательность, познание окружающего мира.
Понедельник.
Утренний круг. Беседа-рассуждение с воспитателем: «Давайте подойдем к окошку и посмотрим на то, что нас окружает. Что изменилось с приходом весны?»
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 100; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!