Коррекционно-развивающая работа
Наименование образовательного учреждения
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОТЧЁТ
Педагога-психолога
О проделанной работе за 2019-2020 учебный год
Составитель: педагог-психолог
Фамилия имя отчество
Наименование города
2020 год
В 2019 - 2020 учебном году мной были поставлены следующие задачи:
1. Своевременное выявление детей, нуждающихся в психологической помощи и создание условий для их гармоничного развития.
2. Содействие полноценному психическому и личностному развитию детей.
3. Изучение индивидуальных особенностей развития детей в единстве интеллектуальной, эмоциональной и волевой сфер их проявления.
4. Оказание психологической помощи детям, родителям и педагогам на всех этапах образовательного процесса.
5. Содействие повышению психологической компетентности педагогов ДОУ и родителей в вопросах обучения и воспитания дошкольников.
6. Налаживание взаимодействия и взаимопонимания между участниками педагогического процесса.
7. Активизация работы учреждения с родителями (законными представителями) воспитанников, через создание социально-педагогической среды «ребёнок-детский сад- семья».
Поставленные задачи решались, через следующие направления в работе:
1. Психологическая диагностика;
2. Коррекционно-развивающее направление;
3. Консультирование;
4. Психологическая профилактика;
5. Психологическое просвещение.
|
|
|
6. Экспертная деятельность;
7. Психолого-педагогическое и методическое сопровождение реализации основных и дополнительных образовательных программ;
8. Проектная деятельность;
9. Организационно-методическая работа.
10. Обобщение и распространение опыта работы.
Количественные и качественные данные о проделанной работе педагогом-психологом.
Психологическая диагностика
Целью данного направления было получение информации об уровне развития детей, а также выявление индивидуальных особенностей и проблем участников воспитательно-образовательного процесса. С этой целью были определены основные направления психодиагностической деятельности:
· Диагностика психологической готовности к школьному обучению.
· Диагностика познавательного и эмоционального развития детей.
· Диагностика межличностных отношений детей старшей группы.
Дополнительно (по запросам родителей и педагогов, администрации ДОУ и личным наблюдениям) проводилась углубленная диагностика развития ребёнка с целью выявления и конкретизации проблем детей.
В таблице № 1 представлены диагностические мероприятия и результаты.
Таблица № 1
| № п/п | Наименование диагностического мероприятия | Количество воспитанников | Возраст | Результат (указывать только для диагностике, которая проходила со всей группой) |
| 1 | Диагностика готовности к школе. Методика Ясюкова. | 28 человек | 6- 7 лет | На начало учебного года: 30% - высокий уровень 40% -средний уровень 30% - низкий уровень На конец учебного года: 45% - высокий уровень 55 % - средний уровень 0% - низкий уровень |
| 2 | Диагностика познавательного развития | 11 детей | 5-6 лет | На начало учебного года: 30% - высокий уровень 40% -средний уровень 30% - низкий уровень На конец учебного года: 45% - высокий уровень 55 % - средний уровень 0% - низкий уровень |
| 3 | Диагностика межличностных отношений. Методика Дж. Морено. | 30 детей | 5-6 лет | Уровень межличностных отношений – низкий. Коэффициент изолированности – высокий Уровень сплочённости - низкий |
| 4 | Диагностика эмоциональной сферы. Методика Семаго Н.Я. Эмоциональные лица. | 30 человек | 5-6 лет | На начало учебного года: 30% - высокий уровень 40% -средний уровень 30% - низкий уровень На конец учебного года: 45% - высокий уровень 55 % - средний уровень 0% - низкий уровень |
Выводы: Оценивая проведенную диагностическую работу, можно сделать вывод о том, что имеющиеся в распоряжении методики позволяют достаточно точно и полно определять степень развития, различные проблемы и нарушения, имеющиеся у детей.
|
|
|
Консультирование
|
|
|
Целью данного направления было оказание психологической помощи родителям и педагогам рекомендательного характера. Подавляющее большинство консультаций проводилось по результатам диагностики. Также проводились консультации по запросам со стороны родителей и педагогов.
В таблице № 2 представлены основные темы консультаций и количественные показатели.
Таблица № 2
| № п/п | Тема консультации | Количество обращений | Контингент |
| 1 | Тревожность, страхи | 2 | Родители |
| 2 | Готовность к школе | 30 | Родители |
| 3 | Агрессивное поведение | 5 | Педагоги |
| 4 | Детско-родительские отношения | 10 | Родители |
| 5 | Познавательное развитие | 11 | Педагоги |
По итогам года общее количество обращений со стороны родителей, за консультативной помощью к педагогу-психологу составило 42 обращения, со стороны педагогов этот показатель составил – 14 обращений.
Выводы: в целом можно считать, что проведенная за истекший период консультативная работа была достаточно эффективной и позволила решить многие необходимые задачи консультативной деятельности.
|
|
|
Коррекционно-развивающая работа
В рамках коррекционно-развивающей работы были определены основные направления на 2019-2020 учебный год:
· Психологическая подготовка детей подготовительной группы к успешному обучению в школе.
· Развитие эмоциональной и коммуникативных сфер детей старшего дошкольного возраста.
· Развитие познавательной сферы детей старшего дошкольного возраста. Занятия с детьми проводились в рамках индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятиях.
За учебный год были реализованы следующие программы, которые представлены в таблице № 3.
Таблица № 3
| № п/п | Наименование реализуемой программы | Формы занятий | Возраст участников | Количество охваченных детей |
| 1 | Рабочая программа педагога-психолога по социально-коммуникативному развитию «Развитие эмоций и навыков общения» | Групповые | 5-6 лет | 11 |
| 2 | Рабочая программа педагога-психолога по познавательному развитию «Приключения будущих первоклассников» | Групповые | 6-7 лет | 15 |
| 3 | Рабочая программа педагога-психолога с детьми по познавательному развитию | Индивидуальные | 5-6 лет | 11 |
| 4 | Индивидуальные занятия по коррекции агрессивного поведения | Индивидуальные | 6-7 лет | 3 |
Охват детей коррекционно-развивающими занятиями в рамках основных направлений составил 26 человек. Дополнительно коррекционно-развивающими занятиями были охвачены ещё 3 человека.
Выводы: Программы коррекционно-развивающих занятий были реализованы на все 100%. Наблюдалась положительная динамика.
Психологическая профилактика
Целью данного направления было создание условий для повышения психологической компетентности педагогов, администрации ДОУ и родителей. Психологическое просвещение в условиях профилактический и образовательный характер.
В таблице № 4 представлены мероприятия, проведённые в рамках данного направления.
Таблица № 4
| № п/п | Наименование мероприятия | Количество участников | Контингент |
| 1 | Тренинг на снятие психоэмоционального напряжения «Всё в твоих руках» | 5 | Педагоги |
| 2 | Тренинг на снятие психоэмоционального напряжения «Хорошее настроение – залог успеха» | 5 | Педагоги |
| 3 | Мастер-класс: «Использование камней марблс в коррекционно-развивающей работе» | 23 | Педагоги |
| 4 | Семейный клуб «Семья». Тема: «Играем вместе» | 10 | Родители |
| 5 | Семейный клуб «Семья». Тема: « | 11 | Родители |
Охват педагогов мероприятиями профилактического характера составил – 100%, родителей – 75 %.
Выводы: Работа по данному направлению была реализована в полном объеме. С учетом запросов педагогов и родителей. Об эффективности данного направления можно судить по положительным отзывам участников мероприятий (родители, педагоги).
Психологическое просвещение
В рамках данного направления работа велась через использование наглядной информации. В таблице № 5 представлены основные формы наглядной информации.
Таблица № 5
| № п/п | Наименование мероприятия | Количество участников | Контингент |
| 1 | Информационные листовки «Скоро в школу» | 25 | Родители подготовительной группы |
| 2 | Газета для родителей «Мир психологии» | 30 | Родители старшей группы |
| 3 | Стендовая информация «Психологические особенности развития детей 6-7 лет» | 25 | Родители подготовительной группы |
| 4 | Стендовая информация «Психологические особенности развития детей 5-6 лет» | 30 | Родители старшей группы |
Экспертная деятельность
Экспертная работа педагога-психолога была отражена в следующих направлениях:
· Участие в заседании ППк ДОУ.
· Участие в заседании конфликтной комиссии.
· Наблюдение за взаимодействием педагогов с детьми.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 96; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!