ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
ГЕНДЕРОЛОГИЯ И ФЕМИНОЛОГИЯ
Перечень вопросов и заданий к практическим занятиям
Социальная работа
ТЕМА 1.
Основные проблемы гендерной теории. Пол и гендер. Гендерная симметрия и асимметрия. Гендерное равенство и неравенство.
(8 часов)
ПЛАН
1.Понятия «пол» и «гендер». М. Мид, Р. Столлер и терминологическое разделение биологического и социального в идентификации пола.
2. Становление и структура гендерной теории. «Женские исследования» и гендерные исследования. Круг гендерных проблем
3. Гендерная социальная политика и круг ее вопросов. Гендерная эксклюзия.
4. Методы исследований в гендерной теории.
5. Методы гендерно чувствительной социальной работы.
6.Сравнительно-исторический анализ социального положения мужчин и женщин.
7. Патриархат как исторически конкретное гендерное структурирование мира. Природа гендерного неравенства. Разделение публичной и приватной сфер
8.Женщина, мужчина и власть. Гендерная асимметрия во властных структурах и управленческой деятельности.
9. Гендерная политика в России и мире
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И ДОКЛАДОВ
1.Конвенция ООН “О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин”
2.Женщина и демократия. Проблемы женского политического движения и участия женщин в политической жизни. Вопрос о гендерной квоте.
3.Религия о социальном статусе женщин. Мировые религии и проблема гендерной дискриминации.
|
|
|
4. История гендерных исследований в России и в мире.
5. Гендерная асимметрия в интеллектуальной деятельности.
6. Гендерное равенство как лозунг. (Формальное и сущностное равенство в гендерных вопросах)
7. Гендерная политика в условиях многоукладности: подходы
8. В.А. Геодакян об эволюционной теории пола. Зачем природе два пола?
9.К. Миллет: теория гендерной политики
10. Радикальные гендерные теории и практики (обзор текущих материалов)
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
1.Правомерно ли определение гендера как достигаемого статуса в социологии?Проанализируйте предлагаемое определение. Гендер – достигаемый мужчинами и женщинами неодинаковый статус, конструируемый психологическими, культурными и социальными средствами, включающий в себя неравные возможности получения образования, профессионального самоопределения, доступа к власти, богатству, семейной роли и репродуктивности.
2.Назовите имя антрополога, впервые указавшего на необходимость различать биологический и социальный пол. (К необходимости такого различения она пришла вследствие изучения культурно-половых различий в архаических обществах.)
|
|
|
3. Назовите имя культурантрополога, впервые рассмотревшего гендер как комплекс социальных конвенций, регулирующих социальные проявления биологического пола. В своем исследовании ранней стадии человеческой истории она рассматривала брак как одну из древнейших форм дарообмена, где женщина выступала в функции дара.
4. Дайте определение гендерной экспертизе как инструменту социальной работы. В каких ситуациях гендерная экспертиза является необходимым методом? Приведите примеры.
5. Дайте определения акционистских и партисипаторных методов гендерных исследований. Приведите примеры их использования в социальной работе.
ТЕМА 2.
Теории пола и гендера. Специфика гендерных отношений
(8 час.)
ПЛАН
1.Типы теорий пола и гендера (социологические, экономические, психологические и иные).
2.Социальное конструирование гендера.
3. Теории гендерной социализации. Основные факторы и этапы гендерной социализации.
3.1.
3.2.
3.3.
4.Теории гендерных ролей и гендерной идентичности. Вопросы гендерной психологии.
5. Теории социальной дифференциации и проблемы гендера.
6. Теории гендерной дискриминации.
ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ И ДОКЛАДОВ
|
|
|
1. К. Гиллиган и концепция фемининного морального развития (по ее книге «Иным голосом. Психологическая теория и развитие женщин»)
2.Г. Рубин и «политическая экономия» пола (по ее работе «Обмен женщинами:заметки по поводу политэкономии полов»)
3.Неоплачиваемый труд женщин (эконогмический и социальный анализ).
3. Транссексуалы, гомосексуалы, трансвеститы: нарушение половой идентичности или расширение границ социальной нормы?
ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПРОВЕРКИ УРОВНЯ ОСВОЕНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
1.Какие два канала воздействия на гендерное сознание и поведение ребенка задействованы в процессе гендерной социализации? Кем являются субъекты этого воздействия?
2. Раскройте сущность полового неравенства посредством теории конфликта между господствующей и зависимой группами. Как исторически возникла «сексуальная собственность»? Чем, согласно Р. Коллинзу, определяется тенденция к материальной независимости женщины?
3. Что такое «ментальные гендерные схемы», которые, согласно С. Бем, осваивают социализирующиеся дети? Как впоследствии «ментальные гендерные схемы» организуют восприятие и осмысление предметности любого типа?
4. Мужской тип мышления, отмечал Э. Келлер, продуцирует господство над природой и ведет к «воинственной автономности». Но метод соперничества «неестествен» для женщин. Чем для современного мира, по мнению социолога, предпочтителен женский тип мышления?
|
|
|
5. Каково понимание половых различий в классическом психоанализе и в неофрейдизме? По каким позициям теория половых различий З. Фрейда подвергалась критике? Что объединяет и разводит концепции З. Фрейда и Н. Ходоров в вопросах природы пола? В чем особенности интерпретации пола в транзактном анализе Э. Берна?
6. Является ли реальность субъективной или объективной, согласно концепции социального конструктивизма (П. Бергер и Т. Лукман)? Как социальные конструктивисты интерпретируют положение о биологической предопределенности пола? Каковы механизмы конструирования женского и мужского начал в обществе?
7. На какие факторы, продуцирующие социальное неравенство, указывают теории К. Маркса, П. Сорокина, М. Вебера, Э. Гидденса? Что значит – понимание гендера как иерархизирующего фактора социальных отношений? Как связаны категории гендера и власти?
ТЕМА 3.
Метафизика пола и круг ее проблем
ПЛАН
1.Феномен андрогинии и проблематичность однозначной определенности человека полом. Античное представление об андрогинии. Платон о наличии в человеке двух начал и об их неравноценности. (Платоновский миф об андрогине).
2.Метафизика пола Шопенгауэра.
3.Принцип промежуточных форм и закон полового притяжения О. Вейнингера.
4. Осмысление культурной роли фемининного начала в психоаналитической концепции.
5.Культурфилософский подход к идее доминирования маскулинного и подавления фемининного в европейской культурной истории (С. де Бовуар о конституировании маскулинного в качестве позитивной культурной нормы).
6.Философия феминизма
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 179; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!