Этап: ЭТАП ОДНОСЛОВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Понимание речи: Запоминание названий игрушек, частей тела, одежды Понимание словосочетаний, подкрепленных действиями
Оречевление бытовых ситуаций Понимание вопросов КТО? ЧТО? Понимание и выполнение инструкций
Развитие самостоятельной речи: Стимуляция речевой потребности Называние близких людей Выражение просьб (НА, ДАЙ, ИДИ) Выражение состояний междометьями в игровой ситуации (ОЙ! АХ! ТШШ!) Звукоподражание животным Подзывы животных (КИС, НО!) Введение звукоподражаний в двустишия Подражание музыкальным игрушкам Подражание бытовым шумам Формирование фраз (ДАЙ ПИТЬ, МАМА, НА; ИДЕМ ГУЛЯТЬ и т.д.)
Этап: ЭТАП ПЕРВЫХ ФОРМ СЛОВА
Понимание речи: Различение количества предметов (ОДИН-МНОГО) Различение величины предметов (БОЛЬШОЙ – МАЛЕНЬКИЙ) Различение вкуса (СЛАДКИЙ – КИСЛЫЙ) Пространственное расположение (ЗДЕСЬ – ТАМ) Различение единственного и множественного числа (ДОМ – ДОМА) Различение частицы НЕ (БЕРИ – НЕ БЕРИ) Различение, к кому обращена команда (САДИСЬ – САДИТЕСЬ)
Развитие самостоятельной речи: Уточнение артикуляции гласных Называние знакомых предметов Наращивание слогов к концу слова (РУ -… КА, НОЖ- … КА) Двусоставное предложение со словами ТУТ, ЭТО, ВОТ, ЗДЕСЬ, ТАМ и др. Употребление повелительного наклонения глагола Употребление фразы «повелительный глагол + обращение» Употребление фразы «обращение + повелительный глагол + существительное в Винительном падеже» Употребление фразы «инфинитив + ХОЧУ, НАДО, МОЖНО и др.»
|
|
|
Этап: ЭТАП ДВУСОСТАВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ
Понимание речи: Различение слов-квазиомонимов Различение слов, имеющих сходство в предметной ситуации (РИСУЕТ – ПИШЕТ) Различение слов-антонимов Понимание и различение возвратных глаголов Различение множественного и единственного числа существительных Различение рода глаголов прошедшего времени (ЖЕНЯ УПАЛ – ЖЕНЯ УПАЛА) Различение объекта и субъекта действия Понимание взаимоотношений действующих лиц Пространственные отношения предметов (НА, В, ПОД, ОКОЛО, ИЗ, ЗА) Обобщение предметов по их назначению Различение единственного и множественного числа существительных в Предложном падеже Понимание прилагательных-антонимов (ШИРОКИЙ – УЗКИЙ, ДЛИННЫЙ – КОРОТКИЙ) Различение пространственных наречий (ВНИЗУ, ВВЕРХУ, ДАЛЕКО, БЛИЗКО, ВПЕРЕД, НАЗАД)
Развитие самостоятельной речи: Составление предложений «существительное + глагол + прямое дополнение» Составление предложений «существительное + глагол + прямое дополнение, не совпадающее в Винительном и Именительном падеже» Ответы на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? Подбор названий предметов к названиям действий Употребление возвратной формы глаголов Заучивание двустиший и четверостиший Формирование слоговой структуры слова Формирование звукопроизношения: развитие слухового восприятия расширение объема слуховой памяти формирование артикуляционных укладов согласных звуков
|
|
|
Этап: ЭТАП ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗ НЕСКОЛЬКИХ СЛОВ
Понимание речи: Понимание падежных окончаний существительных Понимание форм прилагательных и наречий Развитие самостоятельной речи: Закрепление конструкций предыдущего этапа Составление предложений «существительное + глагол + 2 существительных в Винительном и Дательном падежах» Составление предложений «существительное + глагол + 2 существительных в Винительном и Творительном падежах» Составление предложений «существительное + глагол + наречие»
Составление предложений с предлогом У Составление предложений с предлогом В Составление предложений с предлогом НА
Составление предложений с предлогом С Составление предложений с предлогом К Составление предложений «существительное + глагол + инфинитив + 1-2 существительных в косвенных падежах» Образование множественного числа существительных Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных Образование отрицательной формы глаголов Образование инфинитива Формирование слогового контура слова Коррекция звукопроизношения Заучивание и воспроизведение стихов и рассказов (3-4 предложения)
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 113; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!