Программа коррекционного обучения детей с ФФНР в старшей группе детского сада
(авторы — Т. Б. Филичева, Г. В. Чиркина, 1993)
Программа рассчитана на один учебный год, включает в себя 3 периода.
Первый период обучения (сентябрь — середина ноября).
Фронтальные логопедические занятия по произношению — 2 раза в неделю.
Фронтальные занятия воспитателя по развитию речи — 1 раз в неделю.
Индивидуальные и подгрупповые занятия логопеда — ежедневно (в течение всех периодов обучения).
Работа воспитателя по заданию логопеда — ежедневно (в течение всех периодов обучения).
Второй период обучения (вторая половина ноября — первая половина февраля).
Фронтальные логопедические занятия — 3 раза в неделю.
Фронтальные занятия воспитателя по развитию речи — 1 раз в неделю.
На индивидуальных занятиях ведется постановка отсутствующих звуков и их автоматизация.
Третий период обучения (февраль — май).
Индивидуальная и подгрупповая логопедическая работа проводится с детьми, у которых есть трудности в дифференциации звуков, усвоении анализа и синтеза, автоматизации поставленных звуков.
Фронтальные логопедические занятия проводятся 3 раза в неделю.
Фронтальные занятия воспитателя по развитию речи — 2 раза в неделю.
Программа обучения и воспитания детей с ФФНР в подготовительной группе (автор — Г. А. Каше, 1985)
Курс коррекционного обучения рассчитан на 10 месяцев (сентябрь — июнь).
Первый период - подготовительный (длится 8 недель).
|
|
|
Его цель — воспитать готовность к анализу слов простой слоговой структуры типа СГС; СГСГ (С — согласный, Г — гласный).
Основной единицей обучения в этот период является звук, выделенный из состава слова. Упражнения в звуковом анализе и синтезе проводятся на звуках, имеющихся у ребенка. К концу этого периода дети оказываются подготовленными к анализу и чтению слов типа СГСГ. Дети овладевают такими понятиями, как звук, слово, слог, согласный и гласный, твердый и мягкий согласный, предложение.
Второй период - букварный (ноябрь — февраль).
На начальном этапе букварного периода единицей изучения становится слово.
Дети учатся делить слова на слоги. Используются схемы слов, где длинной полоской обозначают слово, короткой — слог.
Следующая ступень обучения — овладение звуко - слоговым анализом и синтезом слов типа: СГСГ, СГС. В схеме уже обозначаются все звуки. Подчеркивается роль гласного звука в образовании слога. По мере знакомства с буквами ими заменяются фишки, обозначающие звуки. Но устные упражнения в анализе слов и составлении схем всегда предваряют упражнения с буквами.
Третий период - заключительный (март — июнь), это время используется для закрепления всех полученных знаний и навыков.
|
|
|
Распределение материала по периодам
В первом периоде обучения фронтальные занятия по произношению проводятся 5 раз в неделю, а фронтальные занятия по грамоте не проводятся.
В течение 2 периода обучения фронтальные занятия по произношению проводятся 3 р. в нед., занятия по грамоте — 2 р. в неделю.
В течение 3 периода обучения занятия по произношению проводятся 1-2 раза в неделю; занятия по грамоте -3 раза в неделю.
Программа обучения и воспитания детей с ФФНР в подготовительной группе детского сада
Организация коррекционной работы. Ежедневно в утренние часы проводятся 2 фронтальных занятия (одно — занятие логопеда, другое — занятие воспитателя): 1-е занятие с 9.00 до 9.30; 2-е занятие с 9.40 до 10.10.
После 10.10 логопед проводит индивидуальные занятия, остальные дети с воспитателем идут на прогулку.
Во второй половине дня воспитатель ежедневно (с 15.00 до 15.30) проводит подгрупповые и индивидуальные занятия по заданию логопеда, а с 16.30 до 17.00 проходят занятия воспитателя согласно специально разработанной сетке.
Фронтальные занятия по развитию речи воспитатель проводит 1 раз в неделю.
Вечерние индивидуальные занятия воспитателя по заданию логопеда предусмотрены ежедневно во всех периодах обучения.
|
|
|
Содержание фронтальных логопедических занятий
1. Произношение: закрепление произношения звуков 2. Развитие фонематического восприятия 3. Лексико-грамматическая работа 4. Работа по развитию связной речи. Объединение нескольких предложений в небольшие рассказы, заучивание текстов наизусть 5. Подготовка к анализу звукового состава слова.
В течение второго периода обучения Содержание фронтальных логопедических занятий
1. Произношение 2. Формирование фонематического восприятия 3. Формирование слоговой структуры слов: преодоление затруднений в произношении и усвоении трехи четырехсложных слов различной структуры листопад.
4. Лексико-грамматическая работа 5. Развитие связной 6. Анализ и синтез звукового состава слова 7. Подготовка к обучению грамоте 8. Развитие графических навыков. Содержание соответствует плану воспитателя.
(В течение третьего периода обучения Содержание фронтальных логопедических занятий
1. Произношение: закрепление произношения звуков [ч], [щ] и всех ранее пройденных.
2. Развитие фонематического восприятия 4. Лексико-грамматическая работа 5. Развитие связной речи 6. Анализ и синтез звукового состава слова 7. Подготовка к обучению грамоте: знакомство с буквами а, у, м, ш; составление схемы из букв.
8. Развитие графических навыков. Содержание соответствует плану воспитателя.
В подготовительной группе ФФНР в сетке часов воспитателя выделяется специальное время для подготовки детей к письму -1 занятие в неделю во втором и третьем периоде.
Дата добавления: 2020-04-08; просмотров: 144; Мы поможем в написании вашей работы! |
Мы поможем в написании ваших работ!